基于“定岗双元”模式的《电子商务实务》的课程设计.docx

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1、基于“定岗双元”模式的电子商务实务的课程设计 摘 要 本文基于“定岗双元”模式分析电子商务实务课程的培育目标，基于工作过程设计课程开发原理，通过对本学院学生的学情分析，进行课程体系设计，给出了相应的教学建议，探究出符合“定岗双元”模式的教学改革之路。 关键词 定岗双元 电子商务 课程设计 中图分类号：G732 文献标识码：A 自2022年金融危机发生以后，电子商务能以较低成本帮助企业发觉商机、开拓新的市场、提升企业内部的有效管理，更多的企业发觉了电子商务的优势，也有越来越多的企业选择电子商务平台，帮助企业更快地成长。随着电子商务应用领域的扩展和应用程度的加深，各行各业对专业人员具备电子商务实力

2、都有肯定的要求，在今后一段时间内，社会对各行各业的人员具备电子商务实力都会有明文规定和要求。 1电子商务实务课程的培育目标 主要让学生驾驭进行网络营销的手段和创新方法，课程内容围绕进行电子商务所需的基本学问、电子支付手段、网上开店的技术、网络选购的技巧、网络平安的相关技术的学习，为以后从事电子商务和网络营销的岗位培育相关实力。本课程的教学目标是：使学生具备从事电子商务工作的基本学问、基本技能，并形成肯定的职业实力，教学中加强职业道德教化，留意培育学生艰苦奋斗的精神和立业创业的本事。 2电子商务实务课程的设计思路 2.1设计依据 根据“课程案例引入提出工作任务工作过程分析实力分析学问综述设计教学

3、项目形成课程结构”的流程进行项目导向的课程设计，将课程体系中的重要理论和实践的实力相融合，以培育电子商务和网络营销相关技能为重点，对内容进行精简和序化，将理论学问学习与技能训练整合、专业实力培育与职业素养培育整合、陈述性学问与过程性学问整合、工作过程与学生心理认知整合，课程强调学生技能的培育和干脆学问的获得，形成“教、学、做”一体化的课程。 2.2设计内容与模块 本课程设计为以下内容模块：走进电子商务、规划电子商务创业项目、C2C网上开店、移动电子商务、电子商务平安技术。各模块进一步细分为不同的项目，分别是电子商务基础、电子支付、网上购物、电子商务项目网上创业方案设计、电子商务网站的整体规划、

4、网站页面的制作、网上选购、申请网店并销售商品、网店营销推广、电子商务与物流、移动通信、移动电子商务应用、电子商务平安技术、网络平安防范。 3电子商务实务课程体系设计 3.1典型工作岗位确定 课程组通过对本学院市场营销专业毕业生的跟踪调查、就业状况的统计，以及调研了行业企业电子商务岗位的职业需求和要求，课程组与企业一线人员探讨了电子商务职业岗位群，明确了本专业培育的学生能适应的岗位有：市场调查员、高级销售顾问、电子商务文员、网络销售客服、营销推广员、网店运营管理员及管理人员等七种典型的工作岗位。 3.2典型工作任务确定 假如要完成一项完整的工作，要安排、实施和评估整个过程，这称之为“典型工作任务

5、”。典型工作任务在整个职业工作中具有很重要的意义，必需依据工作岗位中设计的工作内容，根据工作流程继而分析出详细的工作任务，并进行肯定的归纳。电子商务实务课程的典型工作任务是课程组成员和企业一线的专家共同探讨探讨，符合行业企业职业岗位要求，易于学生操作实践。 4电子商务实务课程教学建议 4.1关于教材 课程所选用的教材由课程组成员和校外实训基地一线人员共同探讨编写的校本教材：电子商务实务。本教材是按商务流程和岗位涉及的内容进行重新序化，根据项目化设计，依据“以任务为核心，以工作过程为主线，以情景案例为驱动”思路来组织内容，每个项目下支配了多个任务，依据任务剔除重复的课程内容，将学问综述重新整合。

6、因此，该教材可满意该课程理论实践一体化教学的须要，为课程进一步建设和发展供应了良好的基础。 4.2考核方案 考核采纳终结性考核评价方式，通过项目考核与笔试考核两种方式的相结合进行科学的成果评价。 （1）项目考核：占课程总成果的50%，考核随堂进行，涵盖了出勤、课堂表现、项目成果等内容。 （2）笔试考核：以期末闭卷形式进行，由选择题、简答题和案例分析题等题型构成，满分101分。占课程总成果的50%，在学期末进行。 4.3教学方法的建议 课程本课程在实训场室实行理实一体化的模式开展课程教学，以项目为载体，以任务为导向，课程实行独立训练和小组合作的形式进行，教学内容依托 自编教材、不断补充最新的教学

7、项目，主动开展多样的课堂教学方法，坚持形成性考核为主，激励学生不断创新。教学中为学生供应电子版教程、课程标准、电子教案、多媒体演示课件、习题及教学参考资料等各种教学资料。学生可以在课堂之外自主学习，弥补了课堂教学时间的不足。 5结论 依据对本学院市场营销专业毕业学生的跟踪分析，总结出的电子商务岗位的典型工作任务，要结合学生的学情分析和敏捷多样的教学方法，使学生能够理论联系实际，驾驭各个岗位的岗位要求，提高解决实际问题的实力，最终实现学校课程与职业岗位的有效对接。 参考文献 1 郑丹青.电子商务实务课程项目教学法的设计与应用J.电脑学问与技术，2022（18）. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页