《建筑工程概预算》课程教学改革探索.docx

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1、建筑工程概预算课程教学改革探索 摘 要建筑工程概预算是我校工程管理专业的专业核心课程，是理论性及实践性很强的综合应用课程。本文依据该课程特点，在总结多年教学阅历的基础上，对教学内容、教学方法等方面进行改革探究，旨在提高教学质量以加强本校工程管理专业学生的理论学问水平和实践应用实力，从而能够培育出适应企业要求的应用型人才。 关键词 建筑工程概预算教学内容教学方法 改革 中图分类号：TU201.7文献标识码：A 前言 建筑工程概预算是属于我校工程管理专业的专业核心课程之一，也是集理论基础与实践应用为一体的综合性课程，通过学习此门课程，可以帮助相关专业学生驾驭工程造价的理论学问及实际应用实力。因此，

2、建筑工程概预算对于培育应用型专业人才起着非常重要的作用。为增加学生的理论学问水平、实践操作实力，使毕业生与市场需求实现“零接轨”，本文对建筑工程概预算课程进行教学改革探讨，希望通过改善传统教学方式，达到提高教学效率、增加教学质量的目的，同时也有助于学生更好地学习此门课程。 1.建筑工程概预算课程内容及特点 建筑工程概预算主要探讨建筑工程定额的内涵及应用，以及通过计算工程量和合理计价来确定建筑项目各阶段的工程造价，并使学生具备编制工程项目各阶段造价文件的实力。由于现在市场上更加偏重于综合性的工程类人才，因此无论是培育建筑工程技术人才或是工程造价人才，都须要学习该门课程。同时，该课程也具有以下特点

3、： 1.1包含学问范围广 建筑工程概预算的课程内容中除了有关工程造价学问的专业内容外，还包括与之相关的建筑类专业学问，比如房屋建筑学、建筑制图、建筑材料、土木工程施工技术、项目管理、工程经济、项目投融资等，内容非常广泛。 1.2与国家政策联系紧密 虽然工程计价模式由过去传统的定额模式转变为现行的工程量清单计价模式，国家不再对工程建设实施安排经济制度了，但是依据我国的实际国情，仍旧没有完全放开市场竞争，而是实行了“国家宏观调控”手段。例如在进行工程概预算编制时，很多工程取费就要严格根据国家政策来计取。 1.3区域性强 由于我国各地区的生产力水平不均，因此建筑工程定额除了有全国统一基础定额外，各个

4、省、自治区都制定了适用于本地区的消耗量定额。而建筑工程定额是学习概预算课程的基础，也是确定工程造价的重要因素。这就意味着不同地区的概预算课程在教学内容上是有所区分的。 1.4 实践性强 学习建筑工程概预算这门课程只懂得理论学问是远不能满意实际工作须要的，相应的工作岗位都要求有较强的实践操作实力。因此本门课程的教学安排中都支配了教学实践课，以增加学生的实践应用实力。 2我校建筑工程概预算课程教学现状 2.1专业教材缺乏、内容更新慢，与社会发展有差距 现在沿用的大多数概预算教材在部分内容上已和实际工程不相符了，例如许多教材当中的工程案例还是采纳的砖混结构，而现在建筑市场上砖混结构的房屋建筑已经很少

5、了。另外，建筑工程定额各个省市都有所不同，那么在进行工程量计算和工程取费的时候就存在差别，但在现有教材当中却很少体现出来。诸如此类的问题，很简单造成学生在学习时的困惑性，影响学习效果。 2.2教学手段较简洁，无法激发学生学习热忱 现行大多数教学方式仍采纳的是“填鸭式”，即老师在讲台上不停的灌输，而学生则被动的接受学问，这种教学方式的课堂效率极差，学生很简单产生消极、怠慢的心情。例如，在概预算课程当中很重要的一部分就是要正确计算工程量，通常实行的教学手段都是老师先把计算规则讲解一遍，然后找一个例题练习，如此反复。学生面对这种机械式的教学，很难产生学习主动性，自然也就收不到良好的教学效果。 2.3

