思想政治学科教学设计资料.docx

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1、思想政治学科教学设计资料 2007年北京市一般中学新课程老师培训 思想政治 教学设计参考 2007年7月 1 说 明 思想政治学科教学设计参考是为2007年一般中学思想政治学科老师培训和新课程试验供应的资源，为便于广阔老师运用，说明如下： 1本教学设计参考的内容范围，包括高一年级开设的思想政治必修1经济生活和思想政治必修2政治生活两个模块的其中部分教学内容。 2每一单元的教学内容根据单元、课、框的结构进行分析，并且对每一框题的教学内容根据“基础类”和“拓展类”两种方案进行设计，以供老师们依据教学实际选用。 3本教学设计重在教学内容的分析和教学思路的介绍，课堂教学详细的教案老师们还应结合自己的实

2、际重新设计。 4思想政治必修1和必修2的其他各课教学设计将发布在北京市中小学老师研修网上。 目 录 思想政治必修1 经济生活 第一单元 生活与消费 第一课 奇妙的货币 第一框 揭开货币的神奇面纱（方案一/方案二） 其次框 信用工具和外汇（方案一/方案二） 其次课 多变的价格 第一框 影响价格的因素（方案一/方案二） 其次框 价格变动的影响（方案一/方案二） 第一单元 综合探究正确对待金钱 其次单元 生产、经营和投资 第五课 企业与劳动者 第一框 公司的经营（方案一/方案二） 其次框 新时代的劳动者（方案一/方案二） 其次单元 综合探究做好就业与自主创业的打算 思想政治必修2 政治生活 第一单元

3、 公民的政治生活 第一课 生活在人民当家作主的国家 第三框 崇尚民主与法制（方案一/方案二） 第三单元 建设社会主义政治文明 第六课 我国的政党制度 其次框 中国共产党：立党为公 执政为民（方案一/方案二） 思想政治必修1 经济生活 第一单元 生活与消费 一、单元内容分析 1.本单元的教学内容的范围 本单元教学内容由三课书和一个综合探究构成。第一课“奇妙的货币”，主要内容有货币的产生，货币的本质和货币的职能，介绍常用的信用工具以及外汇和汇率的学问。其次课“多变的价格”，主要内容有影响商品价格变动的因素、商品价格的确定因素、价值规律的主要内容、以及商品价格改变的意义，即商品价格变动对人们生活的影

4、响。第三课“多彩的消费”，主要内容有影响消费的因素、消费的类型、不同消费心理对消费的影响、树立正确的消费观，做理智的消费者。本单元综合探究的课题是正确对待金钱，探究什么是金钱，金钱有什么用，如何获得金钱，金钱如何运用等问题，在探究过程中逐步认同正确的金钱观。 2.本单元的教学内容在模块内容体系中的地位和作用 经济生活这门课程是以生产为主线，根据为什么生产、谁来生产、为谁生产、怎样生产的逻辑依次建构的。贴近生活、贴近实际、贴近学生是本课程设计的突出特点。那么，最贴近学生的经济现象又是什么呢？当然是消费，一个中学生可能没有多少参与其他经济活动的经验，但确定常常接触消费，“消费者”是学生在经济生活中

5、获得的第一个身份。本单元就是从最贴近学生生活的消费现象动身，引领学生走入经济生活。本单元围围着消费这个主题，事实上回答了一个经济学的基本问题：“生产什么”生产人民群众须要的各种产品，提高人民群众的生活水平。对于整个课程来说，本单元起着导入和引领的作用。 本单元的逻辑思路是引导学生从熟识的日常消费走进市场，因为日常生活中须要的消费品都是从市场中获得的。要从市场中获得消费品，就离不开货币这个交换媒介，因此须要了解什么是货币，货币的作用等相关学问。这就是第一课的内容。作为消费者用货币购买消费品时，必定要考虑商品的价格，价格影响着人们的消费。因此须要了解什么是价格，价格是如何形成的，价格为什么会变动，

