暑期地理培训之感想.docx

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1、暑期地理培训之感想 2022暑期地理培训之感想 施振香 高邮中学 滴答滴答滴答滴答，时针它不停在转动，2022年毕业，分分秒秒过了两年。两年中，从刚起先登上讲台时有点羞怯的新老师到想为了自己志向而奋斗的青年再到有点迷茫的“鹅卵石”，我变得不再那么感性，变得很少被什么东西所触动，直到参与了2022年暑期地理骨干老师基本功培训。我既不是基本功大赛的参赛者，更不是骨干老师，但冥冥之中我来到了给我重新谛视自己的地方。 五天的培训、高深的专家、精彩的演讲，短短的行程却给激荡起我久久生锈的心。倾听专家的讲座，不停的反省自己，从教学设计、课件制作、语言、课堂的组织调控、地理三板设计等等反思自己。 在高校期间

2、，被四周考研风充斥着头脑，舍命的学着自然地理学、高等数学、政治、英语，在读探讨生期间又被科研风洗脑，舍命的做试验、写论文，这些与我现在从事的地理教化关联甚少。从教学起先，我做着看教材和教参、写教案的最基本的环节，“教学设计”这词儿一点都不夸张的说对于我讲生疏。直到我拜听了常熟市中学邵俊峰老师的中学地理教学设计的途径与优化，才知道了什么是专家型的地理老师？什么是有志向有上进心的青年？什么是教学设计？怎么去优化教学设计等等。在此之后我写了第一篇教学设计水圈与水循环洋流及其地理意义教学设计。 邵俊峰老师的中学地理教学设计的途径与优化感受最深的体现在以下几个方面：一是教学设计的创新须要创新思维告知我懂

3、得思索。邵老师举了一个例子课程标准中涉及“风”的内容有四个面，他把风发散到风与太阳辐射、大气热状况、海陆风、山谷风、城郊风、风带、气候、气旋和反气旋、台风、水循环、火山灰等等之间的关系。他把地理学问系统牢牢的放在自己心中，教学过程中会讲解得心应手。在这里我想可以在必修一复习的时候，做一个专题，以风为专题复习，复习时可以学生可以完善与风有关的学问网络，复习起来就不会那么枯燥了。学生学习的主动性才是学生是课堂主子的关键，如何去调动，就从从学生自身去调动，让学生融入到学问里，邵俊峰老师举了一个例子学生的座位可以做到，学生的座位体现了八大行星的相对位置及特征、探讨经纬线分布特征及天文影响、探讨地球内部

4、圈层结构、气压带和风带的探讨、气候类型、洋流的分布规律、整体性、差异性等等学问，这以后的教学中我可以借鉴。二是教学设计的创新须要新奇、有效的情境。“新奇、有效情境来自热点和生活”这就告知我老师要心思缜密，看电视新闻、报纸、期刊等不只是浮于表面，可以将其中和地理亲密相关的记录下来，做一个教书的有心人。三是学校里有许多优秀的人才，有声音奇妙的音乐老师、有学问渊博的同组老师、有计算机水平高的老师等等，只要虚心仔细、团结合作、仔细的利用这些资源，自己的教学水平会有很大的提高。 张剑平老师不仅给我们带来了埃舍尔的惊异之旅还带了好用的ppt制作与设计方面的学问。在此之前我备课时，先想一个提纲，就匆忙忙的做

5、课件，再去写教案。通过张老师的课，我发觉这是一个错误的做法。课件的制作是从教学设计起先，先有教案再有课件。从我平常做的课件看，再结合张老师讲的内容，我觉得我以后须要留意的几个方面：ppt内容不在多，在于精炼；ppt形式不在花哨，在于简洁；ppt不是排列，而是有内在的逻辑；ppt也可以很美，清楚简练的文字、相宜的色调、合理匀整的排版；ppt有许多要自己去摸索的东西，应用与探讨并存。在地理教学中离不开地图，地图有千千万万，我们要筛选，对课堂关键度不大的进行筛检，互不干扰。通过学习我知道了一个优秀的课件应当是便利老师传达、便于学生接受、彰显多媒体的优势、能体现形式的优势。 我不会遗忘像播音员陈萍老师

