小学生作文教案写人.docx

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1、小学生作文教案写人 语言不生动 总写流水账 选材陈旧 立意没有深度 不会抒发真情实感 （针对上面的问题一个一个说明，） 今日呢，我们就从“让语言变得生动起先”吧！（书写在白 板上） 怎么样才能让语言变得生动呢？我们先要知道，我们为什么要让语言变生动？我们现在的语言有什么不好？ （例）以前有一位同事，工作特忙，又很累，通常用咖啡来提神，就是那个雀巢咖啡，我同事管它叫“鸟窝咖啡”。为什么叫鸟窝咖啡呢，恶不恶心呀，又这么难听，同学们笑了吧。为什么鸟窝咖啡，同学们会笑，听到雀巢又不会笑呀，这就是语言的功力 - 生动。 记得老师上小学时，一些同学那写的文章，老师管他说是白开水加白菜。（没味道）是呀，难吃

2、呀。假如你们写这样的作文，就是让老师不断的吃开水煮白菜，老师能给你高分吗？ 椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。 1什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙） （每个讲解，为什么是青蛙呢？因为，抓住了青蛙的，（边讲边圈出坐也是坐，等特点） 2长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。（火车）为什么 ，是为什么是火车，而不是轮船呢？因为，边圈出，长长一条龙，。抓住了火车的特点，通过声音、外形等。 刚刚我们是怎么猜出来的？通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了。那我们写作文也是这样。就会让作文生动，栩栩如生地呈现在大家面前，让大家也看到。那么接下来，我们来看看 （请人仿照猪八戒

3、） 怎样抓特征？ 人：外貌，语言，身份，性格等 静物：外形，作用等 物： 动物：静态，动态，习性等 植物：外形，作用，生长特点等 事：难忘，好玩，簇新. 怎样把特征写出来？ （我们知道，懒羊羊头上顶着一坨大便，可是怎么办？我在作文中只写这么一句话，还是在旁边画个图出来，但这都不行呀。我怎样才能把一个特点表述成整篇文章呢？我们在写作文时，是不是常出现这样的事情。）我很兴奋，边在白板上写出“兴奋”，可是我这样说，你们也不知道我有多兴奋，怎样兴奋，怎么兴奋法，看不出来吧？那怎么呈现出来呢？边画出 和，但是两个表情不一样，一个是抿着笑，一个咧着笑， 这样很直观地让大家看到我很兴奋。但是在我们考试中，又

4、不把图画出来，而是要通过文字来表述出来。我可以这样说：我脸上乐开了花，这样就很生动，比我兴奋来得生动吧，也让读者看到了我的兴奋。也可以这么说，我兴奋得一蹦三尺高，这个动作，再加上通过语言“噢，太棒了，YE！”这不是更加生动了吗？这就是说我们可以通过语言、动作、神态等等各方面来表现它，来描写它， 表现他的兴奋。我们来举个例子， 例如： 我笑了（我怎么笑了，我笑成怎么样了，是不是每人笑和笑不一样呢，人的每次笑也会不一样呢？接下来，我们来看下：红楼梦中，每个人是怎么笑呢?） 红楼梦第四十回： 贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮

5、帮子,两眼直视,一声不语。众人先发怔, 后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 (边讲解，这么生动) （最终写出：生动 怎么。，像上面笑，概括性的笑，拆开来写，这样写，是不是有些明白了。我们再来讲个例子。 超级辣，。，就这样一句话

6、，但我们实在看不出来辣。 辣死我了！ 我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，连忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满意我不，是那条“火龙”的欲望呢？它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮丽！ 再比如大家来看这个例句比较： 1、有个小银元落在地上。 2、有个小

