地理教师实习工作总结范文3篇.docx

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1、地理教师实习工作总结范文3篇 中学地理实习老师个人工作总结 中学地理实习老师个人工作总结 来到*中学实习这几个月，让我收获了许多。我带高二两个文科班的地理，上复习课。复习必修一的学问，主要是重点学问，这半年的顶岗实习让我学习到了许多。因为我中学是理科生，学问学的浅，等自己教了中学以后，才发觉有许多东西要学，我以自己的阅历总结了一下两点： 一 学会读图 地理学会如何读图是必需要驾驭的技能之一，熬炼学生们读图实力，不论做题、看书都有许多图。做题假如看不懂图就没法做，培育学生的读图实力，学会如何看图及如何从中提取有用信息，现在学生们看图看不全，只是也许看一下，如会考前，他们自己练习，有一道考察人口增

2、长模式的题，给出死亡率、诞生率和人口自然增长率的柱状图。学生们说老师，这柱状图挺高的，为什么是诞生率确是较低的,就是因为他们没有看清上面的图例，柱状图最高的值才是一百零一分之一。这就是看不全的图的结果，不要怕奢侈时间，给你一张图一个图的图例、图名都要读完，有的题就是考察细微环节，细微环节确定成败。 地理无论必修，还是选修都有大量的图，大家要学会自己去分类，哪些图是考试常出现的。哪些是自己老爱出错的重点练习，像必修一地球的运动、洋流、气压带、风带都是考试的重点，也是出图率较高的学问。大家学会读图的前提也是要坚固的把握学问。用自己的思维出理解，不要依靠于老师。我也要学会放手，将课堂还给学生们。 二

3、 熬炼学生的思维实力 现在的学生过于依靠老师，上课也是老师讲，学生听。但听完了自己学会多少，自己都不清晰，这样的一堂课效率很低。 老师讲课讲的更多的不是学问，而是学习学问的方法，由于我上的是复习课，更以如此，学问学生高一的学过了，现在是查漏补缺的时候和如何熬炼学生们的做题技巧。让学生们将所学学问连成一个整体，真正将学问变成自己的。 学会做题，学生们现在都不情愿动脑子，不会的就等老师讲，不自己去努力解决它，吃现成的。这样恒久都不行能学好。 作为一名地理老师，我深知自己的责任与义务，不光要交给学生们学问，更多的是思想，学好地理，当好老师，我会接着努力的。 地理师范生教学技能培育对策新探 摘要：优化

4、教化理论课程体系，加强与中学教化实习基地的合作培育，提高师范生的教学技能、反思实力和教研实力，促进胜任中学地理教学与探讨工作的高质量师资培育。 关键词：地理师范生；教学技能；培育；创新 地理师范生将是中学地理教化的生力军，随着中学地理新课程改革向纵深方向发展，对地理师范生的教学技能提出了新的要求和挑战。借鉴发达国家师范技能培育的胜利阅历及国内的教学实践探究，培育胜任中学地理教学与探讨工作的高质量师资，高校运用美学理论的原理和方法，以现当代教化学、心理学、系统论及地理教学论等理论为指导，改革地理专业课程，优化教化理论课程体系，提升师范生地理科学专业水平和现代教化理论水平；重视地理教化实践课程的理

5、论学习与实践训练，加强与中学教化实习基地的合作培育，提高地理师范生的教学技能、反思实力和教研实力；促进地理师范生信息技术与地理教学的整合。真正体现重实践、强实力、高素养、全面发展的地理老师教化培育新理念1。 一、改革人才培育方案 1.采纳“2.5+0.5+1”模式 即高校前5个学期为地理师范生学习地理专业学问模块、通识教化模块及少量老师教化模块的时间；第6个学期为地理师范生教化及教学技能的学习、训练、竞赛时间；高校四年级为地理师范生教化实习（上学期第116周）、撰写毕业论文时间2。 2.改革课程设置模块 地理师范专业人才培育方案总学分一般为167学分。在保持总学分不变的状况下，增加老师教化类课

6、程，如中学地理教材分析老师教化类任选课课程等，见表1和表2。课程体系应采纳“平台+模块”结构，整个课程体系应包括四个平台：通识教化课程模块（公共基础课程平台+公共选修课程模块）、地理专业课程模块（学科与专业课程平台+专业方向课程模块+专业选修课程模块）、老师教化课程模块（老师教化平台）、实践教学平台。其中：通识教化课程模块52学分（公共必修课程44学分，公共选修课程8学分），占总学分的31.14%；老师教化课程模块40学分（必修课程36学分，公共选修课程中的老师教化选修课程4学分），占总学分的23.95%；地理专业课程模块75学分（专业必修课程51学分，专业选修课程24学分），占总学分的44.

