小小图书馆的教学设计.docx

《小小图书馆的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小小图书馆的教学设计.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小小图书馆的教学设计 小小图书馆教学设计 教学目标： 1、驾驭三位数减法的计算方法，并能正确的计算。 2、能结合详细情境进行估算，推断计算结果的对错。 3、能结合详细情境提出问题，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。 教学重点： 用竖式计算退位减法的方法。 教学难点： 退位的运算方法 教学打算：课件 一、激活课堂，铺桥引路； 1、师生谈话。 师：虽然老师是第一次来上你们的课，但我听说你们班的同学口算特殊棒，不如我们一起来试试吧！ （1）抢答竞赛 。 师逐一出示计算题卡。生举手抢答。 146 108= 135 45050 129 196 168 200100 （2）用竖式计算。（看谁又快又对

2、） 75 56 36 8 A、选择你喜爱的一题进行快速计算。 B、师巡察学生完成状况。 B、你算的和老师的一样吗？假如你做对了，在旁边画颗星星嘉奖自己。 2、提问：刚才我们做的是两位数的竖式减法计算，那么你想提示大家，我们在两位数的竖式减法计算时须要留意什么呢？哪位同学情愿来说一说？ A、指名回答。 B、依据学生回答，师整理后编成儿歌板书： 相同数位要对齐， 计算要从个位起， 退“1”当“十”别遗忘。 C、学生拍手齐读一遍。 二、创设情境，导入新知 1、师：看来同学们啊，不仅口算棒，连笔算也很了得。为了嘉奖大家，曾老师带大家去参观小小图书馆。 2、板书课题：小小图书馆（多媒体出示图书馆的画面）

3、 3、出示小小图书馆藏书状况表。 4、从图中，你知道哪些数学信息？（指名汇报） 5、依据这些数学信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？并口头列出算式吗？哪些同学情愿来试一试呢？ 6、指名提问题。 7、师听汇报，预设有如下问题。 问题一：故事书比连环画多多少本？ 问题二：故事书比科技书多多少本？ 问题三：连环画比科技书多多少本？ 问题四：故事书和科技书一共多少本？ 问题五：科技书和连环画一共多少本？ . 8、师：同学们的问题这么多，有用加法计算的，有用减法计算的，有用连加计算的。加法计算的问题我们已经学过，连加计算我们放在以后再学习，今日我们重点学习这3个用减法解决的问题。 9、先来探讨：故事书

4、比连环画多多少本呢？ (1)师：这个问题还可以怎么问？ 连环画比故事书少多少本？（说法不同，问题一样） （1）师提问：我们要解决这个问题，须要知道哪些条件了？ （2）知道了这些条件，我们怎么列式？ （3）集体汇报，师板书：236118=( )(本) （4）师提问：236表示什么意思？118表示什么意思？236118又表示什么意思？ （5）为什么要用减法来计算呢？ （6）看算式，试着估计出得数的范围 。 （7）指名说说估计的得数。 三、自主探究，驾驭方法 1、师：大家估计的结果都有些不同，那236118究竟等于多少呢？这是我们这节课要探讨的第一个减法问题。 （1） 方法一：同学们先独立完成课本第

5、77页，独立完成圈一 圈。 （2）幻灯片展示一边展示学生画法，一边指名让学生讲解并描述口算方法。 236100=136(本) 13610=126(本) 1268=118(本) （3）师展示自己的口算方法：先摆出236个方格。然后从个位减起，个位的6减去8个1不够减，从十位退“1”当“10”，1个10变成10个1，10个1加6个1等于16个1，16个1减去8个1，还剩8个1，接着算十位，十位的3个10退了1个10，还剩2个10。最终算百位，2个百减去1个百还剩1个百，所以，236118=118（本）。我们这种从个位算起的方法和我们的竖式计算是差不多的，你可以用竖式计算表示出来吗？请在课堂练习本上