6、价格变动又会产生什么影响等相关学问。这就是其次课的内容。作为消费者，有了货币，了解了商品价格，就可以通过市场上的商品交换进入生活消费领域，然而如何消费才更合理、更健康呢？这就须要进一步相识消费，懂得什么是合理的、健康的消费。这就是第三课的内容。在学习第一单元过程中，强调了一个思想教化的重点， 4 即如何正确对待金钱。这就是本课综合探究的课题。 3.本单元的教学内容总体教学目标 在本单元中，学生是以消费者的身份参加经济生活的。学生以自己的生活消费体验为基础，视察与消费相关的社会经济现象，发觉其背后所蕴含的道理，通过学习就能到以下基本的目标： 学问目标：对马克思主义的商品货币理论、价格价值理论以及

7、消费理论有一个比较完整的了解； 实力目标：能够对日常生活中市场价格变动的缘由及其影响作简要分析，辨别人们的消费行为，合理支配个人的消费。 情感看法价值观目标：知道怎样正确对待金钱、学会理性面对消费观念的改变、形成合乎时代要求的理性的消费观念。 详细每一课的教学目标，参见经济生活老师教学用书第8页、第27页、第42页。 4.本单元的教学内容重点和难点分析 本单元教学把握的重点和难点有以下内容。 第一课的教学重点有：货币的本质、货币的基本职能、纸币。教学难点有：货币的本质、汇率、正确对待货币。 其次课的教学重点有： 供求影响价格、价值确定价格、价值规律的内容及表现形式、价格变动对生活和生产的影响。

8、教学难点有：价值确定价格、价值规律及其表现形式。 第三课的教学重点有：影响消费的主要因素；消费结构及其改变；消费心理对消费的影响；树立正确的消费观。教学难点有：消费结构与消费水平、树立正确的消费观。 关于本单元教学重点和难点问题的分析，参考经济生活老师教学用书第11页、第30页、第46页。 二、与本单元教学内容相适应的教学方式和教学方法概述 老师可以依据教学内容的特点，选择不同的教学方式和教学方法。但在选择教学方法时，都应当以课程改革的理念做为指导，将教学方法与学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方法相结合，留意发展学生在学习过程中的主体作用。老师在选择不同教学方法时，留意以下几点。 首先，

9、留意教材的每一个节题教学内容在设计上都有适当的探究性问题，一般都是先呈现教学情景，提出探究的问题，老师在引导学生探究过程中，绽开学科学问。教材每一节题探究活动的数量不等，但教学的绽开是以探究的方式贯穿教学过程始终。教材内容的这样 5 一种支配就要求老师在教学过程中，依据不同的教学内容和探究活动来选择教学方法，特殊要留意问题式、探讨式等教学方法的运用。 其次，本单元第一课有关货币的本质和职能、外汇和汇率等学问；其次课价值确定价格、社会主义必要劳动时间确定商品价值量、价值规律及其表现形式等学问；第三课消费结构以及消费水平，树立正确的消费观等学问。上述这些学问理论性比较强，有肯定的深度，因此，老师在

10、教学中，须要进行必要的讲授，这样有助于学生理解学科学问。 再有，由于消费现象是发生在学生生活中的熟识的经济现象，因此，可以通过组织学习开展一些简洁的调查来获得更多的学习资源，所以，老师可以结合教学内容组织学生以小组为单元开展物价的调查，消费的调查等等，并组织学生对调查结果进行归纳和分析。这种方法既可以提高学生的学习实力，又可以深化对学科学问的理解，乃至提高运用学科学问的实力。 最终，要发挥多媒体手段在教学中作用，特殊在教学内容的呈现形式上，要尽可能调动学生多种感观参加学习活动中来。教学资源可以是文字形式，也可以是图表形式，特殊是音像资料的运用更能够提高课堂教学效果。 三、本单元所需教学资源概述

11、 本单元教学资源主要涉及两类，一类是有关学科理论的问题，如教学重点和难点的理解和把握问题，这类问题可以参考经济生活老师教学用书、思想政治课教学等教学资料，以及适合中学教学要求的一些经济学基础理论的书籍。另一类是与教学内容相关的社会经济现象，即可以做为课堂教学资料的现实问题，这些资料往往是生动的、鲜活的、感性的，能够引起学生爱好，并可以发掘出其背后隐藏的相关学科学问。这类资源可以从网上找寻，如人民网中的经济栏目，可以下载相关的资料，进行整理后成为教学资源。可以组织学生通过每天的电视新闻进行积累。同时留意相关杂志刊载的有用信息。 四、本单元学时建议 建议本单元支配9个课时。第一课共支配3个课时。第