7、91%。 二、创新教学技能培育方式 1.老师教化课程各司其职 “地理三板一言训练”、“地理多媒体课件制作”等课程应在一、二年级开设，使学生练就扎实过硬的地理老师基本功。地理师范生三年级上学期开设的老师教化类课程，如“地理教学论”（应包括“说课指导与训练”、“模拟课堂指导与训练”、“中学地理新课程改革专题探讨”、“教化探讨方法”、“教化论文写作”等）、“教学艺术论”（应包括“教化美学”）、“中学地理教材分析”、“地理微格教学”等应各司其职，注意培育学生的备课技能、说课技能、上课技能、评课技能和教化探讨技能，将教、训、习、研等多元活动贯穿于各课程的教学过程中。结果表明，这对进一步加强师范生新课标的

8、学习，提高师范生的地理课堂教学技能有着特别重要的促进作用。 2.课堂教学体现师范性 高师地理专业课程课堂教学内容应融专业性、学术性、艺术性和师范性为一体，必需充分反映中学地理教化的改革与发展趋势。为此，高师地理老师应探讨中学地理新课改，熟识中学地理新课程体系；留意整合教材，细心选择课堂教学内容，老师在课堂上应增加对中学地理教学学问点的梳理及原理说明，对于一些与中学地理教学内容联系比较亲密的学问点，老师应当细讲，并拓宽、拓深学问，让准老师们对学问点知其然且知其所以然。各地理专业课程的考试内容要注意体现师范性，命制试题时，与中学地理教学相关的内容可占肯定的比分。 3.建立校外导师负责制 从地理师范

9、生入学起，就可依据成果好、中、差搭配，性特别向与内向搭配，男女学生搭配等成立4人一组的学习小组，每小组配备1名实践教学基地学校的地理骨干老师作为指导老师，参加地理师范生师范技能的培育。指导老师每周至少支配2 小时对地理师范生供应针对性帮助。此外，地理师范生还可不定期地观摩指导老师的课堂，学习其班主任工作的方式方法，帮其批改作业、试卷等，扮演“助教”角色。 4.以竞赛促学习、促提高 地理科学学院每年可举办1次“地理风情节”系列活动，激励学生踊跃报名参与如“明日之师”、“三字一话”（钢笔字、粉笔字、毛笔字，一般话）、“地理教学模型制作”等竞赛活动；为提高学生的竞赛水平，竞赛前可开设相关老师教化的讲

10、座等；高师院校可举办一年一度的由各专业竞赛选拔出3名优秀学生参加的全校性师范技能竞赛活动；省教化厅可组织举办一年一度的地理师范技能竞赛活动等。达到以竞赛促沟通、促学习、促教学实力提高之目的。 5.集中教化见习、试教活动 一是做好教化见习、试教活动前期工作。实践证明，支配学生在第6学期的第913周进行教化见习、试教比较合适。不过老师教化课程如“地理教学论”、“教学艺术论”等要求在第9周前完成教学任务。第913周除支配“地理微格教学”、“中学地理教材分析”外，其它课程均停课让位于教化见习、试教活动。二是细心组织教化见习、试教活动。创建教学技能培训教学团队；成立由院长担当组长，副院长担当副组长，本学

11、院教化见习、试教教学团队老师及相关中学地理老师及班主任为成员的教化见习、试教活动领导小组，在制度上赐予保证；实行学生自主训练与小组合作学习及老师指导相结合的试教方式；实行敏捷多样，学生喜闻乐见的教化见习、试教活动方式。 6.强化教化实习活动 教化实习第14周为见习阶段。实习生应尽快熟识实习学校、实习班级状况（听取实习学校领导、班主任、科任老师介绍有关状况）；至少要听原任课老师16节课以上，听其它优秀老师16节课以上，并帮助原任课老师批改作业；深刻领悟新课标精神，深化钻研中学课程标准和教材，明确教学目标，熟识教学内容，选定教学方法，仔细备课，写教案；教案要得到指导老师认可，试教要请指导老师主持；

