寓德育于英语教学之中的探讨.docx

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1、寓德育于英语教学之中的探讨 寓德育于英语教学之中的探讨 摘 要：育人先育德，德是一个真正的人的根本。在英语教学中，老师应把对学生人格的培育放在与英语学问同样重要的地位，寻方法、找途径，使英语教学与德育紧密联系，将德育融入语言教学之中。 关键词：小学英语;德育;渗透 中图分类号：G621;G623.31 文献标记码：A 文章编号：1008-3561（2022）36-0014-01 一、深化挖掘教材，找到德育点 在英语课本上，只有单词、对话和课文，并没有标明怎样育“德”。其实德育的点，就隐藏在这些对话、课文之中，关键在于老师的发觉和挖掘。例如，从简洁的入门对话“Good morning，how a

2、re you”起先老师就可以引导学生见到同学、老师、挚友要热忱打招呼，向对方问好，沟通人与人之间的感情。在一篇阅读短文中，有一篇为Rich or poor，Mr rich有钱但没有挚友，Mr poor没钱却很欢乐的缘由是他有很多挚友。在读完两段文章后，我向学生这样提问：（1）Who is happier？（2）Which is more important？ Which one would you like to be？学生的回答为：（1）Mr poor.（2）Friends are important.we should make friends with others.这时我说：“钱有肯定

3、的作用，但是没有挚友却会心灵孤独，失去生活的欢乐。那么我们生活中，应当多为他人着想，关切他人，以豁达的胸怀去创建生活的欢乐，生活才有意义。”在学Apple picking时，学生找到了劳动的爱好，同时培育了他们酷爱劳动的思想。话不用许多，但要让老师的启发与教学内容自然、紧密结合，短少而精深，起到画龙点睛之效。 二、抓住适当机会，充分利用练习材料 练习和测验，是衡量教与学效果的尺度。老师若只把目光盯在分数上，那么，对学生的教化是不全面的。相反，通过测验，我们可以培育学生诚恳、自信、不畏困难的品行。英语测验以选择题居多，有的水平差的学生，题做不出来，就“蒙”一个，这时老师就应当告知他那是对自己不负

4、责任，同时也辜负了老师的期望。同时告知他要静下心来，仔细考虑，信任自己的实力，肯定能找到正确的答案。练习内容也是德育的好途径。记得有一次考试后的其次天，得知成果，大部分同学心情比较低落，上课留意力不太集中。这时，我拿出了短文My Teacher。这篇短文是Heller Keller记述她的老师怎样帮她学习“语言”，她克服了种种困难最终胜利的故事。我一边读，一边说明难句，让学生们自己理解简洁句。教室里静极了，学生们在听的同时都受了故事的感染，在我读完后，有好几个学生都哭了。我轻轻地说：“海伦?凯勒遇到了那么多困难，可她坚持下去，获得了胜利。你们这次的小失败算什么呢！找出自己的不足，再加把劲吧！”

5、学生们激昂了，并告知我要以Helen Keller作为他们的榜样和动力。还有一次读到这一句“If you want a friend，be one”，学生不能理解，以至影响了下面的阅读。这句话是说，假如你想要一个挚友，就要先以和善友好行为去对待别人，成为别人的挚友，你才有了挚友。学生深受启发，会意地朝我点头，随之顺当地读完了下面的文章。可以说，阅读的段落，不仅是阅读实力的训练，同时也是对学生思想的熏陶。语言，总是跟社会背景和人的生活紧密相关，我们在传授语言学问的同时，也输进了人的思想、社会的舆论。我们要充分发挥材料的作用，找到文章的闪光点，适时地将美妙的人类的思想输入到学生的头脑当中，帮他们把

6、握人生的方向。 三、老师做好表率，坚持相互沟通 老师是学生的榜样和仿照的对象。老师美丽的语言、实事求是的作风，对学生有着潜移默化的影响。在教学中，我总是以情带英语，用英语传情，帮助学生形成正确的生活看法。例如，哪位学生病了，我在班上提问：“Wheres ！ Whats wrong？ or Im sorry to hear that”当他回来时，我用惊异热忱的目光看着他，并说：“Oh，Im very happy to see you.I hope you are better now.”同时，我还激励学生用英语说出要对他说的话，这样既熬炼了口语，也创建了和谐的人际关系。慢慢地，在英语课上，乃至课

7、下，英语沟通越来越广泛，学生们也朝着real man的方向发展，落落大方的多了，敢于认错的同学也多了。我还在班内设立了English Comer，并挂上了一个小信箱，学生可以用英语写出心里话，表达自己对班内某事的看法，或者请老师赐予帮助。这样既熬炼了写作，又沟通了感情。老师授以语言和学问，同时授以做人之道，双手齐抓，能促进学生身心健康的发展。 四、结束语 总之，我们老师应拿出细心、耐性、恒心，想尽一切方法，因势利导，坚持不懈，利用好我们每一节课的内容，发挥好我们每一言行的作用，将德育深化课堂、深化教学生活，让学生在驾驭学问的同时成为一个大写的“人”。 参考文献： 1廖顺萍，张淑燕.从儿童认知发

8、展规律探析小学英语教学模式J.昭通师范高等专科学校学报，2022（04）. 2卢文娟.英语新课程与德育渗透J.中小学教材教学，2005（12）. 3李莉.德育在小学英语教学中的渗透J.学校党建与思想教化，2009（21）. 寓德育于英语教学之中的探讨 寓德育于教学之中 寓德育于教学之中 寓德育于英语教学 寓德育于物理教学之中 寓德育于数学教学之中 寓德育于物理教学之中 寓德育于物理教学之中 寓德育于语文教学之中 寓德育于语文教学之中 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页