最新版PEP小学三年级英语上册教案.docx

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1、最新版PEP小学三年级英语上册教案 Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi, Im .。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi .Im .。 教学难点：自我介绍用语Im 的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。 课前打算： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Le

2、ts play中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具 3、教材相配套的录音带 4、学生和老师各自收集一些印有外国文字的物品，如：扮装品。 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。 教学过程： 1、热身 (Warm-up) 老师用“Hello.”问候学生。 分辨不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 老师在此基础上与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）老师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生

3、之间的打招呼。 （2）老师利用这个机会刚好向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，激励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容. 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）嬉戏：击鼓传花 （2）情景表演 4、课外活动(Add-activities) （1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家

4、长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。 其次课时 教学目标： 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不怜悯景中精确运用。 2、能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、进一步培育开口实力，初步了解一些课堂用语。 教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较精确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 课前打算：学生的面具 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲 “

5、Hello” （2）学生戴上自己喜爱的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。 （3）嬉戏：A name train 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）老师事先支配一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今日是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出打算好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。老师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 （2）老师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。 （3）嬉戏：I hav

6、e a(an) （4）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）嬉戏：Matching game （2）小组竞赛：猜词嬉戏 （3）分小组活动，练习I have a (an) （5）嬉戏：传口令 4、课外活动 (Add-activities) （1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。 （2）做单词卡片。 第三课时 教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相像字母的区分和改变较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音

7、。 教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。 教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等） 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）嬉戏：抛球 (2) 复习I have a(an) 老师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。 （3）嬉戏：What is miing? 二、呈现新课 (Presentation) 课堂导入：以问题起先，如小挚友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些挚友会读一些字母啊？ 1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（假如有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

8、2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。 3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。 4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。 5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。 6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学嘉奖。 三、趣味操练 (Practice) 1、开火车按字母表依次认读。 2、课件单个出示大写字母，点名认读。 3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。 4、

9、给表现好的同学嘉奖。 四、检查反馈 课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生比照是否正确。 第四课时 教学目标: 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye! 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习 教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音.教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌

10、 (2) 师生相互问候Hello! /Hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Mi/Mr.然后用My names.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着老师对一名学生发问Whats your name（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.老师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以激励学生仔细听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。 跟读、仿照、操练My names.留意学生对na

11、me一词中 a 的发音。 跟读、仿照Whats your name? （4）抛球嬉戏 (5)教道别语Goodbye/Bye， 告知学生其中意思是“再见”或“一会见”。 (6)听录音，或通过VCD来展示B部分Lets talk的内容。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。 （2）嬉戏：猜一猜我是谁 （3）Lets play中的嬉戏。 4、课堂评价 (Aement) 情景再现 5、课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，然后仿照课本第4-7页的内容并伴有动作表演。 （2）

12、激励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行沟通。 教学反思： 第五课时 教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并根据指令做出相应的动作 教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, r

13、uler, eraser, pencil. （3）嬉戏： Touching game 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2）嬉戏:Touch and say （3）老师边做打开铅笔盒的动作边说Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen.Close your book.Carry your bag.等句子。 （4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）嬉戏：画文具

14、。 （2）通过嬉戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。 （3）恰逢老师节，教唱歌曲Happy Teachers Day 4、课堂评价 (Aement) 学生依据录音，拿出所听到的文具。 5、课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 （3）移pencil变图形 第六课时 教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。 2.正确完成Lets check部分的听力作业，培育良好的听音习惯。 3.会唱Lets sin

15、g的歌曲。 教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。 教学难点：对相像英语字母的区分。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 嬉戏：Lets do 2 呈现新课 (Presentation) 老师从自己打算的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生

16、熟识了I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己全部的物品，假如他/她说I have a book.时，老师则举起自己的书说Me too! 告知学生假如你有与别人东西相同时，可说Me too! 3 趣味操练 (Practice) （1）Start to read 1) Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。 2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。 （2） lets check 1)Listen and number 强调听力留意事项。 2）Look and match 4、课

