某新pep四年级英语下册Unit5 My clothes教学设计.docx

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1、某新pep四年级英语下册Unit5 My clothes教学设计 XX新pep四年级英语下册Unit5 My clothes教学设计 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 www.5y kj.co m 课时教学设计 课 题 Unit5 myclothes LetslearnA 课时 第11周 第 3节 教 材 分 析 本课通过Amy和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。 学 情 分 析 服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点绽开对服装名称的学习。 教 学 目

2、标 .能够听、说、认读本课时的主要词汇：skirt,dre,pants,clothes,hat 2.能 够 熟 练 运 用 句 型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对于某件衣物的喜好。 教 学 重 点 听、说、认读本课时的主要词汇：skirt,dre,pants,clothes,hat 教 学 难 点 、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 2、娴熟运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对于某件衣物的喜好。 教 具 准 备 衣服（实物）、单词卡、学生打算一张白纸和彩笔。 时 间 教 学 过 程 修 订

3、热身/复习（warm-up/Revision） （1）Enjoyasong：myclothes （2）Letschant 【设计意图：开心的歌曲和TPR带学生进入学习状态。】 2呈现/操练（Presentation/Practice） （1）教学dre a引入： 播放歌曲“whoswearingyellowtoday?” b呈现：当唱到“whoswearingyellowtoday?”时， T:whatcolorihewearing? S:Blue. T:yes,sheswearingabluedretoday. 学生跟读dre，bluedre。 老师出示 dre 图片，whatsthisin

4、English?whatcolorisit? T:yes.Itsabluedre. c操练：老师在教室中走动，并依据学生的穿着，做以下问答： T:whoiswearingadretoday?whatcolorisyour/herdre? （2）教学skirt a呈现：老师指着一位穿skirt的学生，问：Ihewearingadre,too? S:No,itisnt. T:Itsaskirt. b操练：学生跟读，并依据卡片或实物描述其颜色，如：pinkskirt c巩固：学生依据同学穿着对话 S1:whatihewearing? S2:Apinkskirt./Areddre. （3）教学hat,

5、pants并复习初学单词 嬉戏：whatsinmybag? 嬉戏进行几次后，在袋子中放入hat和pants，呈现并新授单词。 【设计意图：边学边练，培育学生的听说表达实力。】 3当堂检测：各小组认读单词卡片竞赛 4、作业：抄写单词，预习下一课对话认读并翻译句子 板 书 Unit5 myclothes clothes,skirt,dre,pants,hat Ilikethatgreenskirt/thosepants. 教学 反思 课时教学设计 课 题 Unit5 myclothes LetstalkA 课时 第12周 第 节 教 材 分 析 本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问

6、答确 认 衣 物 主 人 的 句 型Aretheseyours?yes,theyare./No,theyarent.Isthisjnhns?yes,itis.No,itisnt.名词全部格的表达也是本节课学习的重点。 学 情 分 析 四年级的学生已经起先对服装话题感爱好了，本课的重点句子Isthis ?Arethese.?在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能娴熟驾驭。而名词全部格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。 教 学 目 标 a 能 听 懂 、 会 说 ：Aretheseyours?yes,theyare./No,theyarent.I

7、sthisjnhns?yes,itis.No,itisnt.并能在情景中进行运用确认物品的主子。 b能在情景中运用句型Itsmikes.Theyrechenjies.表述物品的主子。 c能够在语境中理解新词yours,hat的意思，并能正确发音。 教 学 重 点 能在 情 景 中 进 行 运 用 句 型Aretheseyours?yes,theyare./No,theyarent.Isthisjnhns?yes,itis.No,itisnt.确认物品的主子。 教 学 难 点 名词全部格的正确运用 教 具 准 备 mike及其家人的头饰 录音机、录音带 各种衣物 时 间 教 学 过 程 修 订

8、2分 Step1warmup&Revision . Singasong”whoswearningyellowtoday?” 2. Letsdo:PutonyourT-shirt 3. Play:youguewhatclothesusethientence“Isthat?” 【设计意图：通过演唱歌曲复习颜色词，把学生带入欢乐的英语学习情境，再通过猜图片服装的嬉戏复习服装名称和“Isthat?”句型，为本课进一步学习做好铺垫。】 4. LearningAim Askandanswersentences ”Aretheseyours?yes,theyare./No,theyarent.Isthisj

9、nhns?yes,itis.No,itisnt.确认物品的主子。 2youcanuseofnounspoeive. 【设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的绽开学习。】 Step2Presentation . Preview:Lookatthepictureonpage29.youplug-inprepdialogueandthink: whattimedoesthestudentsgohome? 2 AretheshoesAmys? 3 Isthehatjohns? 【设计意图：布置小组自学任务预习对话，培育学生的自主学习实力和合作精神。】 2. Learnnewdialogue

10、: Answer:whattimedoesthestudentsgohome? whoarethey?Sayhellotothem. 2 Readthefirstdialogue,thenlearnsentence:AretheshoesAmys? 3 Isthehatjohns? 3. Listentothetapeandrepeat.Thedialogueontheroleofreadinginthiub. 4. Theylearnthistalkbytheirselvesinthegroup. 5. Actthedialogue. 【设计意图：边指导朗读理解新句型，边以竞赛方式绽开同桌开

