浅谈儿童钢琴教育的问题与对策.docx

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1、浅谈儿童钢琴教育的问题与对策 摘 要：儿童“钢琴热”是当前儿童钢琴教化的一个现象，这个现象折射出儿童钢琴教化在理念与方法上都存在一些问题。要从爱好、技能、教学进度等多方面入手，完善儿童钢琴教化。 关键词：儿童；钢琴热；钢琴教化 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1015-5312（2022）05-0254-01 一、儿童“钢琴热”现象及其问题 当前，人民群众对音乐的宠爱和需求日益剧烈。钢琴作为西洋乐器，素有“乐器之王”的美称，其高雅、大方、古典的气质深受人们的青睐，全国兴起了一股学习钢琴的热潮。而在这一“钢琴热”现象中，尤其以学龄前儿童为主要学习群体。儿童“钢琴热”现象的产生除了生

2、活水平提高这个物质前提之外，钢琴学习给孩子身心发展带来的主动影响也是出现学龄前儿童“钢琴热”的一个重要缘由。学龄前是一个人智力发展的黄金时期，也是进行智力开发最有效的时期。 随着儿童“钢琴热”现象的产生，同时我们也发觉这一现象中存在的问题。比如一些家长的从众心里，家长常因学前没有充分的思想打算或因工作太忙而中途放弃了孩子学习钢琴，这在客观上不仅造成了人力物力的奢侈，也不利于孩子的培育；还有一些家长过度强迫孩子，为考级而学习钢琴，为了孩子的钢琴能学有所成，很多家长为孩子制订了严格的练琴安排，如每天必需保证几个小时练琴，使孩子没有休息的时间，弹得不好要受如何如何惩罚，常常对孩子训斥和施加高压。这反

3、而使孩子简单产生逆反心理，也损害了儿童的心理健康。这些问题都是儿童钢琴教化不合理的体现，要解决这些问题，就要转变儿童钢琴教化的理念与方法。 二、儿童钢琴教化的对策分析 对于儿童钢琴教化我们可以从以下几个方面入手： 1.重视培育儿童对钢琴的爱好。爱好是最好的老师，儿童假如对钢琴有爱好，则钢琴教化就能事半功倍。首先，要引导儿童酷爱钢琴，进而逐步培育其对钢琴学习的爱好。刚起先学习钢琴的孩子年龄都比较小，有些孩子并不理解学琴的意义。对于枯燥的练习，连成年人都并不简单坚持下去，何况是孩子呢？在严格的要求下，他们很快就对钢琴学习失去了爱好，最初的音乐爱好和天赋也慢慢被乏味的技术训练所掩盖，这对于一个学琴的

4、孩子来说是多么的可怕。儿童学习钢琴的初级阶段，家长和老师应当重视孩子的爱好培育，心态要平和，不要一味的求快求好，而对孩子加以训斥和指责，使孩子畏惧练琴，扼杀了孩子学琴的爱好。其次，引导儿童养成练习钢琴的习惯。当做某些事情形成了习惯，过程也就不会太苦痛，因此，要培育孩子良好的练琴习惯。 2.合理支配儿童学习钢琴的进度。有些老师在教孩子钢琴的时候，会因为有的孩子的接受和理解实力较快，而在布置练习曲目的时候，跳过一些练习去进行下面的练习，这样的因材施教并非错误，然而过分注意进度，忽视了孩子本身技术的训练，是万不行以的。随着钢琴考级越来越普遍，很家长都希望孩子获得高级别，仿佛钢琴考级证书才是见证孩子水

5、平和老师教学成果的标准，可孩子真实的水平是怎样的呢？有些孩子虽然通过了所考的级别，可对于不同时期和风格的作品，却并不能理解把握，而他们的弹奏技能，在这样的“拔苗助长”下，不能真正的胜任所考的曲目，也没有达到这个级别。培育孩子学琴，并不单单是以结果为目的的，音乐应当如细细的春雨一般，渐渐的潜入，润物细无声。在不知不觉中让孩子获得了音乐之美，净化身心。 3.注意训练儿童的基本钢琴技能。技能训练要眼，耳，手，口相协作，才更有助于孩子学琴。钢琴是一门技术性很强的表演艺术，在学习钢琴的过程中，能够培育出孩子的乐感、节奏感、音准，而重视这些实力的培育，也能够反作用于孩子学习钢琴。在识谱读谱时，要学会用嘴唱

6、，用耳朵听辨音准，试着拍打节奏，这也就是对于视唱练耳的训练，切勿死记硬背谱子，练习速度易慢不易快，慢速联系才能更精确的发觉缺点，刚好改正，养成严谨的练琴习惯。技能和音乐是成正比的，技术是基础，是演奏者表现音乐的手段，所以技术的严格训练是必需的，是最重要的。 4.刚好培育儿童的音乐修养。俗话说不同的钢琴家对同一首乐曲有不同的表现，每个人的成长背景不同，性格修养不同，对音乐的理解和表现也不同。所以，在帮助孩子学习钢琴的同时，音乐内涵的培育也特别重要。音乐把美带给生活，生活中的美也可以渗透进音乐。在生活中，倾听美妙的声音，谛视漂亮的大自然，阅读动人的文字，都可以培育孩子的内心情感和修养。在学习上，把

7、听当成习惯，大量的观赏不同时期作曲家和风格的曲目，会增加孩子的音乐感觉，提高对曲子的理解和处理实力。 总之，培育孩子学习钢琴是一个漫长艰苦的过程，作为家长，应当细心和耐性，为孩子创建良好的环境，敬重钢琴的教化规律，不盲目偏激的追随；社会也应多为幼儿创建有利的条件，在素养教化的旗帜下，支持钢琴教化，多为琴童创建正规的展示平台，多为他们供应优秀的音乐观赏机会，而不是“想看一场音乐演出难”的局面。作为老师，应当把责任心放在第一位，仔细对待每一个学琴的孩子，重视他们的将来，从实际动身，用孩子简单接受的方法教学，正确引导。 参考文献： 1王苗.对学前儿童刚琴学习热的反思J.学前教化探讨，2004，（3）. 2曾小梅.浅谈琴童、老师、家长的心态调整.科教文汇，2022（3）. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页