小学综合实践(信息技术)说课稿.docx

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1、小学综合实践(信息技术)说课稿 小学信息技术说课稿 纸飞机向前冲 敬重的各位评委、各位老师： 大家好！我是 号选手。今日我说课的课题是纸飞机向前冲，我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学程序和自我反思六个方面进行。 一、说教材 首先是教材分析。本次实践活动通过学生折纸飞机、试飞纸飞机、在体验、操作、探究中了解影响纸飞机飞行远近的因素，通过调试和改进，使纸飞机飞得更远，从而培育学生动手操作实力，树立学生探究实践、相互协作的精神和公允竞争的意识。 二、说学情分析 四年级学生驾驭了Word的基本排版技能，已具备运用文本框、自选图形等方式进行简洁平面设计的方法，学习、生活中对书签的用途、样式等已有

2、基本相识，有收集素材的阅历，但学生的信息技术实力还存有差异，为此我组织学生每2人为一组，共同学习。 三、说教学目标 依据教材和学情分析，我将教学目标确定为： 学问与技能：1.了解书签组成的基本要素，分析设计书签的一般步骤； 2.学会精确调整文本框的大小，设置文本框的填充颜色； 3.娴熟运用自选图形、文本框、绘制书签草图，提高综合运用学问的实力。 过程与方法：在自主设计书签中建构学问，体验胜利；在协作中学会合作。 情感看法与价值观：增加团结协作精神、艺术创意和审美意识。 教学重点：学会精确调整文本框大小，设置文本框的填充颜色，娴熟运用自选图形、文本框绘制书签草图。 教学难点：了解设计书签的过程。

3、 我还做了以下教学打算 四、说教法学法 教法运用：老师要与新课程同行,就必需成为学生学习的组织者、参加者、 引导者和促进者。为此，我采纳“嬉戏激趣法”、“自学指导法”、“任务驱动法”、“评价激励法”等来实现。 学法运用：学生的学习活动是课堂教学的主旋律，学生只有主动、主动参加，才能在学习中习得学问，形成技能，提升实力。我引导学生通过“阅读自学法”、“演练结合学习法”、“合作学习法”等方式来完成本课的学习任务。 五、说教学程序 学生的创新精神和实践实力须要详细的探究活动来实现。为此，围绕本节课的教学目标和重难点，我细心设计四个教学环节 （一）视频激趣，明确流程（5分） “以爱好为起点，以活动为载

4、体，要让学生在玩中做做中学。 于是，我向”孩子们展示了纸飞机大赛的视频。 举荐由我自己设计的一款书签拼图小嬉戏，（拼图样式多种多样，学生们可以自由选择，瞧，学生们通过移动鼠标将缺片拉到拼图区，完成拼图嬉戏）这样做不仅让孩子们在玩中了解“书签”的组成要素、样式以及作用，还产生动手设计的欲望。我顺势发出了学校关于校内华蜜生活书签征集令，并提出了“我的书签我做主”的活动口号，这大大激发学生参加活动的爱好。 我们都知道课本是最好的资源，接下来我请学生快速阅读课本第74-76页，他们从中知道了书签的设计流程：“确定主题收集素材设计版面（绘制草图）。” （二）提出任务，探究新知 任务1：结合实际，确定书签

5、主题（2分） 纲要指出“要激励学生自主选择主题”。就这样，各种来源于学生生活实际，富有学校特色文化的书签主题形成了，如：关于廉洁文化的主题有诚+信=廉，状元开讲啦这主题展示的是孩子们最喜爱的菁华小讲堂活动，还有这个美妙幻想 平安出行指的是我校扬名在外的交通文化同时，我让孩子们一起来争夺 “书签设计章”，这大大调动孩子们参加活动的热忱。 任务2：质疑探讨，绘制设计草图 俗话说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。于是我引导学生进行质疑：确定主题以后，我们先做什么好呢？忽然，学生把焦点聚集在了是先收集素材， 还是先确定版面呢？我趁热打铁组织探讨，孩子们结合绘制手抄报等阅历纷纷提出看法，并在沟通沟通中

