杜郎口模式教学培训心得体会.docx

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1、杜郎口模式教学培训心得体会 培训心得体会 2022. 1由中国老师报黑龙江记者站和黑龙江省基础教化行政干部培训中心组织的全国课改名校长 成长在课堂 强化培训会议结束。培训时间共计16小时。 倾听了李炳亭、崔其升、杜金山、张晓明、张海晨先生的讲座，还有三所课改学校的校进步行了阅历介绍。并且利用晚上时间进行了4个小时的体验式培训。 我参与此次培训的心态与其他进行课改的学校校长不同，是带着不接受的想法去参会的。2022年10月份李炳亭先生曾到我校讲学，他激进的想法、没有层次的演讲内容、随意且放任的话语，无法劝服我的思想，倒让我产生了很大的疑问和抵触心情，名校共同体、中国老师报这究竟是什么组织？假如真

2、的是为了中国教化发展忧心忡忡，宁可舍弃一切也要扭转中国教化的文化学者，那么还须要交入会费用才赐予指引吗？莫非这不是精神领域、文化领域的传销吗？“打造”名师、名校，“打造”这个词这不就是中秋的月饼重在“包装”吗？ 这次培训无非是“传销”、“营销”的又一次大规模来袭，且看他们怎么演吧。 一、李先生 李炳亭的讲座题目是2022年中国课改大预言，提出2022呼喊新老师；建设班级制度；其中又提到了“为李大爷报仇”，新意不多。他再次出现激进的话，如：老师就是“纵火犯”。但他引用的名言都是对的，能让人思索的，如：梭罗在种子的信仰里“假如你在地里挖一个池塘，很快就会有水鸟、两栖 动物及各种鱼，还有常见的水生植

3、物如百合等等在其中出现。你一旦挖好池塘，自然就起先往里面填东西。尽管你或许没有望见种子是如何、何时落到哪里的，但自然看着它呢。”罗斯杰：“任何人都无法教会别人任何学问。” 李炳亭先生的班级即是“微型国家”这个观点我是赞成的。一个好的班级是学校的一个好细胞，都是好班级，那么“好身体”就不远了。 二、崔校长 崔其升校长朴实、率直加强硬，站着脱稿进行演讲，内容平实，通过实例打动人心。杜郎口改革已经14年，课改即解放，让学生在学习的过程中有体会，有收获，使学生能够“百思得其解”。遇到困惑，能自己担当，学会思索，解决问题，学习的过程是人格历练的过程，将时间、空间还给孩子。学生参加度凹凸是胜利课堂的标记。

4、“尝试胜利，感受欢乐，自主学习，特性发展，激活思维，感受潜能。”看最终一名学生是否有机会参加展示。学习的过程是思索的过程，不能够包办代替。 崔校长还提出：班主任负责管理给班级上课的其他教学者。听到这儿我心里画了一个大大的问号，我们目前没有达到班主任选择任课老师，班主任就无法去管理其他教学者，那只能平添更多的冲突。 崔校长要求老师要达到“不足自己找，成果让别人说。”这个境界，一旦老师不能够做到，而是违犯了崔校长的大忌，他会剥夺这个老师再外出讲课的机会，也就是剥夺了他挣钱的机会。而我们的校长呢？没有这个权利。 崔校长的九字真言“优者举，违者更，众者从。”更是权利的最大体现。 杜郎口不行复制，因为崔

5、其升不行复制，崔校长的“铁腕”那个校长能做到？崔校长的大赏大罚谁能做到？崔校长的验评组能“不念歪经”，这样的公允公正谁能做到？现在稳定压倒一切，怕上访、怕平安事故这两项已经压的校长 们不能喘息，还有什么精神头儿去做课改？面对困难的老师队伍又如何进行课改？ 三、杜校长 杜金山是有思想深度、有才智、有内涵的校长，旁征博引，用实例证明、形象比方等方式将自己的思想与大家共享，引起大家的共鸣，达到思维一样。 1、“三不”老师，不读书、不探讨、不合作。变更老师有难度，那么就从“农村包围城市”，从年轻老师起先转变。 2、对传统课堂进行理性剖析负效、低效的根源 单调、单项、单 一、缺失、滞后、被动、隐藏、扭曲

6、 3、事例推理，等量代换 当学生如孙悟空，课堂上身在，但真神走了，这样 “身心异处”与“蹲监狱”的犯人有何区分？ 当提高技术之后，重新开启一座封存已久的废矿，废矿变成一座“富矿”。 当一位老师与校长在一起，一位校长与另一位校长在一起时，无论是话题内容还是称呼、表情都会改变，那是因为身份变了，沟通的方式也跟随变了。载体变了，流程自然就变了。那么课改就是让学生和老师的身份发生改变。 杜校长没有用强制的语气、激进的看法要求大家与他思想一样，但通过类比、比方，很轻松的就让大家信服，从而做出确定无论是不是“五步三查”模式，但应当变更以教为主的方式。 （在远距离给杜校长照相，照了许多张，但抓拍到的总是他闭