12、1节题涉及商品货币学问内容比较多，也很重要，支配2课时。第2节题1课时。其次课共支配3课时，第1节题教学内容涉及价值规律，内容不仅重要，而且有肯定理论难度，可以支配2个课时。第2框节题支配1课时。第三课共支配2个课时。综合探究支配1个课时。 第一课 奇妙的货币 第一框 揭开货币的神奇面纱 第一方案：基础类 一、学习目标 学问目标：使学生初步感悟货币产生和发展的客观必定性，理解货币的本质，相识货币的职能及相关学问，明确保持人民币币值稳定的重要意义。 实力目标：培育抽象概括实力和运用经济原理分析现实经济现象的实力。 情感看法和价值观目标：初步形成正确的商品货币观念，敬重人民币，拒绝假币。 二、重点

13、难点 货币的本质问题是本框题的重点和难点。 “一般等价物”的是货币的本质，也是货币基本职能的根本依据。此问题讲清了，货币的职能问题就简洁多了。同时这一问题比较抽象，作为货币的产生和历史演化，尽管学生具备肯定的历史学问，但尚未真正从经济角度去思索，很少想到它作为“一切商品价值的代表”，往往会混淆价值和其表现形式的区分。 三、教学内容支配 透过商品和货币紧密联系的现象，从解决商品交换中的不便入手，揭示一般等价物产生和形态发展的历史必定性，概括货币的含义和本质；从货币和纸币的现实作用中提炼货币的各种职能，讲清相关学问；通过比较使学生对通货膨胀和通货紧缩产生肯定的感性相识，体会国家对市场进行的宏观调控

14、活动。 四、教学资源建议 联系学生经济生活中的众多与货币有关的现象，这类现象较多，可以依据学生提出的素材进行理论分析，要激励学生关注经济现象，关注货币的各种功能，还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择老师提出问题-学生自学阅读-课堂共享成果-老师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针对不同的教学内容采纳不同的教学方式。 参照老师用书教学方法建议部分设计。 有关货币本质的探究：除老师用书（P17）上提出的提问设疑-角色扮演-解决方案-比照比较，从商品交换发展的历史角度，得出结论外，还可以实行案例教学的方式，从某一种详细商品交换的实例中，

15、通过一系列问题的提问探究，得出相应的结论。如：由老师或学生任 7 意提出两种商品，确定其交换的比例关系，针对交换的目的、相互之间的可比因素、交换中详细的类型、价值表现形式及交换中的弊端进行探讨，提出解决方案，使学生初步感受商品、运用价值和价值的概念，得出在物物交换过程中价值的表现方式和交换中的弊端，促使“一般等价物”出场，至此货币的产生就显得顺理成章了。 有关货币职能的探究：突出强调基本职能的内容，可以采纳分组探究活动，主题为“钱在我们身边”，由学生列举出日常经济生活中“钱”的实际用途，由老师引导学生归纳货币在充当相应职能时的表现形式、主要特点和经济意义，在教学过程中要特殊讲清一系列区分（老师

16、用书P18）。 有关纸币问题的探究：从比较分析纸币同金属铸币的区分于联系中发觉纸币产生的必定性，揭示纸币的含义，其中关于“通货膨胀”和“通货紧缩”问题，可以从网络上下载有关某一时期我国物价指数的变动状况的材料，结合国家宏观调控的政策加以分析说明，使学生产生感性相识，通过列表比较把握主要特征。 六、课堂评价建议 1注意学生参加课堂教学的程度和效果，将这一因素作为评价的重要内容。 2课下由学生针对货币在经济生活中作用的某一方面问题撰写小论文。 第一课 奇妙的货币 第一框 揭开货币的神奇面纱 其次方案：拓展类 一、学习目标 学问目标：使学生初步感悟货币产生和发展的客观必定性，理解货币的本质，相识货币

17、的职能及相关学问，明确保持人民币币值稳定的重要意义。 实力目标：培育抽象概括实力和运用经济原理分析现实经济现象的实力。 情感看法和价值观目标：初步形成正确的商品货币观念，敬重人民币，拒绝假币。 二、重点难点 货币的本质问题是本框题的重点和难点。 “一般等价物”的是货币的本质，也是货币基本职能的根本依据。此问题讲清了，货币的职能问题就简洁多了。同时这一问题比较抽象，作为货币的产生和历史演化，尽管学生具备肯定的历史学问，但尚未真正从经济角度去思索，很少想到它作为“一切商品价值的代表”，往往会混淆价值和其表现形式的区分。 三、教学内容支配 透过商品和货币紧密联系的现象，从解决商品交换中的不便入手，揭

