“电机与拖动基础”核心课程教学改革与实践.docx

《“电机与拖动基础”核心课程教学改革与实践.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“电机与拖动基础”核心课程教学改革与实践.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“电机与拖动基础”核心课程教学改革与实践 摘要：从课程教学理念、课堂实际教学、试验环节教学、考核与评价方面入手，对“电机与拖动基础”核心课程教学改革及相关实践进行了阶段性总结。在现有教学实践的基础上，理顺该课程学问点在专业教学体系中的作用，利用现代教学手段及试验设备将课堂教学与实践教学紧密地结合起来。规范考核体系，注意教学过程，经过教改实践已取得阶段性成果。 关键词：电机与拖动基础；核心课程；教改与实践 作者简介：钟国梁（11016-），男，江西赣州人，江西理工高校应用科学学院，讲师；卢帆兴（1965-），男，江西赣州人，江西理工高校应用科学学院，副教授。（江西 赣州 341010） 基金项目

2、：本文系江西理工高校应用科学学院质量工程（项目编号：HXK202205）的探讨成果。 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1017-0079（2022）13-0063-02 “电机与拖动基础”是一门讲授电机工作的原理与特性以及如何利用电动机作为原动机来拖动生产机械按要求进行运动的课程，是自动化专业及相关电类专业课程体系中一门重要的专业基础课。1，2该课程以“电路”、“高校物理”为先修课程，同时开设的课程有“自动限制原理”、“电力电子”，后续课程有“电力拖动自动限制系统”等相关课程。该课程涉及多课程、多专业的交叉融合，内容丰富，专业性强。 一、课题的背景 随着我国高等教化的发展，

3、各高校都面临不同程度的机遇和挑战，当前反映较为普遍的是“学生学习的自觉性下降”、“大班上专业课问题多”、“老师年轻没有实践阅历”等。基于上述缘由，江西理工高校应用科学学院确立了“质量工程”项目，对一些优势专业及其相关的核心课程立项资助，目的在于发展专业、培育老师、提高教学质量。 “电机与拖动基础”课程的授课内容是由原来的“电机学”和“电机拖动”两门课组成，3授课内容多，在授课过程中一些较为抽象的概念（如：“磁路”、“磁动势”、“电磁感应”）贯穿其中，大大加深了授课的难度。4同时，该课程具有很强的实践性，实践性教学环节有“电机与拖动基础试验”、“电力拖动自动限制系统综合课程设计”、“电力工程综合

4、课程设计”、“毕业设计”等。 二、教学观念的变更 传统的教学中，老师是“主角”，学生是“配角”，学生围绕老师转。实践表明这种教学理念在本课程教学过程中往往会导致老师教得很累、学生不愿听，教学效果不好。在前辈老师的指引下，该课程的教学理念转变为“学生是主体、老师重引导、师生要互动、爱好靠培育、功夫在课外”，并把该理念贯穿于大纲的制订、课件的制作、教案的设计、教学日历的支配、试验内容的选择与设计、教学实践、考核与评价等整个教学过程。 对于本课程的第一次课，主要介绍电机的分类学问。老师依据教材的内容将电机也许归类，如图1所示。由于学生首次接触“电机与拖动基础”这门课，对“电机”的概念还是处于模糊的状

5、态。为激发同学们的学习爱好，协作后续内容的教学，可以借助多媒体播放一些电机的图片，如大型发电机组、各类加工机床、风机、水泵、提升机等。看完图片后问问同学们平常都接触过哪些电机，试着比照图1给这些电机归类。这时大多数同学都只能说出几种平常常用的电机，归类还是很困难的。这时老师不要急于把答案告知同学们，而是引出“电机铭牌”的概念，布置作业叫同学们把自己接触过的电机铭牌登记来，并试着看懂电机铭牌。 三、课堂教学改革与实践 课程选用的教材为林瑞光主编的电机与拖动基础（浙江高校出版社第3版）教材。该教材与我院的浙江高校求是公司的电机与拖动试验装置配套。 1.授课支配调整 该课程目前理论教学的支配是62学

6、时。依据实际教学阅历，调整如下： （1）结合工科学生培育“工程计算”实力的要求以及新概念的理解与敏捷运用，新增了2次习题课（共4学时）教学支配，分别支配在教材第2章直流电机的电力拖动和第5章三相感应电动机的电力拖动之后。其形式是老师布置习题，学生课堂解答，两名同学在黑板上作答，最终老师进行讲解。习题课的关键在于老师布置的习题要典型，并便利对比分析，这样才能收到好的效果。例如，出两道分别关于“电压反接制动”与“电动势反接制动”的题目，同学们通过分析、计算、对比就很简单得出两者的运行条件及特点。通过肯定量的“相量计算”及“定转子折算”可以提高同学们运用计算工具及数据处理的实力并培育分析、设计实力。

