某学校科学道德与学风建设心得体会.docx

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1、某学校科学道德与学风建设心得体会 XX学校科学道德与学风建设心得体会 科研活动是一个严谨的过程，对科技事业而言，科学道德与学风问题干脆影响到科学的旺盛发展。近年来科学道德和学风问题已成为社会舆论关注的焦点问题。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。 XX学校科学道德与学风建设心得体会 无论是古希腊的至理名言“学问即美德”，还是我国的传统观念“知书而达礼”，都说明学术与道德有着千丝万缕的联系。学术道德是指在从事学术活动的过程中渐渐形成的，得到学术共同体及社会共同认可并遵守的行为准则与规范的总和。学术规范是保障学术探讨活动正常有序进行的一系列规则、制度和行为准则的总称，包括国家有关政策法规、学术

2、界公认的学术道德以及学科专业共同遵守的科学探讨、论文写作、学术引文、学术评价等诸多方面的规范。 科学事业的发展过程，既是学术创新的过程，也是学风建设的过程。加强学术道德和学风建设，对弘扬科学精神、旺盛发展学术事业，净化校内环境、提高人才培育质量，践行社会主义荣辱观、引领社会风尚，具有特别重要的意义 作为一名探讨生，我们的主要任务是进行学术探讨，而严谨的学术规范，良好的学术道德，是营造探讨生的良好学风，以及深厚的学术探讨氛围的重要保证，也是保证探讨生的培育质量、引导探讨生走上正确的科研道路的重要前提。 我们所提倡的“诚信为学，恪守学术道德”，详细体现在从事探讨的整个过程中时刻用学术道德来指导自己

3、的学术实践活动，把内化于自身学术良知中的学术规范升华为行动的纲领。不断把外在的准则转化为内在的要求，只有在头脑中形成高尚的学术道德品质，才会在实际的学术活动中自觉地遵守学术行规，不闯学术的红灯。高校是高度宽容高尚的科学道德情操是科学探讨的精神力气，而智力成果与人的品行之间的关系，也远比一般认为的要亲密得多。和包涵的地方，但是“对学术不端行为是零容忍”。稿多发、论文造假、抄袭剽窃他人成果、造篡改试验数据、随意侵占他人科研成果不同形式的学术不端行为让人警醒。科研不端行为是伴随科学的发展产生的，要依靠科学界自身努力和全社会的关注去消退在外在准则要求的同时，更要有科研工作者的自律。学风浮躁是引起学术不

4、端行为的重要缘由，而学风浮躁又与现行的评价体系相关。而要克服学风浮躁、学术评价中急功近利的倾向，须要“诚信为学”， 学习活动的开展，我深感遵守学术道德的必要性和重要性，相识到提升探讨生学术道德水平的深远意义，在日后的学习与学术探讨中，从事学术活动应严格遵守国家相关法律，恪守学术界公认的基本学术道德规范，不侵扰他人学问产权。以严谨踏实的学风和笃信诚恳的原则从事科学探讨，做一名合格的、名副其实的探讨生。 首先我们要进一步深化相识了我校学术道德规范的细则与要求。如：在学术活动中，应当敬重他人的探讨成果;学术成果的署名应真实，署名者对该项成果担当相应的学术责任和法律责任;此外，还有其他学术界公认的学术

5、道德，也是作为探讨生的我们应当遵守的。 其次是诚信，是中华民族的传统美德，也是当代社会的基本精神。在学术探讨中，诚信最主要体现在对学术道德规范的恪守之上。当前，我国经济快速增长，精神文明建设更上层楼，在高校与科研机构涌现大批优秀的科研成果，探讨生的培育质量日益提升。但也有部分从事学术探讨的人对待学术的看法不够严谨，在进行学术探讨的过程中不敬重他人成果和学问产权，或在探讨时急功近利，探讨成果无法反映客观事实等状况时有出现。我们应以此为鉴，在学习和科研过程中严格要求自己，以诚恳守信为荣，以见利忘义为耻，做一名合格的探讨者。 探讨生的主要任务是学术探讨，其中的大部分人在将来也将进入高校或各种探讨机构

