小学语文三年级上册第七单元单元整合教案.ppt.docx

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1、小学语文三年级上册第七单元单元整合教案.ppt 本组课文以动脑筋、想方法，找寻科学的思想方法为专题，共支配了8篇短文，每篇都是一个充溢才智的小故事。雪化后是什么讲解并描述找寻雪化后的“最好的答案”的经过；爸爸教我动脑筋讲解并描述针对一个问题所作出的四种揣测；三袋麦子讲解并描述小猪、小牛和小猴子处理一袋麦子的不同方法和最终的不同收获；卓别林智斗歹徒叙述卓别林面对歹徒如何用计奇妙地摆脱了危急的故事；聪慧的小里斯讲解并描述一个小孩如何折服国王的聪慧；连星期日也不是讲解并描述阿凡提如何将计就计制服自作聪慧的法官。公鸡和母鸡讲解并描述围绕一只鸡究竟是公的还是母的而绽开的好玩的争辩的趣事。在牛肚子里旅行讲

2、解并描述一只小蟋蟀钻进牛肚子里后如何脱险的小故事。 学习本组同步阅读的课文，应边读边想，设想自己遇到这样的问题时会怎么办，联系上下文读懂短文的内容，受到科学的思想方法的教化，在与同伴的探讨和沟通中驾驭读书的方法和体会到读书的欢乐。 【设计理念】 培育学生自主阅读的实力，充分敬重学生的阅读特性体验，在与同伴的沟通和共享中积累读书的方法，感受阅读的欢乐。 【教学内容】 1人教课标版教材小学语文三年级上册第七单元课文：矛和盾的集合科利亚的木匣陶罐和铁罐狮子和虎 2人教版同步阅读教材：雪化后是什么爸爸教我动脑筋三袋麦子卓别林智斗歹徒聪慧的小里斯连星期日也不是公鸡和母鸡在牛肚子里旅行 【教学重点】 引导

3、学生联系上下文读懂短文的内容；受到科学的思想方法的教化，学会思索，懂得再难的问题都可以找到答案；在与同伴的探讨和沟通中驾驭读书的方法和体会到读书的欢乐。 【教具打算】 多媒体课件 【教学步骤】 一、谈话导入 老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲自做的书签，想送给酷爱读书的孩子，不过，先得看看今日的读书沟通活动谁发言最主动，谁最擅长倾听。 二、主题回顾 1在第七单元中，我们一起学习了四篇文章，它们分别是：（课件出示课内四篇文章的题目，学生读文章题目），这四篇课文为我们讲解并描述了几个生动好玩的故事，告知了我们一个共同的道理，那就是在遇到问题的时候应当怎么办呢？ （要有科

4、学的思想和方法。） 2那么，在遇到不同的问题的时候，我们究竟该怎么看，怎么想，怎么用科学的思想和方法来解决问题呢？今日，我们就用画学问树的方法来探讨这个问题。（老师出示树干，上面书写“科学的思想方法”几个字。） 3这颗学问树的主干就是我们今日沟通的主题“科学的思想方法”，首先让我们一起来回顾一下课文里面的人们在面对问题的时候是怎么做的呢？谁来概括一下？ （老师依据学生回答提炼关键词） 矛和盾的集合集合优点； 科利亚的木匣发展改变； 陶罐和铁罐各有所长； 狮子和鹿各有利弊； 老师依据学生说的内容总结并贴上叶子（课文题目）和苹果（主题） 三、阅读概览 1大家概括得很精确，说明大家上课时很仔细，而我

5、们的课外同步阅读中，也有八篇这样的文章。 （课件出示课题，学生读题目，老师贴树叶）前几天，老师已经让大家进行了仔细的阅读，还在课前给大家发放了同步阅读阅读表，我想知道大家读得怎么样，下面就请大家拿出填写好的这张表，同桌之间沟通、探讨一下。 （课件出示阅读阅读表，生探讨沟通，师巡察。） 2刚才老师看了看，同学们填写得都很仔细，说明读书很专心，下面我们就来汇报一下这四篇文章的主要内容和打动我们的是什么？谁先来？（师随机板书） 雪化后是什么创新思维； 三袋麦子长远眼光； 卓别林智斗歹徒急中生智； 在牛肚子里旅行临危不乱。 3小结：孩子们读书都特别的仔细，也很细致，我们再来看看这棵学问树，从这棵树上，

6、我们感悟到了，在遇到不同的问题时，要有科学的思想和方法来看待和思索，才能正确地解决问题，才能找寻到更好的答案。 四、片断共享 1在同步阅读的八篇文章中，有哪些片断让你觉得特殊生动好玩、特殊有意思、印象特殊深刻呢？请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么。我们一起来共享共享 （学生自由地谈话，无需按依次，讲到哪里就翻到哪里，只是要求学生在读说之前，邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，多少页。老师主要是组织倾听，稍加点拨即可，并就势板书关键词。） 2小结：大家不光说得好，而且读得声情并茂，让我们一起共享到了读书的欢乐，也共享到了故事的好玩，也共享到了故事中的才智，更让我们结识了故事中一个个充溢才智

