高职院校数控加工专业实训教学改革探究.docx

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1、高职院校数控加工专业实训教学改革探究 摘 要：现代数控加工技术的快速发展，对人才的专业性、实践性要求层次越来越高。高职院校数控加工专业是培育现代化数控机床专业人才的重要基地，实训课程在帮助学生提升实践技能水平方面，发挥着重要的作用。因此，要加强对实训教学的改革，不断适应新的发展形势，满意数控加工领域对人才的需求。 关键词：数控加工；实训教学；任务驱动；虚拟仿真；改革 DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2022.10.195 0 引言 高职数控加工专业是培育数控机床操作技术人才的重要专业，现代数控加工技术发展进步特别快，对人才的实践实力要求很高。在这种背景下，高职院校要对数控加

2、工专业的实训教学进行改革。通过优化实训课程，为学生供应良好的实训平台，激励学生到企业一线实习等措施，来不断提升数控人才的技能素养。 1 高职院校数控加工实训专业教学存在的问题 1.1 实训课程教学特色不明显 在一些高职院校数控加工实训教学课程中，对学生实训的内容、教学方法以及参加技能要求等，同传统的课堂教学差异不大，没有突出实训教学的特色，对学生数控加工实践技能的训练作用不明显。 1.2 缺乏真正的学生实践熬炼机会 数控加工专业，是一种理论性同实践性，亲密结合的专业。一方面要求学生驾驭基础的核心数控技术学问，另一方面须要学生进行实践熬炼。在实践熬炼过程中，才能将数控加工技术练习到位，并为今后走

3、上一线的数控技术工作岗位打好基础。但是，实际状况是不少高职院校，没有给学生支配真正能够熬炼学生实践技能的实习岗位，学生的实习效果不志向。 1.3 实训老师的教学水平和实践阅历有待提升 现代一些高校在数控实训老师引进方面，m然花费了不少经费，但是，真正专业学问水平高、数控实践阅历丰富的优秀老师并不多。高职院校数控实训老师在开展数控加工实训课程方面，更多的是参照同类院校的方式方法，缺乏立足于学生实际状况的创新突破，对学生的实训引导作用不明显，老师的专业学问水平和实训阅历都有待提升。 2 数控加工专业实训教学改革模式分析 2.1 引进和培育数控加工实训师资 实训教学改革，须要一批具备现代化数控加工专

4、业技术学问的老师，老师不仅要在引领专业不断创新改革，还要在日常教学过程中，反复总结，参加实践熬炼，努力提升自身的实践技能素养。高职院校要加大引进和培育实训专业老师的力度，打造一批专业学问水平高、技能素养硬的师资队伍。 例如，德州职业技术学院，为适应现代职业教化体系建设新形势，建设强教学、强实践、强科研的“三强”老师队伍，助力省级优质名校申报，2022年2月，组织机械工程系26名青年老师参与的寒假老师技能培训。在培训过程中，实行校企合作形式，依托学校“数字化工厂”和“产品检测技术中心”设备资源，聘请西门子公司的刘清洲工程师和泰西（北京）精密技术有限公司代跃工程师为老师们进行培训。培训实行专家集中

5、授课、示范演示、老师动手实践等形式，系统地学习了工业自动化生产制造的各项基本技术和基于互联网支撑的智能化制造、信息化远程管理限制等前沿学问，实现了老师技能水平、科研实力、创新意识的全面提升。培训过程中，老师们表现出了极大的求知欲望，学习气氛深厚、纪律良好，自始至终无迟到早退现象发生，老师们并纷纷表示这种技能培训针对性强、效果好，既开阔了视野、更新了理念，又获得了学问、提升了实力。 2.2 深度对接企业需求，为学生开拓良好的专业实台 数控加工专业的学生，要想真正提升自己的技术实力，除了要驾驭好基础理论学问外，更重要的是要进行真实的实训操作。数控加工是实践性很强，对学生动手操作实力很高的专业，因此

6、，高职院校要在深度对接企业人才需求的基础上，为学生开拓更多真正的实台。在实际岗位实习过程中，学生们才能更好的检验自身的学问，并强化数控加工的各项工作技能，为今后从事数控加工技术岗位打好基础。 2.3 提升实训教学硬件的水平，为开展仿真实践模拟创建条件 为保证高职院校数控加工专业实训教学的正常进行，在实训硬件基础设施上，高职院校要加大投入，对落后陈旧的数控加工硬件设备进行更新，引进现代先进的数控加工硬件设备，做好实训场地设备搬迁、安装、调试、检修、环境清理等工作。为学生进行仿真模式实训供应良好的条件，这样对于在校期间提升学生们的数控加工实践技能，也具有非常重要的意义。 2.4 创新实训教学模式，

7、引进企业一线技术人才授课 数控实训专业实训，可以定期引进一些企业一线优秀技术骨干进行授课。企业一线技术人才，无论是专业学问，还是技能素养方面，都是经过一线岗位熬炼过的，并且其思维理念也是基于现场实际数控加工作业模式，这对学生们来说，是特别急需的。因此，高职院校要定期引进这类人才为学生的实训进行授课。 例如，山东烟台工程职业技术学院实训处，通过邀请佛山市先导数码科技有限公司工程技术人员进行专题授课。对学生实训过程中遇到的数控机床修理试验平台编程问题、安装调试问题以及故障解除等进行培训指导。在场的技术人员具体讲解设备电气组成部分工作原理，加工程序编制方法等，这对提升学生们的动手安装、调试及修理实力

8、具有特别重要的作用。并且对PLC限制有了更深化的学习与了解。在试验台中采纳模块化设计，能够模拟机床电气故障，进一步使学生了解机床电气原理、系统编程与操作，帮助老师进一步了解数控机床电气结构进行数控系统的二次开发。数控机床系统操作、编程试验；便于学生大规模接线、安装，参与系统联调；数控机床典型故障分析及检修。为今后实训教学、科研、大赛供应重要保障。 3 结论与建议 通过上面对高职数控加工专业实训教学改革的探究分析，并且一些高职院校的实际改革措施，也能够给我们一些启示作用。高职数控加工实训改革，要以市场对人才需求为立足点，培育专业技能素养高，具备良好动手实践操作实力的人。通过引进专业技术老师、深度对接企业人才需求以及增加企业一线培训实习等，是将来实训教学改革努力探究的重要方向。 参考文献： 1钟小凤.企业元素融入高职数控加工专业实训基地建设与实训教学的探究J.广西职业技术学院学报，2022（04）：15. 2丁亮.职业院校数控加工实训教学的现状与对策探究J.产业与科技论坛，2022（08）：30. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页