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1、导入教学设计的思索与实践 导入教学设计的思索与实践 摘要:悬念导入法的好处是用悬念激人新奇,催人思索,往往能收到事半功倍的效果。制造悬念的目的主要是激发爱好,悬念的制造常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋,想打破砂锅问究竟,尽快知道原委,而这种心态正是教学所须要的状态。 关键词:导入 激情 故事 悬念 情景 诗词 语文教学是一门艺术,而课堂导语的设计更是艺术中的艺术。导入的目的就是引起学生的留意,激发学生的学习爱好。这就要求我们老师在上课的起先,用最有效的方式、最少的时间、最快的速度,把学生的留意力吸引到教学上来。所以,好的导语能激发学生学习的深厚爱好,能激起学生自主学习的劲头,为学生学习新课
2、打下良好的基础。 然而,由于初中语文的教学内容多样,文章的文体不同,风格各异,这就确定其导入语的设计不能千篇1律。因此,在教学中要因课而导,应当依据教学内容、教学对象,采纳不同类型的导入语。 那么,如何设计语文课的导入语,才能有效地促进教学呢?本人结合自己的教学实践,进行了以下几点尝试。 一、包含生命的激情,引领学生进入学习状态 激情式导入是一种常见的导入方法。对一些激情澎湃或感情深厚的课文,老师可在新课起先时,结合课文内容,把握作者的情感,以饱满的热忱,设计精彩的导语来导入新课。这样以引起学生感情的共鸣,激发他们的学习爱好。例如,在朱自清的背影一文中,就可以设计这样的导语:生活中时时有感动,
3、到处有感动,它有时是一种声音,有时是一种色调,有时是一个眼神,有时可以是一种场景,假如你有一颗和善感恩的心,老师的指责可以给你感动,妈妈的唠叨可以给你感动,甚至爸爸的背影也可以给你感动。今日我们一起学习朱自清的背影,看他是如何被父亲的背影感动的。我认为,当学生听完老师的这段激情表明后,肯定会为被老师的情怀所感染,肯定会很快地投入学习之中。 激情式导入语重在感染,以情动人,以景引人。它是利用感情共鸣的心理机制,使学生像演员入戏一样进入角色,通过道德和情感的融合所产生的内驱力来达到教学目的。 二、用鲜活的故事情节,带领学生走进教学课堂 故事,是大人小孩都特别喜爱的,甚而至于有些学生在听故事过程中总
4、是神采奕奕,特性渐渐。有的人经常沉醉其间,乐不思蜀。讲故事是老师进行新内容导入常见的方式。用这种方式构成的导入语往往能极大地吸引学生的留意力。因为中学生有很强的新奇心,对听老师讲故事自然特别感爱好。所以,在语文课上运用故事性导入语,还是特别合适的。 例如,在教学七年级上册天上的街市一文时,我先给学生讲“牛郎织女”这个民间故事,然后引言导入新课。设计这种导入语,所选用的故事肯定要与课文有关,且对学生而言要颇具吸引力,要能激起学生的新奇心,这样才能切实发挥这种导入语的作用。 三、设置教学悬念,让学生在问题中思索成长 悬念导入法的好处是用悬念激人新奇,催人思索,往往能收到事半功倍的效果。制造悬念的目
5、的主要是激发爱好,悬念的制造常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋,想打破砂锅问究竟,尽快知道原委,而这种心态正是教学所须要的状态。 例如,在教学羚羊木雕一文中,我这样给学生设计一段导语:一对特别要好的同学,为了珍视彼此宝贵的友情,相互赠送心爱的礼物。一个同学把她爸爸从非洲带回的羚羊木雕送给了另外的一个同学,她妈妈得知后特别的生气,逼她要回羚羊木雕。你说她该怎么办呢? 通过悬念,让学生简短探讨,因势利导地就进入课文的学习。但悬念的设置要从学生的发展动身,恰当适度。不悬,难以引发学生的爱好;太悬,学生百思不得其解,都会降低学习的主动性。只有悬而可解才能使学生爱好高涨,收到引人入胜的效果。 四、创设
6、教学情境,感受奇妙的学习氛围 中学生对过去的事特殊感爱好,而课文作品中都记载了很多历史中的事务,因此,通过对作品历史背景的分析导入新课,经常能激发他们学习的爱好。例如,在教学陈涉世家等历史题材的古文时,可以向学生介绍陈胜、吴广领导的大泽乡起义的背景,理解了秦朝的暴政和酷刑促使农夫的起义,懂得官逼民反的道理。在教学岳阳楼记一文时,有必要给学生讲清范仲淹的遭贬经过,更有利于学生理解范仲淹的豁达的胸襟和宽广的胸怀。 五、利用诗词对联,引领学生进入课堂 对联、诗词是我国的传统文化,对于它,虽然距离现代学生的生活有肯定的距离,但绝大部分学生都很感爱好。老师如抓住学生的这一求知欲,进行适当的引导,便能起到
7、很好的效果。 例如,在教学范进中举一文时,引用了“十年窗下无人问,一举成名天下知”“穷在闹市无人问,富在深山有远亲”等诗句俗语,再次让学生感知人间的冷暖。在教学出师表一文时,引用了“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”的诗句,感知了诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的忠贞。 诗词警句语言精练,内涵丰富,表现力强,有深刻的哲理,对学生的学习不无启迪,它不仅为我们导入新课供应了丰富的材料,同时还可以横向拓宽学生的学问面,激发思古幽情,营造出相当好的课堂氛围,收到了很好的教学和学习效果。 总之,新课的导入方式方法多种多样,但目的只有一个,就是激发学生学习的主动性,为学生深化理解课文营造良好的课堂氛围。好的导入语对学生学习新课有很好的促进作用。 导入教学设计的思索与实践 导入教学设计 导入教学设计 赞扬情境导入教学设计 新型玻璃导入教学设计 钓鱼的启示情景导入教学设计 詹天佑情境导入教学设计 在天晴了的时候导入教学设计 导入教学有哪些方法 中学语文情境导入教学设计 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
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