6、实践课程效果较差 学习理论课程之后一般支配了一周的课程设计，以此来帮助学生更好得领悟前面所学的理论学问，将理论与实践相结合，提高实践应用实力。但是目前我校开展的课程设计却难以收到良好的教学效果，主要有以下两点缘由：首先，学时较短。在课程设计当中既要完成一个工程项目的手工算量套价工作，还要上机学习相关造价专业软件，由于时间的不充裕很简单造成课程设计无法高质量的按时完成，即使完成了，也存在许多的问题，也因此达不到所要求的教学效果；其次，工程资料较落后。课程设计中运用的工程图纸以及工程资料已经沿用了好几年，许多工程结构形式和施工方案已经不再适用于当前的建筑市场了，难以起到提高学生实践操作实力的效果。

7、 3建筑工程概预算课程教学改革措施 3.1合理制定教学目标 建筑工程概预算课程具有很强的综合理论性和实践操作性，通过该课程的学习应使学生了解并娴熟运用各种建筑工程定额，驾驭工程概预算编制的原理、方法和内容，具备编制建筑工程各阶段造价文件及娴熟运用专业软件的实力。同时，依据我校人才培育方案的要求，该课程应建立“以实力培育为核心”的教化观，以培育出“理论学问丰富、实践应用实力强”的全过程造价人才。 3.2自编内容新奇、符合区域特点的教材 教材建设是高校课程基本建设的重点，也是教学内容的载体，教材质量的凹凸是影响教学效果的关键因素之一。依据本门课程区域性强的特点，采纳自编教材的形式。自编教材从内容上

8、应与社会经济发展状况相符，采纳当前好用的施工技术以及实际工程案例，从而体现教材的先进性、适用性；同时教材编写也应采纳本地区现行预算定额及计价依据，以提高教材的针对性。 3.3采纳多元化教学手段，丰富授课内容 在课堂教学中，变更以往以老师为主，学生为辅的传统方式。通过引入工程案例，引导学生去思索、提问，并与他们一同找寻解决问题的方法，充分发挥学生的主观能动性；可以不定期的组织开展课堂探讨，选择例如“如何更快计算工程量、造价行业现状及前景、新型造价软件开发”等与课程内容紧密相关的议题，从而活跃课堂氛围，激发学生的学习热忱；并且充分利用多媒体教学手段，通过图片、动画、视频等方式丰富授课内容，提高学生

9、对工程的感性相识，以帮助他们更好得学习此门课程。 3.4提高实践教学的效果 课程设计是理论教学与实践应用相结合的重要途径，是一个特别重要的实践环节。通过课程设计，可以培育学生动手实力及思索和创新意识，因此，肯定要重视课程设计在本门课程中所起的重要作用。 首先，要增加实践教学的学时，以保证学生有足够的时间仔细、细致地进行工程量计算、定额套价及编制预算工作；其次，选择的工程案例，应是采纳当前先进的施工技术、主流结构形式的建筑工程； 第三，在课程设计中还应重视软件实力的培育，为保证专业软件的学习效果，应当加强硬件设施的投入，配备特地的机房，并引入市场常用的造价软件等。第四，进行课程设计不能简洁的以预

10、算文件的编写完成作为最终结果，还应当组织学生对完成的成果进行自检、总结编写过程中出现的各种问题以及该如何解决等。 通过这些方式不仅可以提高实践课程的教学效果，并增加学生对该课程实际的应用技能，使学生具有较强的岗位适应实力。 结语 随着建筑市场中工程技术的不断更新、发展，专业课的教学也应更具好用性、针对性。我校以市场需求为导向，对建筑工程概预算课程从教学目标、教学内容、教学手段等方面进行教学改革，旨在全面提高教学质量，提高学生的综合实力，以培育更符合社会需求的造价应用型人才。 参考文献 1 刘富勤，江波. 建筑工程概预算课程的教学实践与探讨. 科技资讯. 2022(03) 2 马芸. 建筑工程概预算课程教学改革的探究 .郑州航空工业管理学院学报. 2022(06) 3 姜玲.  建筑装饰工程概预算课程教学改革探讨.山东建筑高校学报. 2022(04) 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页