沪教版六年级语文上册全册教学设计.docx

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1、沪教版六年级语文上册全册教学设计 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放 沪教版六年级语文上册全册教案 1 祖父和我 教学目标： 一、一般常态教学目标：通过朗读课文，引导学生感受文中浓浓的祖孙之情，体会作者酷爱自然，憧憬自由的情感。 二、口语交际训练目标：要求学生正确清晰有感情地朗读课文。 三、语文基础积累目标：文中富有表现力的句子。 四、阅读要突出的核心问题：通过阅读课文，感受童贞，体会亲情。 五、写作训练借鉴目标： 1、学习从色调、形态等角度视察事物表现事物的方法。 2、学习文中描写方法，回忆过去，表现亲情。 教学时间：两课时 教学过程：

2、一、导入新课 每个人都有自己的童年，都有一些值得回忆的印象深刻的事，今日我们学习祖父和我，看看作者萧红写了她童年时的哪些事。 二、沉醉文本，整体感知 1、学生自由读全文。 2、作者主要写了些什么，表达了作者怎样的情感？ 三、体验文本，感悟理解 1、我家的大花园里有些什么？这样描写有什么好处？ 是从颜色、形态等角度描写景物，这样能把景物写得更加生动更形象。 2、“太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，”它们闪耀得和沙滩上的蚌壳一样了。”你认一点通教学网 免费配全套教学视频动画 1 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 为这样比方恰当吗？ 作者生动形象地写出了大榆树的叶子就发光时漂亮的样子 3、依据“

3、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，簇新美丽。”再说一句话。 例如：老师里边静静静的，写的写，想的想，用心致致。 4、祖父对我怎样？我是一个有着怎样特性的孩子？ 祖父对我充溢了“慈祥、宽容”，而我却是一个“天真、顽皮、对自然酷爱”的孩子，学生圈划文中的语句。 四、朗读训练 老师范读 29、30节，学生散读，要求读出作者所表达的情感。 小结：祖父和我描绘了童年时我和祖父之间的生活画卷，写出了浓浓的祖孙之情，表达了作者对大自然的酷爱，对自由生活的憧憬。 五、作业布置 1、摘抄富有表现力的句子。 2、学习文中描写方法，选择一处自然景色，加以描写。或者写写自己童年时的事情，写出与亲人之间的感情。 2凡卡

4、教学设计 一、学问与技能 : 1、通过课前有效预习，能驾驭本课生字新词，理解词义，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能找出课文中体现凡卡学徒生活凄惨的重点句段，抓住重点词语体会、感受，有感情朗读，感受凡卡的凄惨生活，激发学生怜悯心和对黑暗社会的憎恨。 3、体会小说中细腻传神的细微环节描写和对比反衬的写作手法。领悟把作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 二、过程与方法: 通过自读自悟和动手标记，理清文章条理，通过有感情地朗读凡卡写信的内容以及描写他的神态、联想的段落，了解他的内心，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表一点通教学网 免费配全套教学视频动画 2 一点通教学网

5、免费配全套教学视频动画 达手法。 三、情感看法价值观: 引导学生深化理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的凄惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今日华蜜生活的思想感情。 四、教学重难点: 教学重点：有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭遇的苦难。 教学难点：理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 五、学法指导 指导学生着眼细微环节，精读细嚼，深化体会，从而较深刻地理解，受到思想感染。 教学媒体: 投影仪、幻灯片 教学时间: 1课时 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，今日这节课我们要了解一个“无与伦比的艺术家”。他一生创

6、作3470多篇小说，被世人誉为“短篇小说之王”。他就是俄国文学巨匠契诃夫。今日我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇小说凡卡。 （设计意图：了解作者资料，激发学生学习本文的爱好） 二、直奔主题，感受凄惨 1、板书课题。 2、说到小说，它的一个重要任务就是塑造生动的人物形象，来感动人的心灵。（出示课件）看，这就是本课出现的几个主要人物，你能说出在课文中他们的角色吗？（指生说） （设计意图：形象直观，进入人物角色体验。） 3、在课前，同学们已经预习了这篇课文，谁能用上这几个人的名字说一下这篇小说的主要内容。 3 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 一点通教学网 免费配全套教学视频动画