6、从事科研工作，因此，提高学术道德水平，培育严谨的优良学风显得特别重要。一方面，对于个人来说，学术道德是衡量一个探讨者个人道德水平凹凸的重要标准，干脆反应探讨者的科研看法与学术看法，对学术道德的轻视，将使探讨者的科研工作步入歧途，无法产生优异的探讨成果。另一方面，对于国家来说，探讨者的科研工作干脆代表着一个国家的科研水平，只有重视学术道德规范，才能保证高素养的科研工作。探讨生是国家的科研工作的继承人与接班人，只有从在校时期起便注意学术道德的培育与提高，才能保证个人探讨道路的正确与国家科研工作的发展。 总体上说，高校的学风是好的，老师队伍的主流是主动向上的。广阔教学科研工作者献身科学，甘于孤独，无

7、私奉献，开拓创新，体现了良好的师德风范，维护了高校教学科研人员的学术声誉和良好形象。但是我们也必需醒悟地相识到，高校学术失范、学风不正现象仍旧存在，在有些方面还比较严峻。这些现象的表现形式是多种多样的，性质也不尽相同。在这当中，有两个层面的问题：一个层面是学风不正，不能严守学术规范，比如学风浮躁、理论脱离实际、低水平重复，甚至粗制滥造、急功近利;另一个层面是学术不端，违反科学探讨的基本原则，比如抄袭剽窃、伪造事实、篡改数据等等。这些不良现象虽然发生在少数人身上，但败坏了学术风气，阻碍了学术进步，影响了学术声誉，损害了学术形象，造成了严峻的负面影响。对此，我们必需旗帜显明，看法坚决，必需实行切实

8、有力的措施，刚好制止，决不能任其滋长扩散;必需实行坚决坚决的行动，在学术道德和学风方面不断取得新的进展。 愿我们携手共同弘扬科学精神，维护科学道德，遏制科研不端行为，共建良好学风”。在日后的学习过程中，将从我做起，实行学术道德规范，以诚恳守信的看法开展学术探讨，做一名名副其实的探讨生! XX学校科学道德与学风建设心得体会 学术道德和学术规范是科学探讨工作者应遵循的基本伦理和规范，是保证学术正常沟通、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。近年来，学术活动中道德失准、行为失范的问题时有发生。一些学者违反学术探讨目的，或急功近利，粗制滥造;或媚于世俗，热衷炒作;更有甚者，丢失学术道德，以抄袭剽

9、窃为手段换取一时之名利。这些行为和现象虽属个别，但若不加以制约，将严峻污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响整个学术群体的创新和发展。中国传统文化强调立德、立功、立言。“立德”位于前列，明显，它比建功立业、著书立说更为重要。德包括政治品德、社会公德、家庭美德和职业道德。就学者而言，学术道德是立身之本。“贺海波事务”，表面上看似单一的，事实上是一种现象的表露;表面上看似偶然的，事实上有其产生的必定性。事务已对浙江高校的声誉造成了特别恶劣的影响，而且这些损害和影响还将会持续相当一段时间，能否尽快挽回影响，对我们是一大考验。 在我国，学术腐败有许多种表现形式，例如制造学术泡沫、搞假冒伪劣

10、、抄袭剽窃、进行钱、学、权的三角交易、从事注水学位教化或培训、在学术评审拉关系以及办刊收费等等，都是学术腐败在学术探讨领域的详细体现。事实上，在学术界，腐败现象的存在早已有之，而学术腐败的法律规范事实上也已算不上是一个新问题，早在上个世纪末就已有学者撰文提出了这一问题。学术规范问题已经由一个单纯道德层面上的问题日益演化为一个身跨道德与法律两个层面的重要现实问题。对这一问题，单纯依靠道德建设已难以甚至无法收到实效，必需要在强化学术道德建设的基础上，重视和加强学术法制建设，提高法律介入学术探讨领域的频率与效能。应当尽早出台相关的法律、法规，使其有法可依。这既是依法治国在学术探讨方面的基本要求，也是