18、示一般等价物产生和形态发展的历史必定性，概括货币的含义和本质；从货币和纸币的现实作用中提炼货币的各种职能，讲清相关学问；通过比较使学生对通货膨胀和通货紧缩产生肯定的感性相识，体会国家对市场进行的宏观调控活动。 四、教学资源建议 联系学生经济生活中的众多与货币有关的现象，这类现象较多，可以依据学生提出的素材进行理论分析，要激励学生关注经济现象，关注货币的各种功能，还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择老师提出问题-学生自学阅读-课堂共享成果-老师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针对不同的教学内容采纳不同的教学方式。 参照老师用书教学

19、方法建议部分设计。 有关货币本质的探究：除老师用书（P17）上提出的提问设疑-角色扮演-解决方案-比照比较，从商品交换发展的历史角度，得出结论外，还可以实行案例教学的方式，从某一种详细商品交换的实例中，通过一系列问题的提问探究，得出相应的结论。如：由老师或学生任 9 意提出两种商品，确定其交换的比例关系，针对交换的目的、相互之间的可比因素、交换中详细的类型、价值表现形式及交换中的弊端进行探讨，提出解决方案，使学生初步感受商品、运用价值和价值的概念，得出在物物交换过程中价值的表现方式和交换中的弊端，促使“一般等价物”出场，至此货币的产生就显得顺理成章了。 有关货币职能的探究：突出强调基本职能的内

20、容，可以采纳分组探究活动，主题为“钱在我们身边”，由学生列举出日常经济生活中“钱”的实际用途，由老师引导学生归纳货币在充当相应职能时的表现形式、主要特点和经济意义，在教学过程中要特殊讲清一系列区分（老师用书P18）。老师可以依据学生的理解程度适当绽开有关货币其他职能的内容。 有关纸币问题的探究：从比较分析纸币同金属铸币的区分于联系中发觉纸币产生的必定性，揭示纸币的含义，其中关于“通货膨胀”和“通货紧缩”问题，可以从网络上下载有关某一时期我国物价指数的变动状况的材料，结合国家宏观调控的政策加以分析说明，使学生产生感性相识，通过列表比较把握主要特征。可以向学生介绍一些经济实例，引发学生对缘由的分析

21、。 六、课堂评价建议 1注意学生参加课堂教学的程度和效果，将这一因素作为评价的重要内容。 2课下由学生针对货币在经济生活中作用的某一方面问题撰写小论文。 第一课 奇妙的货币 其次框 信用工具和外汇 第一方案：基础类 一、学习目标 学问目标：通过教学，使学生了解信用和结算的含义，明确信用工具（信用卡和支票）的含义、优点、分类；理解外汇、汇率的含义以及汇率的表示方法，充分相识保持人民币币值稳定的重要意义。 实力目标：驾驭信用卡和支票等信用工具的一般运用方法，能够从不同的汇率表示法的改变中辨别出汇率的改变状况，分析人民币升值对国民经济产生的不同影响。 情感看法和价值观目标：感悟信用工具给我们的生活带

22、来的的便利和好处，确立爱护国家经济平安的意识。 二、重点难点 此部分理论难度不大，但信用卡、支票和外汇等现象距离学生的生活较远，缺乏必要的感性学问是问题的关键，应当在教学中使学生充分接触社会，获得肯定数量的第一手材料，是顺当开展教学活动的关键，其中特殊是外汇问题，难度更大，要运用相对较多的教学时间来进行教学活动。 三、教学内容支配 从商品交易的结算方式角度入手，分别介绍有关信用卡和支票等信用工具的基本学问，概括确认信用的概念；探究外汇和汇率的含义，分析人民币汇率改变对经济生活的影响。 四、教学资源建议 主要可以查找各个银行关于信用卡的设置和相关规定。各种信用卡发放部门的相关信息，国家关于外汇的

