小数意义教学设计（精选多篇）.docx

《小数意义教学设计（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小数意义教学设计（精选多篇）.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小数意义教学设计（精选多篇）举荐第1篇：小数的意义教学设计 教学设计（一）创设情景，激发爱好。师：同学们,我们在前面的学习过程中已经学习了长度单位，还会用工具测量物体的长度，那现在老师提几个问题来考考你们。看谁经的起考验。 出示课件提. 举荐第2篇：小数的意义教学设计 小数的产生和意义教学设计 阿旺中心小学 李文辉教学内容： 人教版小学数四年级下册教材第50-51页例1和做一做，练习九第1-4题。 教学目标: 1、在生活情境中了解小数的产. 举荐第3篇：小数的意义教学设计 小数的意义教学设计慈溪市其次试验小学冯亚君 教学目标：1、通过学习和探究，使学生初步理解小数的意义，知道小数的各部分名称，

2、会读、写小数。2、通过学习，使学生体会到小数是. 举荐第4篇：小数的意义教学设计 小数的意义教学设计教学目标：1、结合详细情境，结合实际操作，通过视察、类比等活动使学生理解小数的意义。2、在理解小数意义的基础上学会读小数和写小数，并分清与整数读写的区分. 举荐第5篇：小数的意义教学设计 小数的意义教学设计（一）原州区第十一小马春梅教学目标：1、通过学习使学生在分数的基础上相识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2、培育学生的理解空间想. 举荐第6篇：小数的意义教学设计 小数的意义教学设计修水汇源爱心学校-冷芬木教学内容来源：小学四年级数学（下册）第四单元小数的意义和性质 教

3、学主题：小数的意义课时：第一课时授课对象：四年级学生目. 举荐第7篇：小数的意义教学设计 小数的意义教学设计教学内容:四年级数学上册教学目标: 1、结合详细情境,进一步体会小数的意义及其与日常生活的亲密联系。2、经验探究小数意义的过程,培育学生的视察实力、. 举荐第8篇：小数的意义教学设计 小数的意义教学设计教学目标：1.理解小数的意义，相识小数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率，培育学生的视察、归纳、表达的实力。2、借助熟识的十进关系的现实原型、面. 举荐第9篇：小数的意义教学设计 小数的意义教学设计教学内容：小数的意义教学目标：1、学会读写小数，结合实际操作，理解小数的意义。2、经

4、验探究小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。3、在探究沟通的学习. 举荐第10篇：小数的意义教学设计 小数的产生和意义教学设计云南省曲靖市麒麟区育红小学：李建华教学内容： 人教版四年级下册数学第32页“小数的产生和意义”。 教学目标：1、在学生初步相识分数和小数的基础. 第11篇：小数的意义教学设计 1.小数的意义和读写法 第1课时 小数的意义【教学内容】教材第3233页例1和“做一做”，第36页练习九第13题。 【教学目标】1.使学生知道小数是在实际生活中产生的，并有着广泛的. 第12篇：小数的意义 教学设计 小 数 的 意 义 锦绣小学：黄芳小数的意义教学设计锦绣小学 黄芳【教学内容

5、】：人教版四年级下册P32、33。【教学构想】：小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步. 第13篇：小数的意义教学设计 小数的意义杜村小学 祁慧教学内容：义务教化课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级下册第 4854页。 教材简析：这部分内容包括小数的读写和意义。它是在学生对小数和分数有了. 第14篇：小数的意义教学设计 一、教学目标 (一)学问与技能 在学生初步相识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，相识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 (二)过程与方法 在操作中使学. 第15篇：小数的意义教学设计 罗山县周党镇中心校一、教学目标 学问与实力： 1：了解小数的产

6、生、理解和驾驭小数的意义。 2：初步理解整数、小数、分数之间的联系，驾驭相邻两个计数单位间的进率。 过程和方法:. 第16篇：小数的意义教学设计 小数的意义杭州新思维教化培训中心（现代小学数学中心） 执教：唐彩斌教学内容：浙教版小学数学第8册 教学目标：1经验操作活动，初步理解小数的意义，沟通小数与分数的内在联系，知道一. 第17篇：小数的意义教学设计 小数的意义教学目标：1.使学生了解小数的产生。 2.使学生理解小数的意义。3.驾驭小数的计算单位及单位间的进率。4.培育学生的动手操作实力及视察力和抽象概括实力。 教学重点. 第18篇：小数的意义教学设计 小数的意义教学设计学习目标：学会正确读

7、写小数，自己动手操作理解小数的意义。 能进行分数和小数之间的互化。驾驭小数数位依次表及小数部分各数位对应的计数单位。 教学重难点. 第19篇：小数的意义教学设计 小数的意义教学设计教学目标：1、结合详细情境，结合实际操作，通过视察、类比等活动使学生理解小数的意义。2、在理解小数意义的基础上学会读小数和写小数，并分清与整数读写的区分. 第20篇：小数的意义教学设计 【教学内容】 五年级上册第28页至30页例1和例2及相应的“试一试”和“练一练”，练习五1-5题。【教学目标】1在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页