11、现阶段治理学术腐败的内在须要。此外，从根本上来说，学术腐败的产生主要还是根源于目前我国极不合理的科研评价机制。这种畸形的科研评价机制日益腐蚀着学者们的学术良知与职业精神，使得越来越多的学者不情愿再坐冷凳子，而更倾向于在学界投机钻营，谋名取利。基于此，要从根本上治理学术腐败，不仅要重视学术法制建设和学术道德建设，更要重视良好学术体制的建设。终归，只有当我们从体制上根除了简单滋生学术腐败的土壤，并进而净化了学术探讨的环境时，才能够使学术腐败因最终无处容身而归于消亡。 学术风气不仅关系到学术自身的传承与创新，而且关系到整个社会的风气、整个民族的精神状态。学者的学术探讨不仅为社会生产思想和理论， 而且

12、为社会供应志向和信念。不良的学风不仅损害学者和学术的形象，而且会影响公众对价值志向和价值导向的认同，从而影响到整个民族的精神状态和整个国家的社会风气。探讨生学术诚信的缺乏危害程度特别大，当前探讨生学术诚信缺乏的缘由既有社会历史的客观缘由，也有个人主观因素的影响。探讨生学术诚信建构的主要途径在于：从外在方面创设健康的学术生态环境和建立良好的学术评价制度;从内在方面狠抓养成教化,提高探讨生的道德自律实力和法制观念，培育探讨生良好的学术道德品质。 今日我们学习了关于科学道德和学风建设学习材料，我深有体会。 长期以来，高校广阔教学科研工作者献身科学，潜心探讨，严谨治学，敬业奉献，为发展科学、旺盛学术、

13、教书育人做出了重要贡献，体现了良好的师德规范。但学术失范、学风不正现象仍旧存在，学术不端行为仍有发生，在有些方面还比较严峻，损害了学术形象，败坏了学术风气，阻碍了学术进步，给科学和教化事业带来了严峻的负面影响。对此，必需旗帜显明，看法坚决，决不能任其滋长扩散。 通过这次学习，我充分相识到科研诚信建设的重要性。它是科技创新的基石，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是弘扬科学精神的重要举措，是维护科学的社会信誉、促进科技事业发展的内在要求，是营造良好的科研环境、提升自主创新实力、建设创新型国家的迫切须要。 作为一名在校探讨生，我肯定以规范严格约束自己，严格遵守国家相关法律，恪守学术界公认的基本

14、学术道德规范，不侵扰他人学问产权，以严谨踏实的学风和笃信诚恳的原则从事科学探讨。硕士探讨生阶段是学术素养养成的重要阶段，恪守学术道德规范要从日常学习、探讨的每一个细微环节做起。最重要的就是诚恳正直，包括敬重他人的探讨成果，正确引用;探讨成果、统计数据等完整精确;署名真实，对自己的探讨成果负责。 XX学校科学道德与学风建设心得体会 与往年不同的是，首都高校XX届探讨生新生入学后的第一节课，是在北京人民大会堂上的。为他们授课的是知名院士。10月13日，中国科协、教化部联合在北京人民大会堂实行了首都高校“科学道德和学风建设宣讲教化”报告会，邀请师昌绪、袁隆平、杨乐等闻名学者以自身经验，向XX年新入学

15、的5700多名探讨生新生宣讲如何遵循科学道德和科学规范。 近年来，科学道德和学风问题已成为社会舆论关注的焦点问题。据中国科协调查，有近四成的科技工作者对科研道德和学术规范缺乏了解，近半数没有系统学习过科研规范学问。超过五成的探讨生认为青年科技工作者是违反科研道德与诚信最严峻的群体，相当数量的探讨生对学术不端行为持宽容看法，科研诚信意识淡薄。 加强科研诚信建设，仅仅依靠外界监督、制定惩处措施是不够的。中国科协常务副主席、书记处第一书记陈希认为，科学道德和学风建设应是科技界、教化界的一项共同使命和长期任务，应把科技与教化的作用形成合力，从源头抓起，在新入学的探讨生中开展科学道德和学风建设宣讲教化，