23、管理的相关学问（老师补充）和外汇管理局的政府网站（从中可以参考到相关政策和外汇牌价等相关内容）。还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择老师提出问题-学生自学阅读-课堂共享成果-老师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针对不同的教学内容采纳不同的教学方式。 参照老师用书教学方法建议部分设计。 有关信用卡问题的教学：学生上网查找或向银行询问，获得有关信用卡的种类、功能和要求等方面的信息，在课上以小组汇报的方式阐发本组的收获和体会，解决生活中因为信用卡出现的一些问题。 11 有关支票问题的教学：通过展示某银行现金支票和转账支票的相关图片，介

24、绍各个栏目相应内容，使学生在拥有肯定的感性相识基础上，进一步把握两者的区分，了解一些关于支票运用的一般性常识。 有关外汇问题的教学：由老师或学生列举一系列常见的外国货币，通过比较，明确外汇与外币的区分与联系，由此得出外汇的概念；从国家外汇管理局网站上搜集当日和近期（某日）的人民币外汇牌价（要有所差异），分析其汇率表示方式的类型及汇率的改变。主要由老师介绍最近人民币汇率的走势和政策，确立人民币币值稳定的意义。 六、课堂评价建议 依据学生参加资料查询和共享的主动性、主动性和成果进行评价。 第一课 奇妙的货币 其次框 信用工具和外汇 其次方案：拓展类 一、学习目标 学问目标：通过教学，使学生了解信用

25、和结算的含义，明确信用工具（信用卡和支票）的含义、优点、分类；理解外汇、汇率的含义以及汇率的表示方法，充分相识保持人民币币值稳定的重要意义。 实力目标：驾驭信用卡和支票等信用工具的一般运用方法，能够从不同的汇率表示法的改变中辨别出汇率的改变状况，分析人民币升值或贬值的缘由。 情感看法和价值观目标：感悟信用工具给我们的生活带来的便利和好处，确立爱护国家经济平安的意识。 二、重点难点 此部分理论难度不大，但信用卡、支票和外汇等现象距离学生的生活较远，缺乏必要的感性学问是问题的关键，应当在教学中使学生充分接触社会，获得肯定数量的第一手材料，是顺当开展教学活动的关键，其中特殊是外汇问题，难度更大，要运

26、用相对较多的教学时间来进行教学活动。 三、教学内容支配 从商品交易的结算方式角度入手，分别介绍有关信用卡和支票等信用工具的基本学问，概括确认信用的概念；探究外汇和汇率的含义，分析人民币汇率改变对经济生活的影响。 四、教学资源建议 主要可以查找各个银行关于信用卡的设置和相关规定。各种信用卡发放部门的相关信息，国家关于外汇的管理的相关学问（老师补充）和外汇管理局的政府网站（从中可以参考到相关政策和外汇牌价等相关内容）。还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择老师提出问题-学生自学阅读-课堂共享成果-老师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针

27、对不同的教学内容采纳不同的教学方式。 参照老师用书教学方法建议部分设计。 有关信用卡问题的教学：学生上网查找或向银行询问，获得有关信用卡的种类、功能和要求等方面的信息，在课上以小组汇报的方式阐发本组的收获和体会，解决生活中因为信用 13 卡出现的一些问题。 有关支票问题的教学：通过展示某银行现金支票和转账支票的相关图片，介绍各个栏目相应内容，使学生在拥有肯定的感性相识基础上，进一步把握两者的区分，了解一些关于支票运用的一般性常识，可以由此拓展，进行有关票据法相关学问的学习，扩充商业票据的内容，培育法制观念。 有关外汇问题的教学：由老师或学生列举一系列常见的外国货币，通过比较，明确外汇与外币的区

28、分与联系，由此得出外汇的概念；从国家外汇管理局网站上搜集当日和近期（某日）的人民币外汇牌价（要有所差异），分析其汇率表示方式的类型及汇率的改变。通过对人民币升值和贬值的对不同经济活动的影响分析中体会人民币币值稳定的重要意义。 六、课堂评价建议 1依据学生参加资料查询和共享的主动性、主动性和成果进行评价。 2学生撰写有关人民币升值问题的小论文进行探讨。 其次课 多变的价格 第一框 影响价格的因素 第一方案：基础类 一、学习目标 学问目标：感受影响价格的干脆因素与间接因素，理解价值对价格的确定作用，价值量的确定和变动，驾驭价值规律的基本内容和表现形式。 实力目标：透过现象看本质的抽象概括实力，处理

