小学课程教学设计.docx

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1、小学课程教学设计 篇1：小学校本课程教案 第一章相识四周的世界 【教材说明】 本章包括两部分内容，分别是我们的家乡和我们的学校。教学这部分内容，要充分利用现代教学手段，结合学生的实际生活阅历，进行生动形象的讲解，调动学生的学习主动性，组织他们探讨、沟通，在轻松的气氛中获得学问。 【教学目的】 1.通过教学活动，使学生进一步相识自己的家乡和学校。 2.使学生受到酷爱家乡、酷爱学校的教化。【课堂教学设计】 我们的学校（第一课时）教学设计 一、激情导入 同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解） 二、组织课堂活动 1、相识学校的位置以及自己家与学

2、校之间的位置关系。 2、了解学校的详细状况。 三、组织课堂活动 四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？ 五、布置课外活动，了解更多有关学校的状况。 六、支配时间活动，向别人介绍自己的学校。 其次章 在大家庭中生活 【教材说明】 本章包括三部分内容，分别是酷爱集体、敬重师长和怎样与同龄人交往。 【教学目的】 1.通过教学，使学生进一步相识班集体，知道应当敬重老师、孝敬父母，懂得应当与同龄人友好相处。 2.使学生受到集体主义教化，知道孝敬父母、敬重老师是中华民族的传统美德，更酷爱集体生活。 【课堂教学设计】 酷爱集体教学过程 一、谈话导入 班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要酷爱这个集体。 二、

3、看图探讨 老师出示图片，学生看图探讨。 三、组织课堂活动 你认为酷爱集体表现在哪些方面？（学生探讨后老师可让几名学生发言） 四、想一想 1.你做过那些有意集体的事情？2.见到有损集体的现象应当怎么做？ 五、课堂小结 第三章 劳动创建了人类社会 【教材说明】 本章内容包括三部分，分别是劳动创建财宝、劳动是中华民族的传统美德和在劳动中熬炼自己。 【教学目的】 1.通过本章教学，使学生相识到劳动在历史发展中的作用，知道人的生活离不开劳动。 2.使学生相识到劳动是光荣的，受到酷爱劳动的教化。 【课堂教学设计】 劳动创建财宝（第一课时）教学设计 一、谈话导入 同学们，我们知道，人要生活，就必需劳动，因为

4、劳动可以创建财宝。 二、看图探讨 老师出示图片，学生对图片进行探讨。 三、组织课堂活动一 同学们，农夫为什么要种田？工人生产机器干什么用？学生探讨沟通后，老师可指几名学生发言，老师在旁适当点拨。 四、组织课堂活动二相识其他的劳动方式。 五、课堂小结 六、布置课外活动 了解四周的人，看他们分别从事什么职业。 第四章爱好是最好的老师 【教材说明】 本章内容包括三部分，分别是从小培育广泛的爱好、主动参加，形成实力和爱好伴我胜利。 【教学目的】 1.通过本章教学，使学生相识爱好在人的一生中的作用。2.培育学生的参加意识和胜利意识。 【课堂教学设计】 从小培育广泛的爱好教学设计 一、激趣导入 老师出示图

5、片，问：同学们请看，图上的同学正在干什么？学生仔细视察图片后回答。老师再问：你喜爱参与哪些活动？ 二、组织课堂活动一 同学之间沟通各自的爱好爱好。沟通结束后，请几名学生介绍自己的爱好爱好。 三、组织课堂活动二 相识爱好爱好对学习的帮助和在生活中的作用。 四、课堂小结 第五章交通平安 课题 ： 交通平安准则 目的 ： 了解交通平安学问，增加学生平安防范意识 教学过程 ： 一、谈话导入 我们每天上学、放学时都要在道路上行走，那么在道路上行走时怎样留意交通平安呢？这节课我们就来学习。 老师讲解并描述 1、在道路上行走，要遵守交通规则，要走人行道，没有人行道的地方要靠路边行走。 2、靠右行的原则，所谓

6、靠右行，是指行人或车辆在法律、法规规定的范围内，必需遵守靠道路右边一侧行走或行使，禁止逆行。 3、行人、车辆各行其道的原则。 4、确保交通平安的原则。广阔青少年必需遵守“车辆、行 人必需在确保平安的原则下通行”的原则。 二、小结 在日常生活中青少年参加最多的是道路交通，要维护道路 交通秩序，确保道路交通平安，必需驾驭并坚持交通平安原则，这既是阅历教训的总结，更是交通法规的要求。 三、作业：交通平安有哪几条原则 ? 教后小记：学生能按要求去做，驾驭了交通平安准则。 篇2：小学课程教学设计2教学大纲 小学课程教学设计2教学大纲 一、技能训练名称：小学课程教学设计2 二、先修课程：教化原理、教化心理

