会计专业培训.docx

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1、会计专业培训 随着我国经济的高速发展和我国会计准则与国际接轨，对我国会计职业的执业质量和会计培训的培育质量提出了更高的要求。会计专业培训教学工作必需更新观念，顺应社会经济环境的改变，依据会计专业培训的特点，适时进行会计教学工作改革，不断提高教学质量，努力探究培育适应新经济需求的会计人才的新途径。 一、会计专业培训中普遍存在的问题 （一）课程设置不尽合理，缺乏针对性由于我国的会计专业培训教化始终以来大多都由一般高校举办，且教学师资等资源主要依靠一般高等教化的资源，会计专业培训也就自然承袭了普教的教学模式，然后缩减课时。教学安排即使修改也是托付普教的老师来代办，而对普教的老师而言，由于目前普教教学

2、任务重、科研压力大以及学员基础差等因素，高职称和高水平的老师很少给参与会计培训的学员上课，他们并不了解这些学员的实际需求，不熟识培训规律和学员学习特点，所以，制订的教学安排对学员而言，也就没有针对性。 （二）实践教学环境和形式单一 会计是一门操作性、实践性很强的学科，但是，就大多数会计培训的实际状况状况来看，远未达到仿真要求，同时由于试验经费短缺，实训室软、硬件滞后于目前的实际状况，没有完整的会计模拟数据系统，采纳的很多资料是由老师自编的，无法保证明习实训需求。这种方式尽管在肯定程度上帮助学员解决了会计理论学问与实践相脱节的问题，但终归与实际状况有一段距离。实训基地的建设也因为合作方收入与付出

3、不等同等经济和其他方面的缘由，不愿成为会计培训的会计实训基地。培训班实训基地的严峻缺乏，使得学员的专业实习不行能真正落到实处。 （三）课程体系缺乏完整性 学员本身就是会计从业者或潜在的会计从业者，一个合格的、高素养的会计人员应当有较高的职业素养，加强职业素养的教化是培育高素养会计人才的重要环节和途径。目前会计专业培训学专业课程体系很少涉及与这方面相关的课程。而且，老师也往往忽视了职业素养教化的重要性，在相关会计专业课程的教学中，片面强调专业学问的传授，未将职业素养教化贯穿其中，难以实现会计人才培育的最终目标。 （四）会计模拟试验教材不够完善，学员学习主动性不高 现有的会计模拟试验教材大多是产品

4、制造型工业企业会计的试验项目，而对其他行业的经济业务没有涉及，这在肯定程度上制约了学员学问面的拓展。 会计模拟试验教材的项目还应进一步拓宽到其他类型的会计主体，如商业、金融业、行政事业单位等。 另外，会计实践教学应包括会计（含财务会计、管理睬计、成本会计）、审计、财务管理三类学科的系列课程，还应包括手工操作和计算机操作两种方式。但从很多培训基地的模拟试验教学来看，真实体现模拟试验的课程只有财务会计、成本会计，而涉及财务管理、管理睬计、审计、税收、金融等课程的实习项目还特别少，计算机操作也较少。 枯燥的理论教学以及理论不能与实践紧密的结合，导致学员被动地接受学问，所学的学问也做不到扎实和稳固。

5、（五）师资队伍流淌性强，教学水平良莠不齐 师资是教学活动中最重要的执行者，对教学效果有确定性的作用。目前会计专业培训教学师资力气主要有三个部分组成。 一是普教老师，他们具有丰富的教学阅历、扎实的专业学问和合理的学问结构，但他们兼职成教教学，对会计培训教学的特点和规律相对了解较少。 二是在校就读的探讨生，他们具有活跃的思维和广博的学问，并能较好地驾驭和运用现代教学技术，易于与学员沟通，但他们缺乏教学阅历的积累和对教学规律的探讨，责任心不强，教学效果不够志向。 三是退休老老师，他们虽然具有丰富的教学阅历和较强的责任心，但对现代成教思想知之甚少，对现代化的教化手段不够熟识，甚至不会运用，影响了会计培

6、训对高素养会计人才的培育。 二、提高会计专业培训质量的途径 （一）改革教学方式，推广会计案例教学，培育学员的创新意识和实践实力会计培训应当注意实践和理论相结合，增加模拟内容的比重，以培育学员的实践操行实力。案例教学法是一种具有启发性、实践性，有利于提高学员应用实力和综合素养的与传统教学方式完全不同的新型教学方法。会计学是一门应用型学科，只有将其理论性和实践性有机地结合起来，才能够真正学好。会计案例教学无疑是理论和实践性的契合点。 （二）围绕市场对会计人才的需求，合理进行课程设置课程设置在肯定程度上确定着一个专业对人才的培育层次和培育水平。在课程设置上应本着能构建完善的学问结构和实力结构，拓展学

7、问背景和实力基础的原则，让学员学会怎样“做人、做事、做学问。”以因材施教为立足点，以“必需够用”为度，注意基础性、科学性、适用性以及各门课程的连接性，适当增加人文教化及职业素养的课程门类和课时，削减专业必修课，拓宽专业基础，突出实力培育。教学内容应以学员实际工作岗位须要为中心，学员实际工作岗位须要什么，就讲授什么内容。教学内容应以好用性学问为主，强调针对性，争取做到学即能用，适当补充会计实务中新出现问题的研讨专题课和“诚信、敬业”等方面的职业道德教化内容，着力培育学员的职业素养。 （三）主动采纳现代化的教学手段 现代化教学手段是指在现代信息技术条件下，将以计算机为核心的现代信息技术（包括多媒体

8、计算机技术和网络通讯技术）应用到教学领域中的各种方法，它是在传统教学手段基础上发展起来的，避开了传统教学手段的弊端。它是文字、声音、图像的结合，在这种教学过程中，课堂学习气氛活跃，发挥了老师和学员的特性和创建性，同时使课堂教学的学问输出量增加，缩短教学时间，提高教学效率。因此，我们必需扩大现代化教学的范围，提高现代化教学的质量。 （四）开展新会计学问讲座，完善师生的专业学问结构 众所周知，会计制度、会计法规更新快，会计学问也随之更新。作为会计专业老师应刚好了解我国会计制度的改革，主动参与新会计制度培训，更新学问。学校应依据会计制度的改革状况，实行送出去、请进来的方式培训师资队伍，开展有效地教研活动，同时组织骨干老师进行新会计制度讲座，将最新的学问传授给学员，使学员了解到最新的会计学问及新会计制度的详细内容，学以致用，跟上会计改革的步伐。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页