29、冲突的辩证思维实力。 情感看法和价值观目标：培育市场供求观念，树立竞争、同等、公允等意识。 二、重点难点 商品价值对价格的确定作用，以及价值规律的要求、表现形式。 这一问题理论性较强，必需进入商品的生产领域去思索，学生对此较为生疏，对商品价值的问题入门环节难度较大，同时价值规律中等价交换原则同市场上价格与价值相背离现象的冲突，对于尚未真正形成辩证思维观点和方法的高一学生有难度。 三、教学内容支配 从市场上价格的改变实际状况入手，引出价格上下波动的现象；通过对市场上各种影响价格因素的分析比较，总结出供求关系对市场价格的影响；从生产者的角度探讨价值对价格的确定作用，揭示等价交换的实质是等价值交换，

30、分析商品价值量的确定和改变规律；从价值和供求的协同作用中体现价值规律的要求和表现形式。 四、教学资源建议 市场价格往往是瞬息万变的，对于市场价格状况的调查这一第一手资料就显得特别重要，可以由学生分组调查不同种类商品价格的改变，制成调查表（其中要有对于影响因素进行分析的结论），作为课堂上进行分析、形成结论的重要依据。还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择老师提出问题-学生自学阅读-课堂共享成果-老师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针对不同的教学内容采纳不同的教学方式。 参照老师用书教学方法建议部分设计。 有关影响价格的干脆和间接因素

31、：可以利用教材上的“四个镜头”分析，也可以要求学生在课前分组或以个人的方式调查多种具有代表性的商品市场价格及其改变，制成调查及分析表，并分析缘由，在课上进行沟通，老师帮助学生进行梳理，讲清它们是如何影响供求 15 的，最终形成因果关系链条：一系列间接因素（如气候、时间、地域、生产等）干脆因素（供求关系）价格改变。 有关价值确定价格问题：问题主要涉及价值量的确定和改变，蕴含着商品生产中个别劳动与社会劳动的关系问题，在价值量确定问题上，可以让“北京的菜价”（较为简明的内容）为题，由学生分组扮演生产同种商品但技术不同的多个经营者和消费者角色，从不同角度（经营者主要考虑经济核算，消费者主要考虑合算购买

32、）来参加商品定价的活动，通过厂商之间和厂商与消费者之间的竞争，在合理的作用下，最终由社会必要劳动时间确定的价值量，成为价格的基础；在价值量的改变问题上，可以运用教材P16铝产品社会价值量的改变来进行分析。内容讲授完成之后，师生互助完成围绕劳动时间、劳动生产率、运用价值量、价值量的关系问题进行辨析，以巩固学问。 有关价值规律的表现形式问题（等价交换与价格背离价值的问题）：老师可以提出问题，由学生进行思索，实行答疑解惑式教学方法，留意从较长时间的角度，价格影响供求的角度进行指导，最终总结概括提升，得出结论。 六、课堂评价建议 1以学生参加教学活动的看法、合作精神和所起作用进行评价。 2学生依据自己

33、调查的结果和课堂上所形成的观念，完善调查报告。 其次课 多变的价格 第一框 影响价格的因素 其次方案：拓展类 一、学习目标 学问目标：感受影响价格的干脆因素与间接因素，理解价值对价格的确定作用，价值量的确定和变动，驾驭价值规律的基本内容和表现形式。 实力目标：透过现象看本质的抽象概括实力，处理冲突的辩证思维实力。 情感看法和价值观目标：培育市场供求观念，树立竞争、同等、公允等意识。 二、重点难点 商品价值对价格的确定作用，以及价值规律的要求、表现形式。 这一问题理论性较强，必需进入商品的生产领域去思索，学生对此较为生疏，对商品价值的问题入门环节难度较大，同时价值规律中等价交换原则同市场上价格与

34、价值相背离现象的冲突，对于尚未真正形成辩证思维观点和方法的高一学生有难度。 三、教学内容支配 从市场上价格的改变实际状况入手，引出价格上下波动的现象；通过对市场上各种影响价格因素的分析比较，总结出供求关系对市场价格的影响；从生产者的角度探讨价值对价格的确定作用，揭示等价交换的实质是等价值交换，分析商品价值量的确定和改变规律；从价值和供求的协同作用中体现价值规律的要求和表现形式。 四、教学资源建议 市场价格往往是瞬息万变的，对于市场价格状况的调查这一第一手资料就显得特别重要，可以由学生分组调查不同种类商品价格的改变，制成调查表（其中要有对于影响因素进行分析的结论），作为课堂上进行分析、形成结论的