16、系统宣讲科学精神、科学道德、科研伦理和学术规范，深刻揭示学术不端和不当行为的巨大危害，引导他们走好学术生涯第一步。 XX年9月，中国科协、教化部成立了全国科学道德和学风建设宣讲教化活动领导小组，并联合下发关于开展科学道德和学风建设宣讲教化活动的通知。11月份，中国科协与教化部组织编写了科学道德与学风建设宣讲参考大纲(试用本)，收录了53个鲜活案例，目前已印制万册，发送各省、区、市科协和教化厅(教委)以及有关高校和科研院所。 师德楷模，身体力行宣讲科学道德 “中国科协与教化部联合发起科学道德与学风建设宣讲教化活动，就是希望通过宣讲活动正确引导广阔科技工作者特殊是青年科技工作者和在校探讨生，遵守学

17、术规范，坚守学术诚信，完善学术人格，维护学术尊严，旗帜显明地揭露和抵制学术不端行为。”中国科协主席韩启德在大会致辞中开宗明义地指出了活动的目的和意义。 榜样的力气是无穷的。作为德学双馨的楷模，已经91岁高龄的师昌绪老先生，亲自撰写发言稿，用钢笔把发言稿改了一遍又一遍，他的每一场报告会都被青年学子围得水泄不通。 作为宣讲专家组的成员之一，杨乐院士把这一工作看作是自己义不容辞的责任，虽然夫人身患重病，急需自己在身边照看，但在每次接到地方的宣讲邀请时，他都会按时出现在宣讲报告会的现场。 中国科学院资深院士田昭武和田中群院士是出名的“父子院士”。田昭武教授为了给福建高校作好第一场报告，反复修改完善讲稿

18、，还请田中群院士提出看法，看他的报告能否被青年学子接受。 闻名科学家杜祥琬、叶叔华、杨福家、杨叔子、黄伯云、欧阳自远等，纷纷在百忙中挤出珍贵的时间，主动参加宣讲教化，细心打算宣讲报告。 截至XX年12月份，宣讲教化活动已覆盖全国31个省区市，近700个探讨生培育单位的25万名探讨生新生已接受了科学道德宣讲教化。全国高校56个探讨生院也全部开展了宣讲教化。参与宣讲教化活动的院士和闻名专家达100多位。 学风建设，力争常态化、多样化、制度化 治理学术不端，科学道德和学风建设宣讲教化活动是个很好的“抓手”。 辽宁省选择沈阳、大连和锦州地区部分高校作为教化示范基地，主要开展科学道德和学风建设方面的理论

19、探讨，对全省科学道德和学风建设宣讲教化报告人进行培训，探讨创新教化活动的形式和内容。贵州除支配集中宣讲外，还支配8场覆盖相关高校的宣讲活动。 作为宣讲活动的重点，高校和地方科研院所也主动行动起来。南开高校主动承办第十三届中国科协年会科学道德建设国际论坛，并邀请杜祥琬院士等中国科协科学道德与权益专委会委员们面对1500多名新入学探讨生举办科学道德与学风建设专题报告会，周边高校的探讨生和青年老师纷纷赶到现场倾听科学家现身说法，反响极其热情，师生们普遍反映受到心灵的震撼和启迪。 11月30日上午，首届山东省十大名医表彰大会暨科学道德和学风建设宣讲教化报告会在济南市南郊宾馆实行，恰逢济南入冬以来的第一

20、场大雪。一位探讨生新生听完报告会感慨：“能这么近距离的倾听知名专家教授的训诲、感受他们治学的魅力、使自己在今后科研中少走弯路，冒再大雪过来也值。” 北京工业高校的探讨生新生听完报告会后深有感受：“做科研就像和尚打禅一样，要耐得住孤独。在做一个课题的过程中，可能很久出不了文章，或者出不了什么科研结果，但是肯定要坚持自己的科研方向。” 中国科协有关部门负责人接受采访时表示，下一步，中国科协将与教化部联合推动以下工作：一是刚好总结、推广各地的胜利阅历和有益做法。二是推动建立科学道德与学风建设教化常态化、多样化、制度化的有效机制，并真正成为探讨生培育的一个必需的重要环节。三是逐步扩大宣讲教化范围。 科

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