小学二年级数学上册期中试卷分析[优秀].docx

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1、小学二年级数学上册期中试卷分析优秀 小学二年级数学上册期中试卷分析 一、考试基本状况 二（1）班总分2147分，平均分82分，及格率96%，优秀率46%。最高分98分，最低分是36分。 二（2）班总分1906分，平均分76分，及格率92%，优秀率36%。最高分98分，最低分是33分。 存在问题有： 第一大题“填空”，失分最多的是第三小题。个别同学和与差分不清。 其次大题“推断题”错的最多的是第三小题，缘由在于对直角的概念不理解。 第三题选择题存在问题较多的是第三小题，部分同学审题不仔细。 第四大题“画一画”，第一小题的错误较多，说明学生对于线段的概念模糊不清，没有画端点。 第五大题“计算”问题

2、不大。个别同学马虎出现错误。 第六大题“解决问题”也有些问题，第 1、4小题有同学出错，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。 二、试卷的简要评价 1、本次考试题型有填空，推断，选择，画一画，计算，解决问题类型，最终有道题是一个技巧题，有肯定的难度，其他题目都不难。考试内容符合课标要求 2、本次试题相对于以往的试题，更加留意计算过程的简化，各种题型都注意解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简洁的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一样的。轻计算，重思维，培育具有敏捷思维实力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题接着坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础

3、，以学习到的数学学问为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题， 3易、中、难题比例安排合理，学问点的覆盖面宽，试题量适中，难度评价优秀。 三、考后反思 1、学生综合运用学问的实力较弱 从学生的答题我们发觉学生综合运用学问,敏捷、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的实力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的实力、用数学语言清晰地表达解决问题的过程，依据最初的问题情境证明和说明结果的合理性的实力、对解决问题的过程进行反思的实力都急需提高。 2、数学学习习惯没有完全养成 (1)稍困难的数据和文字都会对一些实力较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。计算时

4、顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。 (2)对题中供应的原始材料、情境、信息，不能耐性解读、全面视察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平常的教学，发觉强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注意，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简洁面对志向状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将困难情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生敏捷解决问题的实力，是一个值得考虑的问题。 (3)卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想限制就能限制的，须要数学老师

5、一贯的关注，按部就班的培育和持之以恒的监测。 考后的教学策略： 1注意培育倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用实力。 课堂学习的方法和习惯，干脆影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必需在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决详细问题的过程中。 在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培育良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培育良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的学问进行搜检；最终还要引导选择“哪种方法好”，培育方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种

6、思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何依据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。 2注意创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。 数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不行缺少的部分。如何将所学的数学学问、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应当重视的问题。 新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。须要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。削减枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学学问，而且对生活有更多

7、更深化的数学分析和数学理解。 要注意教给学生如何将困难问题简洁化，数学化的方法。使学生擅长从困难的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避开盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。 3注意良好的数学情感、看法的培育，提高学生自我相识和自我完善的实力。 在平常的学习中除了激发、激励，发觉学生的特长，增加学生的爱好等正面引导外，还必需要加强对学生的“责任感”教化，削减学习中“凑答案”的现象，削减练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培育思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生仔细作

8、业从写好每一个数字起先。 我期盼通过自己的努力，切实提高学生的实力。 小学二年级数学上册期中试卷分析优秀 二年级数学上册期中试卷分析 二年级数学上册期中试卷分析 二年级数学上册期中试卷分析 二年级数学上册期中试卷分析 五年级数学上册期中试卷分析 五年级数学上册期中试卷分析 学年二年级数学上册期中试卷分析 人教版小学五年级数学上册期中试卷分析 小学三年级数学上册期中试卷分析 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页