7、（设计意图：检测预习，培育学生归纳概括实力。） 4、凡卡给爷爷写信，在信中，凡卡向爷爷诉说了什么？好，谁来说。（板书：学徒生活） 5、同学们，凡卡在鞋匠家的学徒生活假如用一个词来形容，你会选择什么？（苦痛、凄惨、猪狗不如、艰苦）（随机板书：凄惨） 6、下面，请同学们细致读课文，看在凡卡的信中哪些地方让你感受到了凡卡学徒生活的凄惨，可以拿起手中的笔，勾划相关语句，或者写下你的理解，批注在书上空白处。（师随机巡察，个别沟通。） （预设评语：同学们的读书习惯很好，有的同学划下了相关的句子，写下自己的理解，有的同学还划下了重点词语，结合重点词语理解课文是一种很好的读书方法。）以上内容源自一点通教学网儿

8、童网站 4、沟通。出示幻灯片“昨天夜里老板顺手捞起个家伙就打我” 自己小声读，边读边思索，在这段话中你感受到什么？ （设计意图：通过这个句子感受凡卡学徒生活的苦痛，内心对凡卡产生深深地怜悯。） 5、学生沟通。（“揪”“直戳”“顺手捞起”等词语。为什么到院子里？“家伙”可能是什么家伙？感受到什么？） 6、面对老板的凶恶残暴，九岁的凡卡苦痛无助，带着这种理解，谁来读？ （设计意图：以情促读，走入凡卡内心。） 7、同学们，从老板、老板娘的动作中我们感受到了老板的凶恶和无情，体会到了凡卡的凄惨和无助，让我们如临其境，如闻其声，这就是小说中的细微环节描写，“于微小处见精神”，一字、一词却传递着文字背后丰

9、厚的意义。 8、凡卡除了挨打，还有哪里看出凡卡生活的凄惨？ （生读挨饿、挨冻）以上内容源自一点通教学网儿童网站 吃的是一点点，吃不饱。睡在过道里。同学们，知道莫斯科在寒冷的冬季气温最低到多少吗？零下40多度，我们这里最低也就 是零下20多度，那就是寒冷的冬季了，寒风刺骨呀。而九岁的凡卡却睡在了过道里。 （设计意图：通过温度对比感受凡卡住的环境很差。） 7、读到这里，你仿佛看到了怎样的凡卡？ 8、凡卡在信中向爷爷这样诉说自己的生活（出示课件） 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 4 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 读“我的生活没有希望了，连狗都不如” 饥饿、寒冷、毒打在熬煎着九岁的小凡卡

10、，读 9、此时此刻，他最大的愿望就是什么？他想回家。（板书：想回家） 10、出示课件“敬爱的爷爷，发发慈善吧我就要死了”同学们，假如你就是凡卡，你在这里过着凄惨的生活，你将怎样去求爷爷接你回家？（配乐，生读。预设评价：我仿佛听到你的心在颤抖；我感受到你迫切回家的愿望） 过渡：凡卡想离开“这儿”，“这儿”指的是哪里？鞋匠的家。是的，凡卡想离开鞋匠的家，想离开莫斯科。那，同学们，在凡卡眼中，繁华、喧闹的大城市莫斯科原委是怎样的一个城市呢？对这里，他一点留恋也没有吗？自己读书，从书中你读懂了什么。（学生读书之后，可以先小组沟通一下。师巡察，指引） 11、在繁华、喧闹的莫斯科，有许多人，有许多乡下没有

11、的东西，但这一切对凡卡而言是冷漠的，是不属于凡卡的。在凡卡的内心，他感受不到暖和，他孤独的在莫斯科、在鞋匠家里承受着一个九岁孩子难以承受的冷漠。 12、凡卡的生活像一首凄婉的诗在触动着我们每一个人的内心，依据自己的理解，完成小诗。配乐。学生展示。 （设计意图：以情促写，熬炼学生习作表达。） 在喧闹的圣诞节前夜，我们听见，他深深地叹了口气。我们知道，他想回家！ 过渡：凡卡回家的愿望是那么迫切，家乡原委有什么在吸引着他呢？到书中去找寻答案。读凡卡在写信时想到了家乡的什么？ 三、对比衬托，感受欢乐 1、砍圣诞树的欢乐。齐读“逮住它，逮住它，逮住它，嘿，短尾巴鬼！”感受欢乐。或许，凡卡在写信时嘴边会流