7、的人物。 五、精彩赏析 这些充溢才智的人物让我们一起共享到了科学的思想和方法，教会了我们怎么动脑筋，我们感觉到自己仿佛也变得更加聪慧了，假如现在我们要推选一位最有魅力的人物，你最想推选谁？推选的理由是什么呢？ 预设一：三袋麦子 生：我要推选三袋麦子中的小猴子，因为他的做法最好，它考虑得很长远。 师：那么小猪、小牛的身上有没有优点呢？ （小组同学探讨） 生：小猪、小牛的做法虽然没有小猴好，但在它们身上也有可取之处。 生：小猪忠厚得可爱，他把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品，说明他很能干，很勤劳。 生：小牛把麦子存起来，说明他很节俭。 生：小牛还常常把麦子搬到屋外去晒，防止麦子发霉和虫蛀，说明他

8、懂得生活的常识，也很聪慧。 师小结：看来小牛、小猴三个动物虽然性格不同，然而都很可爱，都有值得我们学习的地方，当然小猴的聪慧能干尤其值得我们学习。这个人物值得推选。除了小猴子，你想推选的是谁呢？ 预设二：卓别林智斗歹徒 生：我们推选的是卓别林，因为他在那么危急的时刻还能想到方法摆脱歹徒。 生：他不仅摆脱了危急，而且还拿回了钱包，一点损失也没有。 师：这真是 生：急中生智 师：你从哪些地方看出当时的状况很紧急 生：我是从“突然，一个歹徒手持短枪，截住了汽车。”这句感受到的。 生：我是从“歹徒端着枪，一步步向汽车靠近，”感受到了状况是多么的紧急。 师：谁能读出紧急的语气？ （生读） 师：要是你遇到

9、这样的状况，会有什么反应呢？ 生：我有可能会吓个半死 生：我会吓得尿裤子 师：可是卓别林是怎么表现的呢？他心里又是怎么想的？ 生：卓别林先做出一副无可奈何的样子，他想告知歹徒他不会抗拒，这样歹徒就会放松警惕。 生：卓别林“把钱包递给歹徒，那双眼睛却在枪上直打转”。他在快速的想方法，一点都不惊慌和胆怯。 生：他先让歹徒在他的外套上打几个洞，然后又让在衣服上打几个洞，最终又让在裤管上再打几个洞， 师：这样做的目的是什么呢？ 生：这样可以让歹徒把子弹打光，最大的危急就没有了。 生：这样还可以拖延时间，让歹徒完全放松警惕。 师：那么，你又是从哪些地方读出歹徒到最终已经完全放松了警惕？ 生：起先歹徒还“

10、得意忘形”到后来就“不耐烦了” 师：就在这时，卓别林又干了什么 生：他“眼疾手快，一把夺回钱包，跳进汽车，疾驰而去。” 师：从这里你读到了一个怎样的卓别林？ 生：一个反应很快的卓别林 生：一个机灵的卓别林 生：一个英勇的卓别林 师小结：卓别林有如此的才智和志气，的确值得推选，除了他，你还想推选谁呢？ 预设三：在牛肚子里旅行 生：我想推选的是青头小蟋蟀，因为他在遇到紧急状况时没有自己逃走，而是想方法帮助伙伴逃命。 师：他们当时遇到的状况究竟有多紧急呢？谁来找出读一读。 生：我从“红头做梦也没有想到，大黄牛会突然来得及吃到嘴里去了”感受到事情发生得很突然。 生：我从小红的求救声和哭声中听出了事情的

11、紧急。 师：小青头就没有危急吗？ 生：有，他也有可能会被吃到牛嘴里，他还被牛尾巴扫到了地上。 师：还有吗？ 生：牛要是踩到他，确定就没命了。 生：牛随意怎么动一下，都有可能伤到他。 师：是啊，对于小蟋蟀来讲，牛是多么浩大的动物，遇到这么的危急的状况，小青头逃走了吗？（没有）他是靠什么救出小伙伴的呢？ 生：他是靠英勇，在关键时刻他没有逃走，而是指挥红头怎么躲过危急。 生：他遇到困难时不惊慌，他还激励红头要英勇。 生：他还跳到牛身上 生：他还爬到牛鼻子上 师：仅仅是靠英勇吗？ 生：还靠他的才智，他对牛的身体结构很了解。 生：他用身体蹭牛鼻子，牛打喷嚏，红头才能出来。 师小结：说得真好，看来孩子们读

12、书读得很细致，遇到困难不仅要靠志气，还要靠才智。 六、主题拓展 1学了这八篇同步阅读课文，你又有了哪些新的收获？从这些充溢才智的人物身上，你感悟到了什么呢？ （学生畅所欲言，老师顺势板书：镇静、冷静、思索、英勇） 2是啊，当我们遇到问题或困难的时候，我们不但须要志气，而且更须要才智，只要我们肯动脑筋，就肯定能够想到方法，找到答案的，而且有可能答案还不只一个， 最终，老师要为大家举荐一本新书阿凡提故事大全，希望孩子们在阅读中找到更多的才智，让我们拥有一个才智的人生。 小学语文三年级上册第七单元单元整合教案.ppt 苏教版小学语文上册第七单元教案 第七单单元整合提升.ppt.Convertor 单元整合小学三年级语文上第七组教案 小学语文教案 第七单元 三年级语文上册第七单元教案 三上语文第七单元教案 苏教版三年级语文上册第七单元教案 小学三年级上册语文第七单元习作 五年级语文上册第七单元教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页