6、，她好听的声音、优雅的举止、内在的气质深深的吸引着我。在她老师语言素养修炼的课上，我们大家像小学生一样跟着她大声的朗读，释放那滞后多年的激情。老师是课堂的组织者，教学语言要吸引人、感染人、鼓舞人、教化人。我平常说话的语速较快，虽然努力限制了，但是还有点快，会给人惊慌的感觉。以后应当向着一般话标准、声音圆润、音量适中、语调升降改变相宜、语速适中方向努力，做一位有魅力的老师。 现在的我是有点迷茫的“鹅卵石”，两年应是一个教学新手，但是不思索把我变成思想的懒散者。在我们扬州地理学科带头人朱雪梅老师所讲的课堂上，我看清了自己的不足。这次培训是朱老师组织的，还给我们做了三个讲座，一是地理老师的专业发展路

7、径、二是地理教学课堂的组织与调控、三是地理命题与试题评讲。最近我的教学有点慵懒，认为我把学问点讲全、学生把习题做完就可以了，对整个教学过程缺乏梳理、谛视、提高。 朱老师讲课堂有效性的反思与追问需从八个角度去看：从学习目标看，清楚明确还是模糊不清？ 从情境内容看，好玩有用还是枯燥乏味？从教学方式看，活动启发还是机械讲解？ 从媒体应用看，适切协助还是过分依靠？ 从师生交往看， 互动对话还是发号施令？ 从即时评价看，激励自信还是抑制生成？从课堂提问看，引发探究还是简洁应答？从学生状态看，主动活跃还是慵懒沉闷？经过思索在学习目标上让学生把握关键词，可以读也可以画。从情景内容上，我须要在平常的生活中多收

8、集素材、多思索，把最新资料、最有效的情景呈现给学生。在媒体应用上，不过分依靠媒体，ppt的制作精简、体现学问之间的逻辑、ppt与板书要结合用。从即时评价上看，我多激励学生，对于学生的回答给出正确的评价。做了二十多年的学生，我知道老师机械的讲解没意思，老师发号施令令我们不敢发表自己看法，我也知道死气沉沉的课堂可以浇灭学生的朝气，所以我在上课的时候比较关注教学方式、师生交往、学生看法，在以后的教学过程中还须要思索提升教学水平。朱老师在讲完理论学问后，又给我们举了许多案例，还请了在基本功大赛中表现优秀的老师模拟上课。在这里我发觉我缺少的不仅是思索还缺少志气，缺少那种敢于为提升水平而表现自己的志气，也

9、就是缺少了上进心，当刚教了一年学的老师站在讲台上模拟上课时，我自愧不如。我想在以后的教学中我要不断激发我的上进心，奋勇直前。 在五天培训中留下印象的还有南师大的沙润教授。笑眯眯的老头，笑中透着亲和；说话幽默的老人，话语中透着才智；手有点颤的教授，手中粉笔画出令人惊羡的地图。还有给我们带来地理学科发展与学科教化发展探讨动态的陆丽云博士，她让我知道应当让学生成为科学的探究者，地理老师应是地理学科前沿的关注者。 经过培训，谛视自己，用一句话来表达我以后的方向：倾听大家之经典、观大家之风范、主动进取、拓展视野、找差距、去奋进！滴答滴答滴答滴答，整理好心情就动身！ 暑期地理培训之感想 培训之感想 暑期实践活动之感想 党校培训之感想 公司培训之感想 观看地理教学视频之感想 网讯培训之感想(新) 公文写作培训之感想 公文写作培训之感想 培训之感想总结篇 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页