11、火车问答，使学生娴熟驾驭并运用本课句型，培育学生的表达实力和英语思维实力。】 Step3Practice . wearetopracticeactingthedialogue. 2.当堂检测：资源与评价练习册 Step4Summary . Forthisclawehadlearnsentences:Isthis/thatyour?and“whoseisit?” 2. Homework: 板 书 Unit5 myclothes Aretheseyours? Isthisjnhns? yes,theyare. yes,itis. No,theyarent. No,itisnt. 教学 反思 课时教

12、学设计 课 题 Unit5 myclothes LetslearnB 课时 第12周 第3节 教 材 分 析 本课通过Sarah找不到须要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，进一步学习几个服装名称的表达，并且学习就衣物的位置和颜色等绽开问答。本部分名词单复数的运用频频出现，应关注学生运用状况。 学 情 分 析 学生对名词单复数有肯定的认知，知道复数在名词后加“s”,但对于“s”在不同单词词缀后的读音不太了解，理解和发音上可能稍有困难。另外，句型中复数名词与系动词are连用对于学生来说也是难点。 教 学 目 标 a能够听、说、认读本课时主要单词：coat,socks,shirt,sweater,jac

13、ket,shorts。 b能用wherearemy?whatcolour.?提问。 c能运用Letsfindout进行语言操练。 教 学 重 点 掌 握 本 课 服 装coat,socks,shirt,sweater,jacket,shorts。 教 学 难 点 复数名词的用法。 教 具 准 备 服装图片 录音磁带 时 词 汇 间 教 学 过 程 修 订 2分 Step1warmup&Freetalk . TeacherandstudentsLetsdotogether. 2. Singasong“whatcolourdoyoulike?” 3. Freetalk:Ilikewhite.mys

14、hirtiswhite.Studentaylikethis“Ilikemyis” 【设计意图：通过开心的TPR活动和歌曲复习上节课颜色及服装名称，并通过师生沟通巩固表达自己服装的颜色，为本课进一步学习做好铺垫】 4. LearningAim: youcanlisten,speakandreadsixclothingpluralwords. 2youcan expreion”wherearemy?whatcolour.?” 【设计意图：明确本课学习目标，使学生心中有数，更加精彩的完成学习任务。】 Step2Presentation . Inthegroup,previewthewordsandt

15、hinktwoquestions: whatisthenameosfiveclothing? 2 Fivekindsofclothingwhatisthepronunciation 【设计意图：布置小组预习任务，让学生在任务目标中有目的的进行学习，培育学生的自学实力和合作精神。】 2. casedetectionpreview 【设计意图：检查学生的预习状况，以确定下面的突破重点，以学定教。】 3. Learnnewwords: “socks”：socks，socks成双对，所以（so）此刻（ck）加“s” 2 “shorts”：“short short矮又短，shorthorts成短裤。”

16、引导学生用自己的方法记忆学习记忆其它词汇 【设计意图：在指导学生正确听、说、认读的基础上，借助各种方法帮助学生有效记忆单词，提高效率。】 Step3Practice . Letschant Teacherandstudentstothebeat,chanttogether. 2. Playagame:Extendableears,practice:wherearemy?whatcolour.? 3.Letsfindout Step4Summary . Forthiscla,wehadlearnfiveclothingwords. 2. Homework:Reviewofhomeworkiswr

17、itingeachword5times.PreviewhomeworkisreadLetstalkB,trytotranslate. 板 书 Unit5 myclothes wherearemy? whatcolour.? coat,socks,shirt,sweater,jacket,shorts 教学 反思 课时教学设计 课 题 Unit5 myclothes LetstalkB 课时 第13周 第 节 教 材 分 析 教材通过Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物的情景，使学生感知whosecoatisthis?whosepantsarethose?功能句的语义及语用情景。进一步将上一课的

18、词汇用于对话和交际中充分体现了教材以旧带新的编写特点并且为第六单元购物会话的学习做了铺垫， 学 情 分 析 学生在学习了一些用复数表示服装名词后对复数的表达得到了进一步娴熟，对复数与are的连用也有了进一步了解。本课的this/that和these/those的发音及句子的完整表达对学生来说都是难点，通过扩句子替换练习和小组合作来完成。 教 学 目 标 a能够听、说、认读本课时主要句型：whosecoatisthis?Itsmine.whosepantsarethose?Theyreyourfathers. b能用正确的语音语调朗读对话；能够在情景中恰当运用核心句型就某物的主子绽开问答。 教

19、学 重 点 在情境中正确运用新句型：whosecoatisthis?Itsmine.whosepantsarethose?Theyreyourfathers.就某物的主子绽开问答。 教 学 难 点 mine的理解与驾驭 教 具 准 备 词卡录音磁带 时 间 教 学 过 程 修 订 2分 Step1warmup&Revision . Singasong”whoswearningyellowtoday?” 2. Letsdo:Putonyourshirt.page49 3. Reviewclotheswordcarks. 【设计意图：营造轻松开心的课堂氛围，并复习服装名称为本课进一步学习做好铺垫。