6、形成共识：先版面布局，再依据须要收集素材会比较节约时间。在这样生生互动的过程中，设计书签的基本流程重新产生了。 1.设置文本框格式（9分） 我提出了任务：绘制书签设计草图。此环节是本课的教学重点， 我以层层递进的方法推动教学进程。首先是2人一组，合作探究书签大小、底纹设置的方法。为了让每个层次的孩子们都能完成学习任务，我除了在桌面上供应“温馨提示”，还激励“电脑快手”上台演练，共享操作技巧。在你帮我助中学生发觉：原来呀，通过调整文本框高度、宽度的数值大小，可做成横版或竖版书签，线型的设置也有好多种选择了。 接着我利用转播软件，选择出不同填充效果的作品进行对比展示。“这么多色调斑斓的底纹，说说你

7、们都用了什么魔法？”一石激起千层浪，孩子们在评析优劣、共享技巧中知道，除设置“渐变效果”外，“纹理”、“图案”等操作方式也能进行底纹设置；而在视察对比中，学生发觉了透亮度的设置也能带来意想不到的美化效果，你瞧，没有设置透亮度的文本框，颜色太深太明丽，过于抢眼了，再看这图，稍微的透亮度设置让人看着舒适多了。就这样，学生在沟通、评议、质疑、补充中，提高了设置文本框的实力，为后面的设计做好铺垫。 2.初探书签布局，完成初步设计（9分） 此刻学生成了课堂的主子，学习主动性异样高涨。我趁机提示：自选图形工具可以帮助你完成书签草图设计哦！一下子，孩子们艺术创意的火花相互碰撞，现场是一片热火朝天的景象。我关

8、注学生的设计状况，刚好选择有代表性的草图进行展示，引导学生从美观、特性化、好用性等方面对书签布局进行评议；孩子们在沟通后自主完善草图设计。你瞧，各种富有特性创意的设计草图也就这样不断地涌现出来了：这是“简约而不简洁”版、这是“连体版”设计，还有“汽车书签”、“包公书签”等。随后，我要求学生将书签草图作品保存到共享文件夹内。 在这过程中，我还对勇于尝试与创新、乐于助人的孩子分别送上“技能星”、“帮助星”等，大大调动了主动性，同时学生的沟通评价实力和规划实力也得到了提升。 任务3：明确素材来源，收集书签素材（7分） 敏锐捕获有用信息、主动获得相关信息、甄别筛选正确信息是信息技术目标要求之一。因此，

9、我先引导学生围绕“你知道从哪些途径能获得所须要的文字、图片呢？”绽开探讨，孩子们总结出：须要的诗歌、图片可通过网络查找的方法进行收集、宣扬标语可以自己录入、自己的摄影或绘画作品可到资源库里去翻翻看于是，小组2人分工合作，我来搜图片，你来录入，你来搜百度，我来翻资源库，做到各尽所长，达到事半功倍效果，为下一课制作书签做足了打算。 （三）星光绚丽，自我确定（4分） 教学评价必需以教学目标为依据，本着对发展学生特性和创建精神有利原则进行。因此我结合教学目标设计了“书签设计章”评价表，通过小组互评、老师评，让学生在多元评价中体验胜利，学会反思。 （四）激励制作，拓展延长（2分） 最终，我激励学有余力的

10、同学利用课余时间尝试制作书签，真正体现了信息技术要体现个别差异，激励技术创新的要求。 六、自我反思 纵观全课，我以“交通、廉洁、礼仪、书香”这学校四大特色活动作为信息技术任务选题，将学生学到的信息技术技能应用到其他学科中，体现了“双价值”；另外，结合我校综合实践活动中“星星+奖章”的评价激励方式，引导学生自主探究，养成学以致用的良好习惯，提升学生的信息技术素养，体验信息技术在生活、学习方面的作用，让学生达到敏捷运用信息技术的目的。 然而，教学是一门缺憾的艺术，在本课中分层教学方面不够到位，对学生的辅导难以做到全面兼顾，在今后的教学中，我会更加关注个体差异，做到因材施教！ 敬重的评委老师们，我的说课到此结束，感谢你们的倾听。感谢！ 小学综合实践(信息技术)说课稿 小学信息技术说课稿 小学信息技术说课稿 小学信息技术说课稿 小学信息技术说课稿 小学信息技术说课稿 小学信息技术说课稿 小学信息技术说课稿 小学信息技术说课稿 小学信息技术说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页