7、着眼睛在讲，或许我太笨，或许他眼睛太小了。） 四、体验式培训 报名参与体验式培训就猜想过中国老师报搞的体验式培训，肯定是杜郎口 模式的，每个人都要发言。与生疏人打交道、与人主动交往是我的弱项。但报名了只好硬着头皮参加其中。虽有了打算但也被搞的晕头转向。 体验式培训。8人一组自由组合，指定一人做组长，首先进行的是小组建设，要制定组名、组训、口号、组徽，还有才艺表演，面对全体进行全组展示。 我们组组长始终在硬性摊派，你画组徽、你想三句半，组训写什么在不断督促。在如此惊慌的氛围中无法全心思索，只能凑字应付过关。 只见各组什么形式都有，有全组高声大喊让人直起鸡皮疙瘩的口号和组训的；有一个人说，一群人陪

8、站的；还有说拜年话的这架势简直就是“传销”洗脑。 接下来每个人分发资料高效课堂“五步三查”一般性教学模式解读，进行20分钟的自学；10分钟对学、群学；5分钟组内展示；老师布置任务，抽签确定小组大展示内容。最终10分钟大展示，其他人可以质疑。 我在亲身经验后发觉以下一些问题： 1、乱的坏处：自学阶段环境嘈杂、文字无趣，只根据导学案的填空找到答案填上之后就再也看不进去了。写的字迹潦草，假如逐字逐句的看，20分钟根本不够用。对于没有自制实力的学生来说，这是肯定会出现的状况。 2、流于形式：对学、群学、组内展示阶段，大家对同一道题只说出自己的看法，没有劝服任何人。这时老师来让各组抽签，各组立刻将留意力

9、放到了抽签的题目上，为了组内多得分，组长安排大家做分别阐述。各组在进行大展示时，其他组为了多得分，不断质疑，提出的问题和表达的都是无用的话，耽搁了许多时间。学生为了回答好组长分派的内容，只关注自己回答的内容，丝毫不会关注其他人的话，发言得分之后就不再参加。 3、时间不够：原本3个小时的课，结果上成了4个半小时，从18:00起先 始终到22:20才牵强结束。大家都是成年人，好歹也都是校长，有些经验和资格，但在上课过程中，虽有老师的限制，仍旧不能刚好“收手”。这就说明作为学生的课堂也一样有难以完成教学任务的难题。 4、评价记录难：评价记录由谁来做？记录的人若用心记录，就会分心，若不公或遗漏会干脆影

10、响学生心情。 整个体验活动期间，精神高度惊慌，因为怕给自己的学校丢人（前面立着写有自己学校和名字的小牌），要不停的想、要担当任务，要挑战自己性格（或者说扭曲性格），经验了惊慌的4个小时，回到房间竟然失眠了，不是因为这种学习方式新奇好玩，而是感觉实在太累了，身心俱疲的结果。（其次天遇到同时参与体验的老师都说失眠了。） 五、感悟 对于教学实力低下的学校现状，应当变更，但并不是全部的学校都适合实施“五步三查”式的课改。因为它也有弊病，再说周期长，难于出成果。 在与郭校长聊老师驾于课堂的实力时，郭校长做了一个形象的比方“打场子，耍猴。”自己能打场子，自己能耍猴的是能够娴熟驾驭课堂的优秀老师；别人给打场

11、子，自己能耍猴的是授课实力较好的老师；别人打了场子，自己还不能耍猴的就是实力水平都欠缺的老师。所以我认为学校的关键还是老师，不是简洁的教学模式的变更。 其实不用高喊打造高效课堂，只要消退低效、负效的课堂，任何老师在上任何课程的时候，能够负责任管理学生，指导学生。变更“三不”老师，学校中全部老师都能持有信仰，享受职业华蜜感，重在老师管理。 选择有实力的班主任，搞好班级建设，学校就做好了70%，老师不再“三不”就做好了30%，合起来就是100%。那么我们所期盼的就不远了，希望在不 远处！ 杜郎口模式教学培训心得体会 杜郎口教学模式心得体会 杜郎口教学模式心得体会 杜郎口教学模式心得体会 学习“杜郎口教学模式”心得体会 学习杜郎口教学模式心得体会 学习杜郎口教学模式心得体会 学习杜郎口教学模式心得体会 学习杜郎口教学模式心得体会 学习杜郎口教学模式心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页