17、堂评价 (Aement) 学生依据录音，拿出所听到的文具。 5、课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 Unit 2 Colours 第一课时 教学目标与要求： 听懂，会说Good morning! This is .并能在实际情景中进行运用。要求仿照正确，语调自然。 教学重点：学生学习早上问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is 。 教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而

18、挫伤孩子的学习主动性。 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）老师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。 （2）用所学打招呼用语，师生相互问候。 （3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）老师告知学生英语的打招呼用语有许多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.来进行。同时老师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 （2）学生操练Good morning. （3）老师

19、向学生打招呼：T: Good morning.Im Mi Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names （4）老师呈现句式This is .并把新挚友Mi Green介绍给学生。 （5）学生操练句式This is . （6）听录音或VCD来展示Lets talk部分的对话时，老师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。 （7）学生跟读并仿照Lets talk 部分的内容。 （8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际沟通。老师简洁介绍Mi, Mr的用法，并激励学生说Mi , Mr 。 （9）学生展示练习状况。 3、活动、操练 (Activitie

20、s/ Practice) （1）嬉戏1：“击鼓传花” （2）嬉戏2：“听声音，猜挚友” 4、课堂评价 (Aement) 情景再现Lett talk 5、课外活动(Add-activities) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。 会用This is .来介绍自己的老师、挚友和家长。 以小组为单位，打算下一节课表演本课A部分Lets talk 的对话。 其次课时 教学目标： 1、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。 2、能听懂所接触的指示语，并能根据指示语做出相应的动作。 教学重点

21、：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, 教学难点：green一词的 gr 发音较难，老师要多带读。 教学过程： 1、Warm-up/Revision （1）师生之间相互问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. （2）嬉戏 T: Do a game, OK? S: OK. 猜一猜 的嬉戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。 （3）嬉戏 Simon s

22、ays 老师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2、Presentation （1）老师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：老师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着老师说green 闪动。老师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，老师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪耀，每闪一

23、种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。 （2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 留意：green一词的发音较难，老师要多带读，引导学生感悟发音，从而了 解英语的语音语调的学问。 （3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 （4）巩固新学问： 用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。 （5）听录音，做Lets do 部分的嬉戏。 （6）老师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。 如： 老师举 Show me yo

24、ur blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。 3、Practice （1）老师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。 （2）嬉戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。 （3）老师为学生打算一张白纸，让学生按老师的指令涂色、画画。如：老师说 Draw a nose.Color it red. （4）让学生把蜡笔打算好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon. 4、Aement 做活动手册本单

25、元其次部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。 5、Add-activities 老师打算颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上， 全班分为六组，每次每组派一名选手上前，老师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是成功者，并为本组赢得一分。 老师要留意学生的平安。 教学反思： 第三课时 教学目标： 1能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。 2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。 教学重点: 学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红

26、。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。 教学难点:印刷体与手写体的区分; Its an apple.An的用法。 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Good morning. B: Good morning.2请学生表演A部分Lets do. （二）呈现新课（Presentation） 1学习字母Aa和单词ant, apple。 1）老师播放ant, apple的录音，让生跟读仿照。 2）老师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 3）老师读一遍这

27、两个单词。 4）让学生用英文回答这两样东西的名称。 5）老师教读单词ant, apple 6) 老师问：你相识这两个单词的第一个字母吗？ 7）老师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。 8）老师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生细致视察后，做书空练习。 2学习字母Bb和单词book, bag。 老师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 老师可订正学生的错误发音，让学生仿照录音跟读单词。 老师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。 老师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。 老师在四线三

28、格中书写字母大小写Bb。让学生细致视察后，做书空练习。 3 学习字母Cc和单词cat, crayon。 1）老师出示卡片，让学生说出英文单词。 2）老师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。 3) 老师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。 4）老师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。 4 学习字母D d 和单词dog, duck。 1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。 2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。 3)老师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。 老师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读

29、练习。 4)D-d-duck-dog老师带读字母和单词。孩子小组里读一读。 5让学生先细致视察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。老师在教室中巡察，刚好给学生进行辅导。 6播放录音，让生跟读。 7让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。 (三）趣味操练（Practice） 嬉戏1：看谁拿得快 老师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱依次分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。老师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。 嬉戏2：拼图说单词 老师把与