12、深化班级，尽快熟识学生，从班级实际动身，制定班主任实习工作安排。 教化实习第512周为上课阶段。每位实习生上课不得少于32课时；实习生于上课前三天将教案交原科任老师审查，应允后才能上课；课后要虚心请听课的领导、老师、实习生评议，并做好课后分析记录；以及课外辅导、答疑、批改作业等。在抓好班主任日常工作的同时，至少独立实行24次班会、团课或集体活动；实习期间进行34次家访，记录家访对象的状况及家访过程，并提出教化建议；做好两名后进生的思想转化工作。 教化实习最终四周为总结阶段。地理师范生边实习边进行工作总结，总结内容包括：地理教学工作状况，班主任工作状况，收获、教训、体会，对实习工作的建议及看法等

13、。 7.培育学生科研实力 实习期间，每位学生需撰写关于地理教学及班主任工作方面的论文各1篇。要求学生动手写论文之前要阅读大量相关的书籍、期刊论文等，结合教化实习积累的第一手材料，依据地理教学论课程教学的相关教化科研方法，在指导老师的帮助下，仔细撰写，反复修改直至满足。对优秀论文，老师可激励学生大胆投稿发表，这既熬炼了学生独立思索的实力，又进一步提升了学生撰写论文的爱好与实力。 地理教学应回来本真，去找寻地理课原初的美，让学生学到对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，实现师生生命潜力在高效、沁人心脾的“地理美味”课堂中得到开发，实现生命价值。培育能胜任如此地理课堂教学的地理老师，高师院校必需将

14、师范生师范技能培育作为一项重要的常规工作常抓不懈，强化实践教学主体地位。 参考文献： 1黄翠红，李彬，方达伟.当代师范生老师实力培育的探讨与实践J.教化探究，2022，215（5）. 2李红.中学地理卓越老师校内先期培育路径探究J.地理教化，2022，（10）. （基金项目：嘉应学院科研项目地理教学论与美学的融合与发展探讨阶段性探讨成果） 地理教研组教学年度工作总结 地理科学的好用性很强。将来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。因此老师的教学质量很重要。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于地理教研组教学年度工作总结，欢迎阅读! 地理教研组教学年度工作总结【1】 地理教研组为适应新课程改革的

15、须要，坚持以提高教学质量为宗旨，以教学改革为动力，锐意进取，在学校领导的高度重视和正确领导下，在全体成员的共同努力下，取得了肯定的成果： 一、 工作安排和目的明确 以提高学生的学习地理爱好和学业成果、培育学生良好的道德情操为目标，严格按安排办事，在学期之初，本组制订了详细的教学教研安排：争取做到各成员在工作中有章可循。一期结束，我们园满完成了各项教化教学任务，取得了良好的效果。 二、 本组成员工作 看法踏实仔细，能刻苦钻研教学大纲，细心备课，细心上好每一节课，细心批改每一个作业本，都做到了备、教、批、辅、考的统一，大部分老师有笔写和打字教案各一份，工作可谓兢兢业业。 三、 教改教研活动开展得绘

16、声绘色 本组老师之间相互学习蔚然成风，老师坚持相互听课，坚持集体备课制度，每次都有记录。本组全期开展教研活动不下 10 次，每次都有一个教研中心题目，每次做到解决一个问题，使每个成员都有所启发和提高。在区市级以上的教研活动中，我们地理教研组主动参与，在础润征文竞赛中，我校获得大连市二等奖。 四、 教学形式敏捷多样 本组成员都能依据本学科特点和学生的学情实际，正确、敏捷地确立自己的教学方法和教学形式，并不断改革教学的观念和模式。初中地理教学要面对中考，又要推行素养教化。那么，处理好应试教化和素养教化的关系就成了初中地理老师应攻克的课题。我组全体成员统一熟识，将提高学生分数和提高学生实力有机地结合

17、，把素养教化贯穿到地理教学的全过程，根据教化规律办事，把学习的主动权还给学生，使被教化者乐于接受学问，变要我学为我要学。为此，我组老师采纳了许多方法，如：地理课外实践活动(野外实习、考察)，社会调查，撰写小论文，课堂教学改革(开心式、启发式、探讨式、看图绘图填图式)。 五、 注意理论联系实际 学生学习学问最终目的是为了应用于实践，应用于社会。地理科学的好用性很强。将来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。我们在教学中基本上做到了理论联系实际，用理论指导实践，从实践中帮助学生得出真知，使他们成为祖国将来有用的建设者。 六、 今后发展方向 我们决心接着深化改革，围绕学校工作大局，服务于学生这个中