7、 （2）为协作“电力拖动综合课程设计”及“电力工程综合课程设计”实践性教学环节的须要，在教材第8章电动机容量的选择新增了1次（2学时）教学支配，主要介绍“电动机工作制”的概念、电动机容量选择、电动机供配电系统计算等学问点。 （3）一些相对较简洁或在“物理”、“电路”中已经学过的内容（如：“直流电动机基本工作原理”、“变压器的基本工作原理”）依据实际状况就没有必要再作重点、重复讲解。对一些前后关联不是很强的学问点（如“直流电机的换向”）则属于了解性的内容，从以上方面可削减1次（2学时）教学支配。 （4）该课程中直流电机与感应电机的“机械特性”和“四象限运行”、变压器与感应电机的“等值电路”和“相

8、量分析”、沟通绕组的“电动势”和“磁动势”可以挖掘出一些共性的学问点进行对比讲解，这样在把重点学问点讲深、讲透的同时又能提高授课的效率。 （5）对于“电机绕组”、“旋转磁场”、“电机谐波分析”方面的学问点可放在试验室来讲，借助实物和相关的试验设备（磁通观测器、示波器、电机谐波分析仪）可大大降低课堂教学的难度。 2.授课形式的改革 以往用粉笔板书的授课形式已经很难在年轻老师中继承和发展了，借助多媒体教学已经成了教学发展的趋势。但是，该课程的多媒体教学往往会导致同学们上课留意力不集中，有时很难把握重点。该课程有几一百零一个公式，假如将重点公式写在黑板上就能加深学生的印象，例如： （1） 该公式及其

9、变形公式所体现的电磁关系在本课程中的“电磁定律”、“变压器”、“感应电机”等章节中反复出现，留意把它写在黑板上进行简洁的推导讲解，能够起到加深理解、突出重点的作用。 四、试验的教学改革与实践 课程支配了8个试验（共16学时），作了如下教学调整： 第一，要求同学们试验前要比照试验指导书写预习报告，把试验的目的、要求、方法在做试验前先搞清晰，保证明验效果。 其次，在试验内容的设计上削减了验证性试验的比重，增加了综合设计方面的内容。例如：在做直流他励电动机机械特性试验时，要求同学们依据试验的要求自己分析并选择适当的电阻器件。这些电阻器件的阻值要同学们自己计算并通过现有的电阻进行串并联来实现。试验内容

10、及要求见表1。 表1 试验课内容及要求 序号 题目 目的要求 1 相识试验 学习电机试验的基本要求与平安操作留意事项，相识所用的试验台，驾驭交、直流仪表、电源及变阻器的运用方法，熟识交、直流电机的接线、启动、正反转，了解电机的调速方法 2 直流并励电动机 驾驭用试验方法测取直流并励电动机的工作特性和机械特性，熟识直流并励电动机的调速方法 3 直流他励电动机机械特性 熟识直流电动机在回馈制动、电动势反接制动、能耗制动状态时的机械特性 4 单、三相变压器 驾驭空载和短路试验测定单、三相变压器的变比和参数，驾驭通过负载试验，测取单、三相变压器的运行特性 5 三相鼠笼异步电动机的工作特性 驾驭三相鼠笼

11、异步电机的空载、堵转和负载试验的方法，熟识三相鼠笼异步电动机的参数及工作特性 6 三相电动机的起动与调速 驾驭鼠笼异步电动机电动机的干脆起动、星形三角形（Y-）换接起动、自耦变压器起动。驾驭绕线式异步电动机转子绕组串入可变电阻器起动、调速 7 异步电机的M-S曲线测绘 驾驭用教学试验台的测功机转速闭环功能测绘鼠笼式异步电机、绕线式异步电动机的转矩转差曲线，并加以比较 8 三相同步电动机 驾驭三相同步电动机的异步起动方法，熟识三相同步电动机的V形曲线、三相同步电动机的工作特性 五、考核与评价 考核与评价按综合成果=73%（考试成果）+20%（试验成果）+10%（平常成果）进行计算。考试采纳闭卷考

12、试（2个学时），偏重基础，强调工程计算（考试可以用计算器）。试验考核的是同学们的动手实力及试验报告数据处理实力，平常成果主要体现在课堂提问、习题作业、思索及预习等方面。 六、教学效果及总结与展望 1.教学效果 同学们的学习爱好有所提高，肯定程度上消退了畏难心理及应付考试心理，将他们的留意力引向平常的学习过程。相关课程及实践环节的教学也得以顺当开展，同学们对该课程与自己所学专业的其他课程的关系更为明确，专业基础更加扎实。 2.课题总结与展望 在本课题组的共同努力下历经三年完成了教学大纲、考试大纲、试验大纲的修订，制作了多媒体课件，编写了电子教案，整理更新了试题库等相关工作。后续将从实践基地、师资

13、队伍、教材建设、试验设备方面入手，协作专业发展的需求，将本课程的建设推向一个新的高度。 参考文献： 1林瑞光.电机与拖动基础M.第3版.杭州：浙江高校出版社， 2022. 2李海发.电机与拖动基础M.第3版.北京：清华高校出版社， 2022. 3刘振兴.电机与拖动M.武汉：华中科技高校出版社，2022. 4祁强，张广溢.浅谈电机与拖动基础课程的多媒体教学实践J.高等教化探讨，2022，24（3）：68-74. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页