6、试一试。 （2）方法二：师引导出竖式计算。 A、要求学生独立列出竖式子，师巡察指导。 236 118 118 B、师：曾老师也想来写写，请大家帮我检查一下好不好？ C、师演示计算过程：先写被减数236，再写减数118，接着写减号，再画横线，横线表示等于。留意，相同数位要对齐。 D、师指导学生写横式的答案和答语。 E、激励学生：和曾老师做的一样的学生在旁边画一颗小星星嘉奖自己。 C、师：现在我们一起来看看，谁估计的最精确。（表扬估计精确的学生）。 （3）小结：哪一位不够减，就从前一位退“1”当“10”。 2、解决问题二：故事书比科技书多多少本？ （1）你会列算式吗？ 23684=（ ）本 （2）

7、估一估得数是多少？同桌探讨。 （3）学生独立计算。展示学生算法。 236 84 1 54 （3）小结：相同数位要对齐。 10、问题三：连环画比科技书多多少本？ （1）这个问题还可以怎么问呢？ 科技书比连环画少多少本？（引导学生，虽然这2个问题问得 不一样，但是列式一样） （2）如何列算式呢？ 11884=（ ）本 （3）同桌之间比一比，谁算得快？ （4）探讨算法: 118 84 034 (5)小结：当0出现在数的最高位时,这个0不写。 （6）师提问：刚才我们学习了三位数的退位减法，你想提示大家，在进行三位数的退位减法计算时要留意什么呢？ （1）课件出示“想一想” （2）小组探讨。 （3）小组派

8、代表汇报。 （4）师整理学生看法并小结。（幻灯片展示） 师：其实我们三位数退位减法计算也是要留意这3点，也就是和两位数的退位减法一样的计算方法。 相同数位要对齐， 计算要从个位起， 哪一位不够减，就从前一位退“1”当“10”。 五、导练结合，巩固要领 1、出示书本第77页“试一试”。 （1）学生选一题独立完成。 409 128 = 308 156= 409 308 128 156 281 152 （2）同桌互改分，对的在旁边奖一颗星。 （3）这两道算式有什么相同的地方？（十位都为0，都不够减，要向前一位即百位借“1”当“10”。） 2、试一试。（用竖式计算） 517-243= 909-128=

9、 716-224= 372-143= （1）1组做1题。 （2）看看和老师的做的一不一样。假如一样，就在旁边画一颗星嘉奖自己。 3、购物。 师：看来同学们已经学会了三位数的退位减法计算，你能用这些学问来解决我们在生活中遇到的一些问题吗？小红和她的家人想去商场买一些电器，我们一起来帮帮她吧。 （1）课件出示课件（4种电器图片与价格） 洗衣机 798元 电视机 1749元 冰箱 907元 风扇 180元 （2）看一看每种电器的价格。 （3）出示问题1：你估计一下，买一台冰箱比买一台风扇贵多少元？ A、指名汇报估计结果，并说一说你是怎么估算的？ B、学生独立用竖式计算。看看和自己心里估计的得数接不接

10、近。 C、表扬估计比较精确的学生。 （4）出示问题2：妈妈带了2000元，能买回一台电视机吗？ 5 A、同桌探讨。 B、指名说说2000元能买回一台电视机的理由：因为 2000元1749元 ，所以能买回。 4、森林医生 （1）师：逛完了商场，我们回家吧。咦！怎么听见有树在哭的？哦，原来是树生病了，啄木鸟医生正在帮它们治病，不如我们一起帮帮它们吧。 （2）学生找出错误并在练习本上更正。 （3）请学生说明病因并改正。 六、总结归纳，深化提升 同学们可真棒，用我们刚学到的学问帮助了须要帮助的人。今日我们学习了三位数的退位减法，通过这节课，你知道两位数和三位数的减法计算相同吗？ 小小图书馆教学设计 小小图书馆教学设计 小小图书馆的教学设计 小小图书馆教学反思 小小图书馆教案 小小图书馆教案 小小图书馆教案 小小图书馆优秀 小小图书馆教案 图书馆教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页