浅议中职学前教育专业钢琴教学的有效策略.docx

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1、浅议中职学前教育专业钢琴教学的有效策略 浅议中职学前教化专业钢琴教学的有效策略 侯宇杰 （西安工程技师学院, 陕西 西安 710061） 北方音乐投稿邮箱：1665414094 【摘要】中职学前教化专业钢琴教学时间短，任务重，要在有限的时间内提高学生的钢琴演奏水平就要运用合理的教学方式。本文首先分析了中职学前教化专业钢琴教学的现状，接着从转变教学观念，提高学生的实践技能等方面提出了中职学前教化专业钢琴教学的有效策略。 【关键词】学前教化专业；钢琴教学；策略 对于学前教化专业的学生来说，钢琴课是相对比较重要的专业基础课程，弹奏好钢琴是作为一名合格的学前教化人员的必备技能。由于在进入中职院校之前相

2、当一部分学生不会弹奏钢琴，要想在有限的时间内把这些学生培育成为具备肯定的钢琴弹奏技巧的合格幼儿老师，任务特别艰难。所以，在新时期，要认清当前中职学前教化专业钢琴教学的现状，找出钢琴教学的有效策略，为学前教化专业的学生发展服务。 一、中职学前教化专业钢琴教学的现状 首先，钢琴教学受到传统理念教学的影响比较大，比较注意理论学问的讲解，但是钢琴教学须要培育学生的实际弹奏技能，这就须要变更传统教学理念；其次，由于钢琴教学一般采纳整齐划一的课堂教学，没有注意每一个学生的爱好，难以发挥学生的特长；再次，多数中职院校学前教化专业在进行钢琴教学的时候，主要的目的是教会学生弹奏某一个曲目，没有重视学生对音乐主动

3、性以及艺术感染力的培育，学生学习的主动性受到影响。最终，没有注意学生学以致用的实力培育。中职学前教化专业主要是为了培育幼儿老师，教学的内容要跟教学的目的联系在一起，但是许多院校没有注意学以致用，主要是单纯的教化学生，没有结合学生的实际教学，难以发挥教学的真正意义。 二、中职学前教化专业钢琴教学的有效策略 （一）转变教学观念，提高学生的实践技能 中职院校的钢琴老师一般都是毕业于特地的音乐院校或者音乐专业科班出身，他们接受的专业钢琴乐理学问很丰富，会在教学中注意理论学问培育。但是，对于学前教化专业的学生来说，他们在以后的工作中不须要特殊深邃的理论，其工作性质就确定了钢琴学习就是具备教小孩子的一些音

4、乐方面的简洁学问，比较注意的是钢琴演奏技巧方面的培育。所以，作为学前专业的钢琴老师要主动转变教学观念，从原来的理论教学为主转移到实践教学中来。因为钢琴教学属于一门实践性比较强的学科，而且部分中职院校学前专业学生本身的钢琴弹奏的基础都比较薄弱，提高其实践技能就显得更为重要。 （二）夯实基础技能，做好基础性训练 因为中职院校学前教化专业学制的时间不长，受到这些因素的限制，一部分钢琴老师就简单忽视钢琴基础学问以及基础技能和的学习，认为学生只须要简洁了解就行，这种相识是不对的。因为钢琴学习的规律跟一般的简洁乐器有所不同，假如学前教化专业的学生在起先的时候对于键盘没有太大的感觉，就难以形成“握鸡蛋手形”

5、，就很难找到触摸键盘的最佳状态。假如这个基础没有打牢，就会对学生高阶层技能的把握产生影响。因此，在教学的时候要在基础学问学习方面花费时间和精力，要求学生夯实基础技能。针对一部分学生手感迟钝的现象，要加大他们五指练习的强度以及琴音、弦音练习的力度，保证手指的协调性。只有基础性训练做得好，才能打牢基础学问学习，为以后的学习打下坚实的基础。 （三）因材施教，提高学生的学习成效 在中职院校学前教化专业钢琴教学过程中，要坚持一个重要的思想就是因材施教，不断激发学生的学习爱好。只有把握学生之间特性的差异，发觉学生身上的不同点，帮助学生制定学习安排，分析和解决在钢琴弹奏过程中出现的问题，找出解决的方式，才能

6、更好的提高他们的学习主动性。钢琴的弹奏、钢琴学问的学习跟学生自身的条件有亲密的关系，这是基础性问题，比如，学生的手指长度以及手臂的力气等其他外在条件存在差异，但是也不能够忽视其内在的条件，比如，学生的乐感、音乐素养等。所以，在进行钢琴教学的时候，我们在找出演奏规律性的基础上了解学生之间的差异性，对学生进行仔细细致的辅导，这样才能更好的发挥学生的优势，实现教学目标。 （四）丰富教学形式，提高学生学习爱好 对于艺术类的教学来说，爱好的作用不言而喻，这是提高学生学习主动性的重要力气，假如说天赋是与生俱来的，那么爱好是可以靠后天来培育的。在学前教学钢琴教学中，老师的教学形式以及表现力是提高学生爱好的因

7、素。钢琴教学许多时候都是在培育学生的感受实力，主要是激发学生的音乐潜在力。假如老师在进行钢琴教学的时候，只有注意于讲授，学生单纯的在下面听，就会给学生一种味同嚼蜡的感觉。所以，要丰富教学形式，可以运用相对比较多样的神态与表情，在钢琴教学的时候加上肢体语言，要带有很剧烈的感情色调，把个人的情感充分的表达出来，让学生能够感受到钢琴演奏的魅力。此外，还可以把学生平常学习到的学问跟他们以后的工作结合在一起，有针对性的练习幼儿园实际演奏的曲目。比如，在学习分解与和弦伴奏形式的时候，可以引导学生举一反三，运用这种形式为幼儿歌曲小星星配乐伴奏，这样结合工作实际的状况能够提高学生的学习爱好，同时也提高了他们的

8、就业实力。事实上在这其中，老师的人格魅力能够对学生产生很强的感染力，丰富而生动的教学形式会让学生感受到老师的真诚，进而带给学生深厚的情感体验，使得学生的爱好与教学完备的结合在一起，提高钢琴教学的有效性。 三、结语 综上所述，由于钢琴课堂在中职学前教化专业中占据的位置特别重要，作为钢琴老师，必需要更新教学观念，在教学方式和教学手段上进行大胆创新，夯实基础技能，做好基础性训练，因材施教，从而提高钢琴教学成效。 参考文献： 1郑玉香.高师学前教化专业钢琴学习爱好培育的探讨J.职业时空,2022(12).2张惠勇,贾楠.学前教化专业钢琴基础课课程建设与改革创新J.考试周刊,2022(27).3游翠玲思

9、路在钢琴教学钢琴弹奏中的作用J内蒙古师范高校学报(哲学社会科学版)，2022(15) 浅议中职学前教化专业钢琴教学的有效策略 中职学前教化专业中音乐课程有效教学策略 中职学前教化专业美术教学的思索 学前教化专业钢琴教学法的探究 学前教化专业乐理钢琴教学安排 中职学前教化专业期末评语 中职学前教化专业实践教学模式(.4) 中职学前教化专业礼仪教化论文 学前教化专业钢琴小组课教案 学前教化专业钢琴课教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页