30、本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图竞赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 （四）扩展性活动（Add-activities） 出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生或许相识其中一些单词，这时老师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag. （五）家庭作业（Homework） 1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。 3.完成配套练习。 第四课时 教学目标与要求： 听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet y

31、ou./ Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求仿照正确，语调自然。 教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.。 教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。 教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。 （2）嬉戏：Point and say 看图相识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch you

32、r 做动作。比一比看谁最先学会。 （3）老师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学依据时间和图上的人物打招呼。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) 老师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。 学生操练Good afternoon! 让学生听录音，跟读 B 部分Lets talk的内容。老师强调Good morning.和 Good afternoon! 两个句子的区分。 分角色朗读对话 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）认一认，读一读，排一排 老师将B 部分Lets tal

33、k的句子内容打乱依次，写在卡片上，贴于黑板。 （2）老师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。 （3）老师激励学生自己读 Lets play 部分的句子。 4、课堂评价 (Aement) 情景再现Lett talk。 5、课外活动(Add-activities) （1）听录音，仿读Lets talk的对话。 （2）创设情景，根据Lets talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的挚友。打算下一课表演。 第五课时 教学目标： 1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。 2、能听懂本课时所接触的指示

34、语，并做出相应的动作。 3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。 教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。 教学难点： 1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。 教学过程： 1、Warm-up/Revision （1）师生相互问候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoo

35、n, teacher. （2）嬉戏：Lets do （3）老师建议：T: Lets sing a song.S: Great. 师生同唱歌曲 Teddy Bear ，边唱边做动作。 （4）嬉戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red） 2、Presentation （1）在猜颜色嬉戏中，老师有意在最终出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，老师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white

36、一词中元音字母 i发的音不易到位，老师要提示学生张开口，发好音。 （2）老师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：老师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。留意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。 （3）利用颜色卡片，老师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。 （4）学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练

37、了学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。 （5）嬉戏 BINGO 老师让学生将自己喜爱的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，老师随意说颜色，学生假如听到老师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为嬉戏的成功者，老师可发小奖品。 3、Practice （1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange （2）老师拿出打算好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3

38、）让学生听Lets do部分的录音，依据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。 （4）老师举起打算好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，老师说指令，学生做动作。如：老师举白色牌子时，学生说：White, white , 老师说：Stand up.学生做起立的动作。 4、Aement 做活动手册本单元第5 部分的练习。 5、Add-activities 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，老师可充分发挥学生的实力，做事情、说英语。 第六课时 教学目标： 1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。 2、做本

39、课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的驾驭状况。 教学重点：复习本单元学问，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 教学过程： 教学过程： 1、Warm-up/Revision （1）师生进行口语对话活动。老师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 （2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。 （3）嬉戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第 二、三单元的指令语。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White

40、, white , Stand up.等等。 （4）师生同唱歌曲 Teddy Bear 2、Presentation （1）老师播放第三单元 A 部分Lets learn.的教学课件。请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees.I can see blue.老师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow.I can see a rainbow. 老师带读rainbow， I can see a rainbow.。 （2）老师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。

41、将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。 （3）老师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.Its a purple ball.，全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。 (4)Find and read I see C,a,D.3、Practice （1）嬉戏：比比谁的记忆好。 请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue ，其次个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。 （2）嬉戏：Touch g

42、ame 将老师打算的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，老师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替老师发指令。 （3）听力练习：Lets check：要求学生依据听到的句子，圈出相应的图A或图B。 4、Aement 本课的练习是让学生依据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词驾驭的状况。 5、Add-activities 嬉戏：抽牌嬉戏 让学生两人一组，将颜色卡片背面对上放在桌子上。 一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说

43、出单词的英文。 同伴用此方法抽卡片。 接着这个嬉戏。嬉戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。 Unit 3 Look at me 第一课时 教学目标： 1、能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you.等问候语。 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。 3、培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。 教学重点：How are you? Im fine, thank you.等问候语的学习。 教学难点： 1、How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不简单到位。 教学过程：