18、心，狠抓老师个人素养的提高，为把泸县四中建设成为川南名校作出我们应有的贡献。教学工作是中心，教研工作是起推动作用的。今后，我们要让教研这朵红花越开越艳，使地理教研组成为四中的名牌。 七、 体会和建议 新的世纪有新的呼唤，中国正在大踏步地走向世界，培育高素养人才的重担就落在了我们的肩上。教化的体制、理念和形式确定会随之作一些调整，我们要努力适应新的要求，改革我们的教学方法，变革我们的教化观念。以下是我们的一些体会： 1 、加强地理探讨性学习的探讨和开展，给学生以思想翱翔的空间，使 之成为将来世界的英勇探究者。 2 、每一个老师要加强自己的各方面学习和实力的提高，成为高素养人才的引路人。 3 、适

19、应高考改革的要求，努力探讨自已的教学工作，形成独特的个人教学风格，使自已成为地理界的名师。 4、以科研促教。加强我组现已在市、区教科研工作的地理教学方面的探讨工作，促进老师的成长和成才。 我组对将来布满信念，将倍加珍惜机会和迎接挑战，勇立于时代竞争的浪尖，披荆斩棘，奋勇前进。 地理教研组教学年度工作总结【2】 20xx学年，在本组全体成员的共同努力下，开展了一系列的工作，完成了教务处布置的各项任务。但取得了一些成果的同时也存在一些不足，下面把本学期的备课组工作状况总结如下： 一、统一学期的教学安排。我们地理备课组总共才2个地理老师，要完成初中一年级8个班和初中二年级八个班的教学工作，人均周课时

20、16节，工作量相当大。但是，我们还是克服困难，常常开展集体备课等到工作，一起探讨学期的工作安排的各个步骤，然后一起制定安排，做到统一教学内容，统一教学进度。 二、集体备课，资源共享。我们备课组、常常集体备课，共同探讨每节课的难重点和教学方法，协调教学进度，探讨教学内容和教学要求，选择教学方法和手段，探讨考核的内容和方式，备课做到四个有，即脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，目中有学生。教案中充分展示老师如何激发爱好，调动学生参加意识。课堂教学做到四个一点，即微笑和激励多一点;发展智力，培育实力的要求详细一点;让学生施展才能的面广一点;给学生敏捷支配的时间有一点。所以有的资料与信息，都呈现在集体

21、备课过程中，做到资源共享。 三、工作重点在上好课 课堂教学是学科教学的基本形式和中心环节。上课的基本要求是： 1、做好课前打算 上课要有教案。课前应熟识教案，打算好教学用具，刚好到达教室，准时上课。 2、仔细组织教学 留意稳定学生的心情，集中学生留意力，引导学生主动参加教学活动。随时视察学生的反应，刚好解除干扰教学的因素。 3、实施教学方案 根据教案的设计，运用适当的教学手段进行教学，留意讲清重点，突破难点，能够指导基本技能训练，留意把握学问、实力和德育的结合点，完成教学任务。 4、完善课堂教学结构 合理支配教学环节。留意各环节的承转，保证学生思路通畅。加强新课引入和课堂总结，帮助学生联系新旧

22、学问。获得学生反馈信息，刚好调整教学活动。 5、留意教态、语言、板书和板图 保持仪表整齐，对学生亲善亲切。讲一般话，语言精确。板书工整，内容简明，规范用字。板图正确，留意形象美观。 四。 相互听课，沟通听课的看法，相互促进，共同提高。依据学校工作的要求，由备课组长带头，外出听课，组织沟通与学习，共同提高自身的教化教学水平。 当然，一学期来备课组的工作也还有不够完善的地方，有待在今后的工作中渐渐提高。主要存在的问题有以下几点: 1、外出听课沟通次数过少。 2、备课组成员教学水平差距较大，个别老师没有切实落实备课组的精神，学生学习效果较差。 3、相关地理学校教学资源不足，信息收集较落后，有待我们努力改善提高。 针对存在的问题，设想来年的工作，争取从以下方向努力: (一)组织备课组老师外出听课沟通。 (二)加强同备课组的同事的沟通与合作，更好落实备课组的工作。 (三)想方法解决资源不足问题。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页