35、重要依据。还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择老师提出问题-学生自学阅读-课堂共享成果-老师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针对不同的教学内容采纳不同的教学方式。 参照老师用书教学方法建议部分设计。 有关影响价格的干脆和间接因素：可以利用教材上的“四个镜头”分析，也可以要求学生在课前分组或以个人的方式调查多种具有代表性的商品市场价格及其改变，制成调查及分析表，并分析缘由，在课上进行沟通，老师帮助学生进行梳理，讲清它们是如何影响供求 17 的，最终形成因果关系链条：一系列间接因素（如气候、时间、地域、生产、消费者的偏好、相关商品价

36、格和国家政策等）干脆因素（供求关系）价格改变，这里分析的要比一般校教学中更为宽泛一些。 有关价值确定价格问题：问题主要涉及价值量的确定和改变，蕴含着商品生产中个别劳动与社会劳动的关系问题，在价值量确定问题上，可以让“北京的房价”（较为困难的内容）为题，由学生分组扮演生产同种商品但技术不同的多个经营者和消费者角色，从不同角度（经营者主要考虑经济核算，消费者主要考虑合算购买）来参加商品定价的活动，通过厂商之间和厂商与消费者之间的竞争，在合理的作用下，最终由社会必要劳动时间确定的价值量，成为价格的基础；在价值量的改变问题上，可以运用教材P16铝产品社会价值量的改变来进行分析。内容讲授完成之后，可以让

37、学生总结归纳围绕劳动时间、劳动生产率、运用价值量、价值量的关系问题进行辨析，以巩固学问。 有关价值规律的表现形式问题（等价交换与价格背离价值的问题）：老师可以组织学生进行课堂辩论，辩论题为“价格背离价值不符合等价交换的原则”，学生分成正方（从某一时点的角度，供求影响价格）和反方（从较长时间的角度，价格影响供求）两组进行辩论，老师进行指导。最终总结概括提升，得出结论。 六、课堂评价建议 1以学生参加教学活动的看法、合作精神和所起作用进行评价。 2学生依据自己调查的结果和课堂上所形成的观念，完善调查报告。 3在调研的基础上形成一篇理论与实际相结合的分析价格确定和影响因素的文章。 其次课 多变的价格

38、 其次框 价格变动的影响 第一方案：基础类 一、学习目标 学问目标：通过教学，使学生了解替代品和互补品的含义并且可以举例和区分，理解价格变动对各种商品（生活必需品和高档消费品，替代品和互补品）需求量的影响，以及对于生产活动的影响，对价值规律的作用有所相识。 实力目标：能够依据某种商品价格的改变，预料其本身和相关商品的需求量的改变趋势，做出正确的购买性行为选择，同时依据生产者自身的详细状况，做诞生产活动的正确决策。 情感看法和价值观目标：初步形成科学理性的消费观念，确立与市场经济相适应的合作竞争、改革创新、市场导向、消费者至上等现代意识。 二、重点难点 本框题主要介绍价格对生活和生产的影响，相比

39、较而言，其中，价格变动对生产经营的影响是重点和难点，学生接触较少是重要缘由。 三、教学内容支配 从实例分析入手，学生以消费者的身份出现，解读价格变动对生活中各种类型商品需求量的影响，最终初步形成理性消费的观念；接下来，学生再以生产者的身份出现，解读价格变动对生产经营中诸如定价战略、投资方向、生产规模改变、劳动生产率提高、产品质量等方面的影响，最终概括总结价值规律的作用。 四、教学资源建议 充分利用学生实践中已经获得的信息和资料，如：学生先期调查市场价格改变的调查报告，这是一个特别重要的学习资源；同时还可以充分利用各种媒体上关于优秀企业经营战略作为榜样实力，起到相应的示范作用。还可以关注国家统计