12、露出一丝微笑。板书：欢乐 2、凡卡和爷爷守夜。当别人在梦中熟睡，乡村的夜晚是多么漂亮呀！（生读）（板书：美妙） 乡村的夜晚，多漂亮的景色呀！契诃夫用诗一样的语言为我们描绘出了乡村夜晚的漂亮，那种宁静、自由、空旷，多么令人憧憬。在小说中也有着诗一样的语言，难怪列夫托尔斯泰说契诃夫是“无与伦比的艺术家”。 出示诗歌样式，配乐感受语言。 （设计意图：感受凡卡回忆的欢乐，反衬在城市中学徒生活的凄惨。） 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 5 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 2、在凡卡写信的回忆中，充溢了欢乐、美妙，那，凡卡为什么还被爷爷送到莫斯科呢？在欢乐美妙的背后原委隐藏着怎样的隐私呢？自己

13、读书，到书中找寻答案。（师巡察，指引） 3、在乡下，凡卡和爷爷的生活其实也是凄惨的，爷爷已经65岁，还在寒冷的冬夜给老爷守夜，还会到森林中去砍圣诞树，即使被冻得吭吭地咳，我们能感受到，他们生活穷困，衣食无着。但是，在此时凡卡想来，竟然是那样美妙。你懂得了什么？（对比、反衬） 四、揭示悲剧，猜想结局 凡卡的心愿能实现吗？他能回到家乡爷爷的身边吗？学生沟通 。 凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，他做着一个香甜的梦，我们实在不忍心去打搅、惊醒凡卡甜蜜的梦，但，梦终归要醒，醒来后的凡卡又会发生什么呢？发挥你的想象续写凡卡，凡卡梦醒之后 板书设计： 凡卡 学徒生活 凄惨 乡下生活 欢乐 美妙 苦 对比 “乐”

14、凄惨 父与子漫画选 教学目标 1、了解漫画特点，归纳阅读漫画 的方法 2、学会用语言文字来描述漫画内容 3、感受父与子之间的亲情 说明： 预备年级学生对漫画的爱好肯定很高，在他们的阅读经验 中，漫画阅读肯定站不小比例引导学 生如何阅读漫画、阅读怎 样的漫画是本课学习 的任务 教学过程 教学环节 老师活动预设 学生活动预设 设计意图 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 6 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 沟通各自阅读漫画的阅历 导入新课，明确本环节的学习任务 自主发言 激发爱好，建构学习基础 初读第一则漫画，了 解大意 相机点拨 讲解并描述故事 整体把握故事大意 再读漫画，精确把握每幅画

15、面内容 适当提示：视察画面要细致，不能缺漏 为每幅 画面配上对话 口头表达的训练，将画面转化为语言表达，加深对漫画的理解 品读漫画，加深 理解，学会用文字来描述漫画内容 老师巡察，点拨：尽量采纳同一种形式表达（如成语、诗词等） 小组活动，拟小标题班级沟通评议 拟标题，既可以引导学生概括漫画内容，也有利于训练学生概括实力 探究阅读漫画的方法 师生沟通 个别发言，沟通评议 由个体的学习上升到类的学习，获得程序性知 识 布置作业 看父与子漫画全集；或 者看丰子恺漫画集 课外阅读 巩固漫画阅读方法，接触经典漫画作品，涵养品德 练习举隅 1 其次则漫画“将错就错”，有译者 翻译为“艺术的魅力”，你认为哪

16、一种翻译妥当？说说理由 2上网查找资料， 为作者卜劳恩写一个小传，200字左右 3自己试着创作一幅漫画，并为 这幅漫画取个标题， 讽刺生活中的某种现象。 漫步 教学目标 1、学习漫步一文，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处；培育学生学生擅长发觉（挖掘）生活中的可供写作的素材； 2、学习“以小见大”的写作方法； 3、提高散文的阅读实力和对写作的爱好，进一步坚决写好作文的信念。 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 7 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 教学重点 品尝细微环节，感受课文的人性美； 教学难点 在学习中理解（而不作理性地讲解）“小”“大”其实是一体的东西，“大”（思想、情感

17、、立意、主旨）是蕴含在“小”（故事、细微环节、情节）里面的东西，二者是不行分别的。 教学过程设计 一、课前谈话：发觉家庭生活中的写作素材 老师尽可能不着痕迹地同学生交谈，以引出今日的学习内容家庭题材作文的写作。在谈话中，老师可以从以下等方面设问： 你们一家住在一起的有几个人？都喜爱些什么？有没有你们都喜爱的事？ 看电视几台电视机？不争不抢吗？听从谁？看法真的统一吗？哪一部片子给你们的印象较深？大家对剧中的人物评价完全一样吗？ 饭后漫步一般都谁去？喜爱去什么地方？看法一样吗？记忆中争吵最激烈的一次是怎样有的？结果呢？ 【设计理念：阅读为写作服务。既然是写作指导课，那么这堂课的重点与中心就不应当是