7、银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 问题：你认为哪一个句子好？为什么？(更加详细形象细致可感) 2、第2句比第1句增加了一些内容，说说第2句增补了哪些内容？ （1.小银元从哪里落？ 小银元从哪里落 2.怎样落的？ 3.落地后响声、动态如何？） 这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追问法。什么怎么样？如何了？让你们依据实际状况，进行想像，就是“想像延长”。在写人时，要使文章详细形像，仅有上面两种方法，还不够全面的，比如，写人时，还得对人的某 一、部位、某个方面进行细致地描写，我们把这种方法叫做局部细写法。 小试下：他吃着饺子。用步步追问把它修改成详细细致的句子。提示：具体地描写

8、他，在外貌、语言、行动、服饰、表情改变、心理活动方面的细微环节描写。（描写一个饿汉吃饺子的情形） 【细微环节公式】：详细形象步步追问+想像延长+局部细写 下面是一个概括性的句子，试用上面的“细微环节公式”把它修改成详细形象的描 写句。 我望见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 1、步步追问 “小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？ 2、想像延长、局部描写 3、范句：我望见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，总是咬着发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双鞋。 练习：天气闷热 提示：太阳 风 树叶 知了 大黄狗 汗珠 运用修辞 更易理解，生动美丽 比方句我

9、们大家都会写，就要留意两点： 一、美（比如写一位清洁工人，说她就像垃圾桶一样静默无闻，这该是哭还是笑呢？有的人把把瀑布比方成挂面，你看了，觉得美吗？还有的同学说，我们今日老师烫头发了，就像头上挂着一串方 便面一样，这样就不美了。还有的同学说，竞赛场上，一声哨响，我们就像野狗一样飞奔出去。这样的比方，是不是不美了。那还不如不比方了。比方肯定要往美。比如，说小白兔眼睛像红宝石，小嘴像个小樱桃，那是不是美了，让人眼前一亮。那么，我们的比方在美的基础上，还要新。） 二、新 李老师有两颗特大的门牙一颗像妈妈下厨时挥动的铲子,一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。（这样写，好玩吧。） 语言自然 符合人物年龄、身

10、份、性格特点（比如，有位同学帮扶老奶奶过公路，老奶奶说：你真懂事，叫什么名字，我叫小红领巾，这也太不自然了。还有的同学写两个大 人在吵架，一个说：厌烦！我不跟你玩了。这是大人说的话吗？ 总结：让语言生动 详细形象步步追问+想像 写作文时，要边写边追问，清晰了文章中的人和事及 相关事情 “怎么样了” 再进行想像延长， 相关事情“怎么样了”，再进行想像延长，进一步细致了解 人和事的详细状态。 人和事的详细状态。 在进行详细形象的描写时，要有选择、有主次、在进行详细形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行详细细致、略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行详细细

11、致、形神兼备的描写，力图让每一句话， 形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细微环节都有肯定 的作用，力图用洪亮的词（动词、形容词、拟声词） 的作用，力图用洪亮的修辞（比方、拟人等）把详细形态描写出来。 1抓特征，用描绘性语言表现出来（过程中，要学会用修辞。，。） 2运用修辞(比方、拟人、夸张等) 3语言自然 谨记：让语言生动须遵循的三条： 1、真实。 2、新奇，要有代表性；有选择，为表现中心服务。 3、细致。 例句:爸爸妈妈常加夜班，晚上我一个人在家里特别胆怯。 要求:运用今日所学方法把句子写详细细致,200字左右。 （老师提示下：有一位同学是这样写的：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，特

12、别胆怯。晚上 看家，实在可怕，特别特别的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 胆怯跟兴奋、惭愧、难过.等等心情，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采纳详细化，使它生动。那么要怎样使抽象详细化呢有一个好法子，那就是应用看、听、感、想、做等五种方法去描写。 当我们要描写一件事，我们可以问自己说：那时候我的眼睛看到什么我的耳朵听到什么我的心里感到什么我的脑里想到什么我有没有动作应用看、听、感、想、做这五个方法 例如：找一个同学协作 小学生写人作文教案 小学生作文教案写人 小学生写人作文教案 小学生写人作文教学 小学生写物作文教案 小学生写人作文教学设计 小学生写人作文教学设计 小学生写人作文教学设计 小学写人作文教案 小学写人作文教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页