40、局发布的经济信息相关数据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择老师提出问题-学生自学阅读-课堂共享成果-老师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针对不同的教学内容采纳不同的教学方式。 参照老师用书教学方法建议部分设计。 有关价格对生活的影响问题：确定肯定的教学情境，由老师示范或学生列举商品市场价格的改变，从中归纳其类型、与人们生活关系的亲密程度、对需求量的影响。从中应当留意体现以下几个层次：一般状况下，价格与需求量的反向关系；与人们生活关系亲密程度不同 19 所产生差异；相关商品的影响。老师在引导中应当留意所列举实例的全面性和代表性，用归类的方法节约教学时间，提高教学效率和效

41、益。 有关价格对生产经营的影响问题：为学生创设情境，确定任务，使之进行角色扮演，即在了解肯定的价格信息之后，作为企业生产经营的决策者应当如何做出怎样的决策，促进企业发展，同时要从正反两个方面分别分析这些策略措施的利与弊，使学生初步领悟到这种作用的两面性。在学生进行模拟之前，老师要适度地应用优秀企业的胜利阅历作为榜样对学生起到示范作用，这样会更好地引导学生进行相应的思索。 六、课堂评价建议 1进一步完善调查报告，加入对消费需求影响和对生产决策影响的内容。 2强调真正意义的形成性评价，将学生参加教学活动的状况作为评价的重要内容指标。 其次课 多变的价格 其次框 价格变动的影响 其次方案：拓展类 一

42、、学习目标 学问目标：通过教学，使学生了解替代品和互补品的含义并且可以举例和区分，理解价格变动对各种商品（生活必需品和高档消费品，替代品和互补品）需求量的影响，以及对于生产活动的影响，全面归纳理解价值规律的作用。 实力目标：能够依据某种商品价格的改变，预料其本身和相关商品的需求量的改变趋势，做出正确的购买性行为选择，同时依据生产者自身的详细状况，做诞生产活动的正确决策。 情感看法和价值观目标：初步形成科学理性的消费观念，确立与市场经济相适应的合作竞争、改革创新、市场导向、消费者至上等现代意识。 二、重点难点 本框题主要介绍价格对生活和生产的影响，相比较而言，其中，价格变动对生产经营的影响是重点

43、和难点，学生接触较少是重要缘由。 三、教学内容支配 从实例分析入手，学生以消费者的身份出现，解读价格变动对生活中各种类型商品需求量的影响，最终初步形成理性消费的观念；接下来，学生再以生产者和国家管理者的身份出现，解读价格变动对生产经营中诸如定价战略、投资方向、生产规模改变、劳动生产率提高、产品质量等方面的影响，最终概括总结价值规律的作用。 四、教学资源建议 充分利用学生实践中已经获得的信息和资料，如：学生先期调查市场价格改变的调查报告，这是一个特别重要的学习资源；同时还可以充分利用各种媒体上关于优秀企业经营战略作为榜样实力，起到相应的示范作用。还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。 五、

44、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择老师提出问题-学生自学阅读-课堂共享成果-老师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针对不同的教学内容采纳不同的教学方式。 参照老师用书教学方法建议部分设计。 有关价格对生活的影响问题：确定肯定的教学情境，由老师示范或学生列举商品市场价格的改变，从中归纳其类型、与人们生活关系的亲密程度、对需求量的影响。从中应当留意 21 体现以下几个层次：一般状况下，价格与需求量的反向关系；与人们生活关系亲密程度不同所产生差异；相关商品的影响。老师在引导中应当留意所列举实例的全面性和代表性，用归类的方法节约教学时间，提高教学效率和效益。将此内容作为影响消费中的物价

45、因素予以绽开，还可以加入消费者对将来价格的预期和有关经济学中需求问题的内容（见老师用书P 39、40、41相关内容）。 有关价格对生产经营的影响问题：为学生创设情境，确定任务，使之进行角色扮演，即在了解肯定的价格信息之后，依据学生状况，分别作为企业生产经营的决策者和国家价格政策的制定者提出相应的决策，促进企业发展，同时要从正反两个方面分别分析这些策略措施的利与弊，使学生初步领悟到这种作用的两面性，为全面相识这种影响和将来进行“国家对市场的宏观调控”问题的讲解奠定基础。在学生进行模拟之前，老师要适度地应用优秀企业的胜利阅历作为榜样并列举出国家宏观价格政策，对学生起到示范作用，这样会更好地引导学生进行相应的思索。在此基础上进一步总结价值规律的作用。 六、课堂评价建议 1进一步完善调查报告，加入对消费需求影响和对生产