18、漫步一文，因为课文无非是用以指导写作的“例子”而已，课堂的重点与中心就应当是“写作”的指导，而“写什么”，生活中有哪些东西是最好的写作素材？就成了一堂课的第一个须要解决的问题。所以，老师先“隐藏”意图，与学生 “闲聊”，既减轻学生对作文的恐惊，又有意无意间让学生发觉很多自己身上身边的写作题材。因为关于选题，我学到的最好的一点是设法让每个学生都发觉他自己身上的有意义的话题。 前几年，当我说“你们来写什么”时，我并没有意识到我已经向学生传递了错误的信息，现在我知道应当说：“我们的生活中有些什么？有那些值得细细品尝的小事呢？” 全部的学生都有好的话题，我们可以帮助学生去发掘这些话题。而家庭生活是写作

19、最重要的一个话题库，因为全部的学生都带各自丰富的家庭故事来到学校。 因此这一步的目的是：为了帮助学生相识到探究到家庭故事的丰富性。】 二、转入范文的学习：导入范文漫步 老师作转语：一家人有分歧，究竟怎样解决？有一位莫老师也遇到这类似的事，而且他还拿出了一篇文章，下面我们来观赏一下，看看他是如何解决的？我们又能得到什么样的启示？ 板书课题 三、整体感知范文朗读指导 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 8 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 1要学好一篇散文，最重要的是有感情地朗读，这既是一种对好文章的品尝，也是一种理解得对不对的证明。而要朗读好一篇文章首先要确定它的感情基调：是欢愉还是悲伤，

20、是轻快还是沉重等等。这篇课文感情基调是怎样的？ 生：（欢愉而深厚） 2“我”的语气、语调该怎样把握？提示：可以从以下几方面考虑。一点通教学网儿童网站出品 “我”是个中年男子。在这个家庭中，“我”是核心人物。漫步中，到处表现“我”孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。 【设计理念：阅读感知是最必要的一步，能体现学生的个体对文章的理解。这种理解原来就没有肯定的客观标准，假如能读到“其言若出吾之口，其意若出吾之心”，教学目的也就基本达到了。“文章不厌百回读，熟读深思子自知”，以读代讲或多读精讲的效果绝不应低估，“熟读成诵”“背熟记牢”应当大力提倡。 假如说真有什么最优化的语文教学法，那就是干脆地娴熟地阅

21、读文本，达到心与言谋，神与文通。所以，拿到课文的第一步，是朗读。】 四、以问解文，分析范文的语言、结构和内涵 问题一：要你说说，你看这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的确定权？ 可从以下四个方面进行分析详细结合多媒体进行推动。 （1）“我”听母亲的：一点通教学网儿童网站出品 （2）母亲听孙儿的： （3）妻子听“我“的： （4）儿子听“我”的： 那么原委听谁的呢？由“爱”确定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。 问题二：文中说“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严峻关头时那样。”这是不是小题大作了呢？ 参考我是一家之主，在母亲和儿子发生争吵时必需处理得当，

22、否则就会影响家庭成员的感情，这是一种使命。作为一个中年人，肩负着承前启后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的沉重使命使我感到了责任的重大。 9 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 问题三：文章最终说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？ 参考“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的持续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深厚、庄重的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。

23、在处理以上大问题时，有可能随意地出现以下小问题： 文章一开头就开宗明义，写我们在田野漫步，其次段笔头一转，却写母亲本不愿出来，这样写的作用是什么？ （交代漫步的缘由。 ） 母亲为什么不愿出来？（老了，走远了会累 ）为什么又出来了呢？（儿子劝她该出来走走 ）从中可以看出儿子对母亲怎样？（儿子孝顺关切母亲）母亲对儿子怎样？ 母亲也很听话。 母亲听话和儿子听话有什么不同？ （小时侯我听话出于依靠和敬重，母亲听话出于信任和敬重。 ） “我确定委屈儿子”是不是我不在乎孩子的看法？ “我确定委屈儿子”并非不爱儿子。只是拿母亲和儿子比较来看，母亲年事已高，在世时日已短，今后像这样的“漫步”很难说还有几回了。