20、】 4.LearningAim:能够在情景中恰当运用whosecoatisthis?Itsmine.whosepantsarethose?Theyreyourfathers.句型就某物的主子绽开问答。 【设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的绽开学习。】 Step2Presentation . Preview:Lookatthepictureonpage51.youplug-inprepdialogueandthink: whosecoatisthis? 2whosepantsarethose? 【设计意图：布置小组自学任务预习对话，培育学生的自主学习实力和合作精神。】 2. Le

21、arnnewdialogue: Answer: whosearetheseclothes? 2 2Readthefirstandseconddialogue,thenlearnsentence:“whosecoatisthis?Itsmine.whosepantsarethose?Theyreyourfathers.” 3 Practicethesentences“whosecoatisthis?whosepantsarethose? 3. Listentothetapeandrepeat.Thedialogueontheroleofreadinginthiub. 【设计意图：Those的发音

22、和mine的理解运用是个难点，先指导 发 音 ， 紧 接 着 展 开“whosecoatisthis?whosepantsarethose?”句子的学习和操练，让学生在情景中操练理解，突破难点，帮助学生更好的理解和驾驭。】 Step3Practice . wearetopracticeactingthedialogue. 2.当堂检测：资源与评价练习册 Step4Summary . Forthisclawehadlearnsentences:“TheseareandThoseare” 2. Homework 板 书 Unit5 myclothes whosecoatisthis? Itsmin

23、e. whosepantsarethose? Theyreyourfather 教学 反思 课时教学设计 课 题 Unit5 myclothes LetpellA 课时 第 周 第 s. 节 教 材 分 析 本部分内容分为语音和书写两部分。语音部分主要学习元音字母组合le在单词中的两种发音，即在单词末尾发/l/. 学 情 分 析 对于本课出现的单词学生都比较熟识，在了解词意的基础上本课主要找到规律认读含有or字母组合的词，字母书写的正确占格要强调。字母组合or的发音对于部分学生来说可能是个难点。 教 学 目 标 通过拆音、拼音和分类等活动培育学生的语音意识，并引导学生归纳字母组合le在单词中的

24、发音规律。 2能够听、说、认读单词：apple,people,table 3.能够听、说、认读、规范书写句式：chenjiehasagreenapple;Thisisalittlebike;ThatisUncleDanstable. 教 学 重 点 .驾驭字母组合le在单词中的发音规律 2.能够听、说、认读、规范书写句式：chenjiehasagreenapple;Thisisalittlebike;ThatisUncleDanstable. 教 学 难 点 让学生通过感知、体验和视察发觉语音拼读的规律 教 具 准 备 与本节课相关的单词卡 时 间 教 学 过 程 修 订 Step1warmu

25、p .Freetalk;Singasong:whereiser/ur/ir/or? 2.Readthewordsingroupsandhaveacompetitionamongthegroups. 3.LearningAim:驾驭字母组合le在单词中的两种发音 【设计意图】通过吟唱歌曲、听音贴图等活动，营造良好的英语学习氛围，让学生以较高的热忱投入到英语学习中来。 Step2 Presentation .Listentothechantandrepeat 2.Readthesewords 3.Trytoreadwords: apple,people,table 【设计意图激励学生找出字母组合规

26、律，并试着认读带有or字母组合的词汇，训练学生语音发音和认读词汇实力。】 Step3Practice. .Read,underlineandlisten Alittlebike uncledan agreenapple Nicepeople abigtable 【设计意图：试着认读字母组合le为主的单词，并通过听音推断检测学生的驾驭状况。】 2.Trytoreadthesewords: apple,people,table,little,uncle 【设计意图：整理学生学过的以or为主的词，并找寻一些简洁的学生没有学习的以or为主的词，让学生试着认读，进一步巩固or的发音规律，让学生娴熟驾驭。

27、】 3.Look,Listenandwrite chenjiehasagreenapple. Thisisalittlebike. ThatisUncleDanstable. 【设计意图：通过对单词的书写指导让学生进一步巩固元音字母组合le的发音规律,并训练学生规范书写句子。】 Step4.consolidation checkincla Step5SummeryandHomework 板 书 Unit5 clothes le /l/ apple,people,table chenjiehasagreenapple. Thisisalittlebike. ThatisUncleDanstabl

28、e. 教学 反思 www.5y kj.co m 某新pep四年级英语下册Unit5 My clothes教学设计 PEP小学四年级英语下册Unit5 My clothes 教学设计 PEP小学四年级英语下册Unit5 My clothes 教学设计 Part A Let PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes说课稿 Unit5My clothes教学设计 Unit5 My clothes教学设计 Unit_5_My_Clothes_教学设计_ 新版pep 小学英语四年级下册unit 5 my clothes教案 PEP人教英语四年级Unit 5 My clothes教案 四年级下册英语教学案例Unit 5 My clothes 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第39页 共39页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页第 39 页 共 39 页