新课程改革中的反思.docx

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1、新课程改革中的反思 新课程改革中的反思 摘 要：新课程改革提倡以学生为本，但是由于老师受到传统教学观念、教学模式的束缚，在课堂上仍旧占据“一言堂”的主体地位，没能调动学生参加课堂学习的主动性，造成学习效率不高、教学效果不志向。结合实际教学阅历，对新课改背景下如何树立学生在课堂中的主体地位，激发学生学习爱好，提高教学质量水平，谈几点浅见。 关键词：新课程改革；教学；反思 笔者高校毕业后在农村某中学从事初中数学教学工作十年，学校是一所寄宿制中学，学生的课程每天支配得很满，早晨7：15分早自习起先，晚上要到9：30分才结束。我们都是白天讲新课，晚自习讲作业，有时老师甚至会利用学生的午休时间去教室讲题

2、，感觉学生一天都是学习、学习，总是这堂课结束了又被赶着去赴另一堂课，没多少能自己支配的时间。可这样的辛苦并没有换来好的学习成果，每次期末考试成果都落后许多学校，更严峻的是许多学生到初一下学期就有了厌学心情，甚至有的逃课、逃学，然后发展为老师眼中的“双差生”。我也总是困惑：“都说勤能补拙，都花了那么多时间，大家也都那么辛苦，为什么效果并不好呢？”老师们探讨的结果是：生源太差了。可我始终觉得不应当是这么简洁的答案：学生或许太累了，留给学生的时间太少，学生只是每节课被动地接受，没时间去“消化”。或许当时在课堂上听懂了，课后由于没时间去巩固所以不久就忘了。 三年前，我公招到现在这所学校任初中数学教学工

3、作，年级组长规定：任何老师不能占用学生的午休时间，全体学生必需睡午觉。学校初一和初二的学生都不上晚自习，只是下午有节自习课，老师可以讲解习题，这样看来学生在校学习的时间好像少了些，但学生每节课都精神饱满，没有厌学心情，而且学习效果也比以前我所在的学校好许多。在学校深厚的教研氛围影响下，我起先探究最适合自己学生的教学方法。 初一时，我每节自习课都会去给学生讲题，总怕假如不讲学生就学不会，初二下学期我就放开了，自习课一进教室就让学生自己支配学习内容，可以做题，也可以去找能够帮助自己的同学问题或者问老师，同时我也激励学生主动给别人讲题。我常对他们说：会做题的不肯定讲得清晰，但讲得清晰的肯定会做题。结

4、果我发觉学生很喜爱这种方式，在自习课上个个都很活跃。做题、问题、讲题，没有一个同学闲着，即便是成果很差的同学也会去问题，有些同学自己认为会做但又讲不出来，就会立刻接着钻研，直到给同学把题目讲清晰。这样一段时间后，在课后与学生的闲聊中得知：学生很喜爱这种自习课方式。他们觉得向同学请教问题不惊慌，再简洁都可以，而不用担忧老师发觉他没学会而被指责，同时他们在问题的过程中弄清了许多课堂上还不清晰的问题，在给别人讲题的过程中再次熟识和巩固了相关学问。可喜的是我发觉学生都很喜爱上数学自习课了。在期末考试中，我教的两个班的数学成果都提高了许多，特殊是及格的同学在年级十个班中是最多的。 传统的教学方式是老师在

5、课堂上讲授，学生通过视觉、听觉等感官接受学问。随着教学的发展，多媒体、语音等现代化教学手段代替了传统的黑板教学。学生可以通过感官获得更加丰富的学问。但是，学生仍旧很少参加到课堂的教学过程。老师在教学中具有肯定的主导地位，学生在学习过程中被动地接受。这就使得教学质量打了很大折扣，教学效果也随之下降。因此，我们必需结合学生的状况，实行肯定措施，充分发挥学生学习的主观能动性，让全讯网 学生参加到课堂中，使他们学会学问，更重要的是具备会学习的实力，这才是我们教学的最终目的。自习课的教学改革胜利增加了我的信念，这学期学生上初三了，我在课堂教学上也做了改革。不仅每节课会留非常钟给学生自己支配，而且课堂上的

6、许多例题、习题，我都激励学生上讲台给大家讲解，学生经过初二时给别人讲题的训练，现在已经有了肯定讲解学问的实力，所以，大家在讲例题时往往都能讲得清晰，而且有些解题方法很奇妙。我还会选择出部分比较简洁的学问让学生自己在课堂上讲授，讲完之后，其他同学进行补充，最终再由老师做总结。这样学生为了讲好一道题，一节课就会很仔细的预习、打算，仔细地听老师讲课。课堂上，当同学或者老师讲了一道题目后，同学们还会思索有没有另外的解法，假如有就主动举手讲解。现在，学生的数学学习爱好都很深厚，学习数学和应用数学解决实际问题的实力有了很大提高。学生每天都盼着上数学课，在数学课上他们可以充分发挥自己的才能，能参加到学问形成

7、的过程中，能成为教化教学活动的主体。这次半学期考试，学生的考试成果排在年级前茅，班上没有一个同学放弃数学。 在教学中我还会接着探究好的教学方法，我认为要想全面提高教学质量，就要加强基本学法的指导，多留些时间给学生，转变“以教为中心”为“以学为中心”，把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们在教化活动中的主体性作用。让学生驾驭基本的、科学的学习方法，优化学问结构，形成较强的自主学习实力。只有这样，才能使学生具有学会学习的本事，为终身学习、自主发展、自主适应将来社会发展与生存供应无限的可能性。 新课程改革中的反思 新课程改革中的教学反思 da新课程改革中的教学反思 中学历史新课程改革中的教学反思 在新课程改革中 新课程改革下的教学反思 新课程改革总结与反思 新课程改革培训反思（材料） 说说化学教学在新课程改革实施中的反思 反思新课程改革的得与失 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页