24、“我”非常孝敬母亲，想尽最大的努力满意母亲的愿望，这种孝心是难能珍贵的。 最终，我准备怎么办？（委屈儿子。） 为什么？（大路便利老人，为了照看母亲，我准备走大路。） 我伴同他的时日还长隐含了一层什么意思？（母亲年老体弱，我陪她的日子不多了） 最终走大路了吗？为什么？（没有母亲变更了办法。走小路小孩子感爱好，母敬爱孙子，想让孙子兴奋 ） 这反映了母亲什么样的情感？（对晚辈关切爱惜，对孙子真心宠爱 ） 哪一个动作表现了母亲的这种感情？（摸摸 ） 我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？（不，因为母亲儿子都很轻。） 那么，为什么我们要渐渐地，稳稳地，走得很细致，好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界

25、呢？ （中年人肩负承前启后的责任，母亲和儿子是生命中最重的砝码，在每位儿子眼中，母一点通教学网 免费配全套教学视频动画 10 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 亲便是全部，在每位父亲眼中，儿子同样是生命中最重的） 另：漫步前，文章还有一段对初春的描写。找出来，看看这段描写在全文中起什么作用。 （第4段是对初春的描写。新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的呼唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，朝气萌动，全家人才一起出来漫步。这是对全文的铺垫。另一方面也使文章的感情基调由深厚变得欢愉起来。） 【设计理念：问题是思维的发动机，要引导学生细读课文，必需

26、既要老师用问题加以引导，又要学生能自己发觉问题提出问题，所以这里虽然设计了一些框架性的问题，却没有详细的一步一步的推动程式，因为过程不应当是完全被设计、被预料的。】 五、写作方法的指导：以“小”见“大” 老师提示：这篇散文写三代人之间深厚的爱，作者有没有四平八稳，把生活中各种事情都拿来写呢？作者是怎样做的？ 或者：老师设问：本文写了一件什么事呢？（初春全家人漫步的事。）本文正是通过漫步这样的小事，表现了祖孙三代人互敬互爱的思想感情，进而赞美了敬老爱幼这种人类高尚的道德情感。这用的是以小见大的手法。 结论：“以小见大”的写作技巧 什么是“小”？请指出反映一家人互敬互爱的细微环节？ s：母亲和儿子

27、发生分歧，我思索后确定走大路（对母亲的敬重）；母亲变更办法，（母亲宠爱孙子）这些细微环节描写，细致而传神，表现了一家人相互理解体谅的情感。 全篇只写了“漫步”一事，但读来饶有兴味，除了真情动人外，再一个缘由就是叙事波澜起伏，引人入胜。入题写“我和母亲走在前面，我的妻予和儿子走在后面”， “漫步”已经起步，本该照直走下去，而文章在这里起了一个波澜：“母亲要走大路”，“儿子要走小路”。等到“我”出于爱母之心确定走大路时，事情偏偏又不照“我”的确定发展，母亲要改走小路。真是一波末平，一波又起。这两处波澜不仅使记叙摆脱了平铺直叙的弊病，而且展示了“我”对母亲的挚爱，母亲对孙子的亲情。 什么是“大”？（

28、课文短短八百字，却是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。其思想内涵的三个层面清楚可辨，耐人寻味。） 故事层面：亲情。 文章的基本线条是：“我”劝母亲漫步全家人一块漫步走大路与走小路的分歧“我”母亲依从了“我”儿子的在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。从而写出了一家人之间的相互爱惜、敬重、爱护和理解。 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 11 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 寓意层面：使命感。 漫步以第一人称叙述，与其说为了真实亲切，不如说为了强化主体意识，实现使命感。文中的“我”，一个中年人，上有老，下有小，肩负着承前启后的责任。当 “我”背着母亲，妻子背着儿子，“

29、渐渐地，稳稳地，走得很细致”时，觉得“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这里通过特写镜头的定格描写，强化了中间一代人的主体意识，强化了使命感。 哲理层面：生生不息。 当我们从生命与时空的意义上来谛视三代人的“漫步”时，却应当说，这里还隐含着“生生不息”的哲学道理。尤其是儿子的一个“宏大”发觉：漫步的三代四口人“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，这是生命的持续与发展，具有哲学的色调。 【设计理念：以小见大的写作方法是本堂课的学习目标，它的基础是对文本的学习，因此，它放在对文章的阅读赏析之后。而且由于在课堂之始已着力于“小”（故事、细微环节、情节）的指导，此处就着力于对“大”的理解