7、学、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、专业技能训练1.2、小学课程教学设计 1、小学教化科研训练。 三、训练目的及要求： 在小学数学、语文课程与教学论的学习和专业技能训练、小学课程教学设计 1、小学教化科研训练的基础上，运用所学教化教学理论，能够在小学数学、语文教材中选定一节详细教学内容，通过本次同课异构的训练，在比较分析中，驾驭小学语文、数学教材分析和教学设计的优化方法，为下学期的毕业教化实习做好打算。 1、依据老师确定的小学数学、语文教材的详细内容，参与训练的每名学生按个人报名、老师调整的方法分成若干组，每组分别对应小学数学、语文各一项详细教学内容； 2、依据本组的同一教学内容，

8、参与训练的每位学生，潜心探讨教材，依据自己的教学阅历、理论学问、情感体验、教材及小学生特点，设计出能呈现自己教学风格的教案； 3、依据设计好的教案，设计者在本小组模拟上课和说课； 4、依据评价标准，在老师的指导下，研讨设计教案的优劣，并修改教学设计； 5、每组推选一名设计优秀者，按语文、数学科目讲课、说课，通过沟通、观赏共同提高 6、每位参训者写出自己本次训练的总结并沟通评优。 四、训练内容及学时安排： 五、主要参考资料： 1、同课异构：小学语文新备课参考主编：周一贯，宁波出版社，2022.4； 2、小学数学“同课异构”的结构分析与评价王霞 辽宁教化，2009 年12期； 4、老师职业技能训练

9、教程，主编：李森，高等教化出版社，2009年12月； 5、语文课堂教学技能训练，主编：蔡伟，华东师范高校出版社，2009年3月； 6、老师专业实力培育与训练，主编：周广强，首都师范高校出版社，2022年3月； 7、教学技能培训测试教程，主编：杨随军，电子科技高校出版社，2007年10月； 8、教化实习指导书，主编：顾敦沂，人民教化出版社，2008年7月； 9、小学数学、语文课程标准； 10、人教版小学一至五年级数学、语文课本及老师用书。 六、技能训练方式及要求： 1、小学课程教学设计2是实践课程，必需从学生实际动身，在所学各门课程与教学论以及专业技能训练的基础上，紧密结合小学教学的实际，老师辅

10、导与学生练习相结合，以练为主。通过训练，培育学生的教学设计技能。 2、教学设计要规范、好用、有创新； 3、小组评价要依据评价标准进行； 4、要遵守实习守则； 5、训练总结内容要详细，重点突出，不少于1500字。 七、考核方式： 本课程采纳考查的形式进行。采纳教学设计、小组评价、个人总结等方面的状况综合评定，教学设计占40%，小组评价占40%，个人总结占20%，按百分制给出每位学生小学课程教学设计2的成果。 大纲执笔人：董非 大纲审核人： 2022年8月20日 篇3：小学三年级校本课程教案 小学三年级校本课程教案 1 珍惜劳动成果 教学目标 认知： 1知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，

11、它们来之不易。 2懂得珍惜劳动成果是一种美德，是敬重劳动人民的表现。 情感： 1以珍惜劳动成果为荣，以奢侈劳动成果为耻。 2敬重珍惜劳动成果的人，情愿向他们学习。 行为： 1珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不奢侈。 2见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。 教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财宝，都要疼惜的道理。” 教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴实的好习惯。 教学过程 一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。 二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他憧憬已久的欢乐城北京。 师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？ 学生回答：故宫，长城。 师答：

12、不是，原来他先来到了小学食堂里，他肯定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。 出示把面包吃一半扔一半的图片。 学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太惋惜了。演示动画：儿童养分面包的由来 学生回答：老师，我也找到一个。古诗锄禾，我想聪聪读了这个，肯定就知道这粮食来得有多不易啦！ 师问：同学们，谁能告知我，刚才大家看的儿童养分面包的由来一共经过了多少道工序？ 学生回答：11道工序。 师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？ 学生回答：许多许多。很不简单。 老师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？ 学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。 老师小结：同学

13、们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许很多多的 工人、农夫为此付出了劳动。不疼惜这 些东西，就是不敬重他们的劳动。我想现在聪聪也应当知道不应奢侈粮食和食品了吧！ 板书：粮食来之不易，勿奢侈 三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？ 出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小挚友向他提问：“请你说说用过的东西应当怎么办？” 此时，聪聪武断地说：“扔掉。” 师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。 学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。 师接着问：课文中董老是怎样做的？他

14、为什么要这样做？董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗？为什么要自己粘毛笔头？ 学生回答。 老师总结：董必武爷爷并不是买不起新毛笔，而是他认为粘上还可以接着用。还有雷锋叔叔，我们常听说他穿的袜子是新三年，旧三年，缝缝补补又三年。也不是他买不起，而是他觉得还可以穿，而我们小挚友总是东西还没有坏就扔掉，向聪聪那样，一点也不留意节俭，这样对吗？大家肯定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传统美德呀！我们要不要继承和发扬下去呢？ 学生回答：当然要。 板书：疼惜生活用品，要节约。 四、师问：我们看看聪聪现在到哪儿啦？欢乐林老年宫。噢！原来是一些爷爷奶奶听说了聪聪的事，正在给他讲老一辈革命家勤俭节约的故事呢？对了

