对新课程背景下语文教学的几点体会.docx
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1、对新课程背景下语文教学的几点体会 目前,我们正处在新中国成立以来第八次课程改革的汹涌浪潮之中。本次课程改革,试图用新的教学策略、新的教学模式、新的教学方法等来规范我们的教学活动,以扫除“应试教化”余孽,突显“素养教化”理念,全面提高我国的教化教学水平。在教化改革的时代洪流中,身为一线老师,我也很想做一把弄潮儿。于是,我结合自己的任教学科,谈几点在新课程背景下如何开展语文教学的粗浅看法。 一、关于教材处理 新课程理念认为,教材是我们进行教化教学的材料,而不仅是教学的对象,因此要提倡“用教材教”而不是“教教材”。基于此,我们应当有两种相识:第一,教材是很重要的,它是我们学会、学通语文的基础。教材中
2、的篇目往往是经过时间淘洗的经典,篇目后的练习是训练学生语文基础素养的起步习题。对教材进行分析、总结是完全必要的,它是构建高楼大厦的地基,我想这也是新课程要求我们用“教材”教,而不是随意找些什么东西教的缘由。其次,教材当然重要,但学习教材本身绝不是我们的本意,“学以致用”才是我们的终极目的。所以,我们必需引导学生,既能深化教材,还要走出教材,插上联想和想象的翅膀,把在教材中体会到的东西带到鲜活的实际中去。因此,在日常教学活动中,我总是试图引导学生用客观现实去印证教材,而不是遗忘让学生回到生活中去。 二、关于学生分析 孔子提出了“因材施教”的教学思想,2000多年的时间过去了,这个思想仍不过时。只
3、要我们老师仔细视察、分析学生,总能发觉他们的优缺点。假如老师擅长帮助他们扬长避短,学生也能较好地协作,那么学生总能找到自己的发展方向。而我们现在所面对的状况可能更糟糕一些,中学尤其如此,即使是班级里程度较好的学生,也有好多方面不尽如人意,更何况更多的学生程度不太好。孔夫子望见自己的一位学生白天睡觉,特别不满足地说“朽木之材不行雕也”,我们有的学生远有比白天睡觉更不像话,可是,我们不能把他们当成是朽木。一方面,我们作为老师的这颗良心不允许我们轻言放弃;另一方面,我们的教化理念要求我们转化这样的学生。教化学家、心理学家给我们供应了许多的方法,为什么不试一试呢?正像为学里所说的,“天下事有难易乎?为
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