30、。】 六、读写结合，进行仿写练习 这一步未必进行，有必要则行之；无必要则删之。 仿写练习一： 依照句子“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严峻关头时那样。我想找一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不情愿。我确定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已不多了。”写一段在家庭成员产生看法分歧或冲突时，“我”的心理活动（请留意，你可能不是确定者，所以不能简洁地仿照）。 仿写练习二： 我说：“走大路。”（揣摩此时作孙儿的心理，来一段心理描写） 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了办法：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，终点是水波

31、粼粼的鱼塘。（试揣摩此时作奶奶的心理，来一段心理描写）来源：一点通教学网儿童网站 七、由一到多，从“多篇”中悟得“一法” 这一步也是机动，有时间行之，时间不足放到下一课时进行。 阅读学生习作漫步，体会换一角度对家庭生活题材的把握方法，进一步体会“以小见大”的写作方法，并且体会文章详略的处理方法。 12 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 老师指导： 1、莫怀戚的漫步是从一个中年人的角度来写的，沈愚的漫步是从一个“孩子”的角度来写的，由于角度的不同，两篇文章在叙述语气上有什么不同？ 2、由于“我”的角色由一家之主转换成须要教化帮助的“孩子”，沈愚的漫步在详

32、略的处理上有什么特点？它详写了什么？略写了什么？ 八、小结： 1、大家要信任一点：好作文就是从平常的生活中来；很多细小的事，只要你能用真情去体会，用匠心去构思，就能写成特别感人的文章（结合适应性考试的近满分作文）。来源：一点通教学网儿童网站 2、对初中生而言，尤其是写记叙文，“以小见大”不失为一种有效的好方法。小处要能见细，即要有细微环节；大处要落实，即不能刻意夸大。 3、这样的好文章很难得，大家要争取把它背出来。这是语言材料的积累，假如说作文的技法是建筑的设计和建筑技术，那么好文章的朗读背诵就虽对材料的积累没有大理石、花岗岩、好的木材钢筋，我们怎么能建立出漂亮的高搂呢？ 九、作业： 1、完成

33、仿写的片段； 2、视察自己的生活，想一想是否真的有很多值得一写的“生活细微环节”？ 【设计意图：真正的作文写作是其次课时的重点任务，所以，这时的作业主要是为下一堂课作铺垫。】 附漫步板书设计： 母亲 漫步 “我” 妻子 莫怀戚 儿子 设计理念：板书是一篇文章内容的概括，是直观感知课文内容的捷径，更是文章主旨的点睛之笔。所以细心设计板书不仅有利于学生对内容的理解，更利于对文章主旨的领悟。此板书设计为“平行四边形”中间的十字标示出文中的“分歧”，各箭头既可表示人物关系还可以将文中透露出来的故事层面的亲情；寓意层面的使命感；哲理层面的生生不息的意义完一点通教学网 免费配全套教学视频动画 13 一点通

34、教学网 免费配全套教学视频动画 全显示出来。启发学生深思：一个家庭、一个社会的稳定、和谐来自于哪里？ 沪教版六上：妈妈的账单教学设计 教学目标： 教学重点： 1、让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂课文。 2、在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足宝贵而不求回报的，要主动帮父母做事。 教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的含义。 教学过程： 一、导入课题 1、出示话费账单：这是什么?说明（记录为什么事情付出钱物的单子）今日，我们就来学习一篇跟账单有关的课文。 2、出示课题： “妈妈的账单”。 一起读一读课题。有没有望见过“

35、账单”？实物照片展示。（账单就是类似这样记载钱物支出等等的单子。）看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）那么本文的账单和酬劳又有什么关系呢？ 3、题目边上加星号表示这是一篇阅读课文。今日就让我们带着几个问题，通过自己的探究去读懂这篇课文，好吗？（出示课前提示） 二、初读自学，了解大意 1、先请同学们一边听课文，一边细致地看课文内容，想象其中的情境。看看文中讲到了几份账单？都是谁写的？每份账单中又分别写了什么内容？（5分钟） 2、接下来能自己读课文吗？当你遇到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。（5分钟 ） 3、检查词语：你是不是从