15、，同学们，记得上堂课我让大家找的呢？现在请大家分别讲出来听听。 板书：珍惜劳动成果，是美德 五、刚才大家找出了古诗锄禾，我们还没有看，下面我们一起跟着录像齐声背诵吧！ 播放：古诗锄禾，学生一起背诵。 板书： 一 珍惜劳动成果 粮食来之不易，勿奢侈 疼惜生活用品，要节约 珍惜劳动成果，是美德 探究活动 举办一次“体验农村生活”的活动 1、以班级或小组为单位，（可利用假期时间）去体验几天农村的生活。 2、或家里有农村的亲戚，去亲戚家住几天。 不奢侈粮食 活动目标 教化学生懂得粮食来之不易的道理，懂得奢侈粮食会造成肯定的经济损失。 克服学生中存在的奢侈粮食的一些不良习惯，培育学生疼惜粮食的良好生活作

16、风。 活动途径与方法 请懂得农业的长辈作报告，详细介绍粮食的生产过程，让学生有比较全面的感性相识。 开展我和xx比童年的教化活动，让学生体会自己的生活在吃方面的优越性，充分调动他们珍惜粮食的情感。 将同学们日常奢侈粮食的价值累计，算一算奢侈粮食这笔账，用详细的数据教化学生。 活动内容（主题队会） 1主持人朗诵古诗悯农导入活动?quot;锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 2表演小品。 一同学放学回家后直奔餐桌，端起饭就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，扬长而去。父母过来一看，桌上尽是饭粒，摇摇头说：唉，这孩子? 另一同学早上在餐厅过早，拿起一个肉包子，用手掰开，很快将肉馅部

17、分吃掉，把余下部分捏成一团，顺手往桌上一丢，然后又照此吃法吃了几个肉包子。 3组织探讨： 他们的举动是一种什么行为？这样做对不对？ 主持人小结：这是一种不疼惜粮食的行为，说明他们不珍惜农夫叔叔的劳动果实，是不酷爱劳动人民的表现。这种做法要不得，长期下去，必定会带来极大的奢侈。 4听故事。 请在我和xx比童年活动中收集好材料的同学上台讲解并描述世界上受苦受难儿童的故事，着重介绍他们的饮食状况。 5请辅导员介绍粮食的生产过程：育苗插秧除草灭虫收割加工。让同学们了解粮食的来历，仔细体会农夫劳动的辛苦，从而得出结论：粮食的确来之不易。 6要求同学们比照自己的生活实际，谈谈今后的惜粮准备，主持人听后归纳

18、： 吃饭应当心些，尽量不漏撒。 按量取食，争取不剩饭剩菜。 不能因为自己的偏好而丢弃一些食物。 7主持人组织大家依据同学们在日常生活中的表现，评比出班级节约粮食标兵。 8辅导员总结这次队会。 活动实践 请家长协作要求学生在家时行吃饭习惯训练，做到不奢侈一粒粮食。 说一说： 1、水稻从播种到收割，农夫们付出了哪些劳动？ 2、你四周有哪些奢侈粮食的现象？怎样做才能体现对农夫劳动的敬重？习题精选 算一算 1、算一算，我们每人每天节约约1克米，全国约13亿人口，每天节约大米多少吨？ 2、算一算，我们每人每天节约1分钱，全国约13亿人口，每天节约多少钱，能帮助多少个失学儿童？ 不比吃穿 教学目标 认知：

19、 1知道生活节俭不比吃穿是一种美德。 2懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。 情感： 1以生活节俭、不比吃穿为荣。 2反感比吃比穿的行为。 行为： 1生活上留意节俭。 2不和别人比吃穿。 教学重点：使学生懂得“生活节俭不比吃穿是一种美德。” 教学难点：引导学生养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。 教学过程 一、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？ a 特想要 b 很艳羡 c 想要，但听从父母的看法学生回答并统计a、b或c所占的比例。 师问：是的，同学们都有一些艳羡或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应当要呢？为什么？学生回答。 出示书中的“

20、说一说”栏目，并谈一谈，假如你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？ 学生分组探讨。汇报结果。 师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。下面请同学朗读课本其次课的第 一、二段。同学举手朗读。 师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？ 学生回答。 师小结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应当考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么不好。 板书：衣服要简洁干净 二、师问：张俭为什么坚持穿旧衣袍？请同学分组看一下课文第 三、四段，然后组内探讨并请代表汇报结果。 学生分组探讨，并汇报结果。 小学课程教学设计 新课程小学数学教学设计 小学制作课程表教学设计 小学综合实践课程 教学设计（定稿） 小学语文微课程教学设计案例 新课程小学语文教学设计 小学课程虹吸与毛细教学设计 小学种植课程教学设计全册 课程教学设计. 小学自然教学论课程教学设计方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页