找骆驼教学设计（精选多篇）.docx

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3、 举荐第7篇：找骆驼教学设计 找骆驼教学设计找骆驼教学设计一、猜谜导入1、猜谜师：同学们，老师给大家猜一个谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄。你知道它是谁吗？2、看图师：是. 举荐第8篇：找骆驼教学设计 16找骆驼黄花山中心校 孙国艳教学目标 1分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2丢失的骆驼有什么特点？理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3培育细致视察与仔细思索的习惯。. 举荐第9篇：找骆驼教学设计 找骆驼教学设计一、教材分析故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人丢失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的状况下，靠着对视察到的现象的精确分析和推断，

4、使商. 举荐第10篇：找骆驼教学设计 找骆驼教学目标1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、通过理解课文内容，明白老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、养成留心生活，仔细视察，勤于思索的习惯。教学重点：了. 第11篇：找骆驼教学设计 找骆驼教学设计一、【教学目标】学问：1、学会本课的生字，多音字，理解“丢失”“哄”“具体”“至于”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现的不同. 第12篇：找骆驼教学设计 找骆驼教材简析：这个故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人丢失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的状况下，靠着对视察到的现象的精确分析和推断，使商人最终找到

5、了. 第13篇：找骆驼教学设计 教学过程：一、嬉戏导入1.课前小嬉戏：师：老师这里有两团橡皮泥。请甲同学来按左边这团橡皮泥，请你轻轻按。请乙同学来按右边这团橡皮泥，请你用力按。（甲、乙两名学生分别轻轻、有力. 第14篇：找骆驼教学设计 一、教学目标1、学会本课的9个生字，能区分多音字哄、吗的读音，理解11个新词的意思，能区分丢失和丢失的不同意思。2、能仿按例句，把不完整的因果句补充完整。3、初步学会预习课文. 第15篇：找骆驼教学设计 三年级语文找骆驼教学设计教学目标 ：1、分角色有感情地朗读课文。2、了解老人是怎样知道商人丢失的那只骆驼的样子的，懂得遇事细致视察，抓住事物间的因果关系进行分析

6、推断，. 第16篇：找骆驼.教学设计 找骆驼教学设计【教学目标】1学会围绕课题、同学的回答和课文内容的省略处提出问题，并通过反复读课文，与学习伙伴探讨，解决问题。2通过比较和联系上下文，理解“丢失”“具体. 第17篇：找骆驼教学设计 找骆驼教学目标1、理解课文内容，懂得只有细致视察、仔细分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的方法这个道理。2、理解词语：商人、至于、原委。3、能正确、流利、有感情的. 第18篇：找骆驼教学设计 找骆驼教学设计凉州区新关小学 叶金良一、教学目标：（一）学问与实力1.读准文中加拼音的字词。2.有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现的不同心理。3.理解课文内

7、容，了. 第19篇：33找骆驼教学设计 33 找骆驼通过这个故事，使学生体会到视察发觉的乐趣，学会详细分析视察到的现象，细致思索，推理推断，从而得出正确的结论。教学设计：一、激趣导入1猜谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载. 第20篇：活动找骆驼教学设计 找骆驼教学设计张雪莲一、教学内容分析找骆驼一课主要介绍：一个商人丢失了一只骆驼很焦急，在一位老人的指引下，他最终找到了丢失的骆驼。老人为什么能够指引，而且指引得. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页