36、书中找到了这些简单读错的词语呢，和大家沟通一下吧。（出示词语） 索取 酬劳 款项 得偿所愿 惭愧 慈祥 蹑手蹑脚 藏进 当心翼翼 塞进 怦怦直跳 都会读吗？同桌之间相互检查一下。（在课本上指认） 14 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 三、对比两份账单 1、出示两份账单：这就是课文中提到的两份账单。 2、让我们细致看看它们有哪些区分？ 3、引导学生理解两份账单的不同。 A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。 小彼得的帐单列了几点 ？（四点）妈妈的帐单也有四点。但内容各不相同。 B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动

37、，而彼得或许是一天或两天。十年有多少天？ C、酬劳不同：妈妈为彼得付出了许多，却只要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。（芬尼就是德国一种货币单位，跟我们一元两元的元类似）。 4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么不说？ （妈妈心疼孩子，不想让彼得太难受，假如干脆指责，或许孩子会听不进去，她期盼小彼得能够自己醒悟，而且她信任，小彼得看了她的帐单后肯定会象她期盼的那样明白事理。） 5、那让我们再细致瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说妈妈十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四点吗？假如我请你把这份母亲的帐单再列具体点，还可以列举什么呢？（对比自己的妈妈） （师引导：从小到大，已经为他洗了数

38、不清的衣服，生病时）（58分钟）一点通教学网儿童资讯站出品 6、假如妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？ 7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写的都是“0芬尼”？（妈妈为孩子付出的已经无法用金钱来计算了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计酬劳。） 8、对比这两份账单，你感受到了什么？（引导：大家都很和善、很有正义感，但我们要理解，小彼得是商人的儿子，觉得付出要有回报，这是天真的，但也是合情合理的） 四、诵读感悟“惭愧” 1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你细致读读最终一段。 2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？ 15 一点通

39、教学网 免费配全套教学视频动画 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 （小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他想到了，妈妈是始终在无微不至地关切爱惜着自己，从来没有想到过酬劳。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是太微乎其微了，因此他改正了自己的做法。） 4、老师换个说法，大家细致听，看哪里不一样，推断哪种说法好一些，好在哪里（突出“读着读着”，领悟小彼得的思想改变，这种改变是有一个过程的，比如他想到了生日时、每天早上、一起出门时）一点通教学网儿童资讯站出品 3、是啊，妈妈为自己付出那么多却从来不求一点回报，跟妈妈相比，自己的付出根本不值得一提，小彼得越想越担心、越想越不好意思，觉得羞愧觉得惭

40、愧，他有太多的感受用书上一个词语来形容就是（惭愧万分）文中是怎么写小彼得惭愧万分的呢？老师送给大家一个学习方法：抓住关键词。（板书：关键词：蹑手蹑脚 藏进 当心翼翼 塞进 怦怦直跳）我们要学会抓住关键词体会文章的主要意思，这种方法大家在以后的学习中可要常常运用哦！ 5、谁来读一读这段，让大家体会出小彼得惭愧万分的感觉？再请同学演示一下几个词语的意思。（适时评价如“真的很惭愧”，58分钟） 6、小彼得不用妈妈干脆指责，就明白了妈妈的意思，这么懂事的孩子，妈妈肯定会特别兴奋的，大家视察一下课文当中的插图，妈妈慈祥地看着小彼得，脸上露出了绚丽的笑容，她心里会想些什么呢？（孩子聪慧、懂事，我的付出是值

41、得的） 五、探讨题意，升华内涵） 1、我们信任，妈妈这一份账单中体现出来的、充溢宽容、慈祥和关怀的慈母之情，会像缓缓流淌的小溪，始终陪伴着小彼得一每天长大。所以说这还是一份（爱、无法偿还、特别而宝贵）的账单，因为：板书：母爱 无私 2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也肯定会把这个关于“酬劳”的故事恒久珍藏在心里，我们也要用这个故事来告知自己什么呢？最终总结：母爱是宏大的。 3、畅所欲言：我觉得这篇课文是有意思的是（ ） 最让我感动的是（ ） 六、延长拓展 1、作业：帮自己的妈妈列一份妈妈的账单 3、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感恩、承诺写在里面，然后当作礼物，在母亲节那天送给她吧。 沪教版六上：离别的礼物教学设计 一、教学目标：一点通教学网儿童网站出品 16 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 一点通教学网 免费配全套教学视频动画 通过本课的教学，弘扬敬重和关切长辈的社