湖南教师考试中学语文说课教案：春雨的色彩.docx

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1、湖南教师考试中学语文说课教案：春雨的色彩 2022年湖南老师考试中学语文说课教案：春雨的色调 欢迎来到湖南老师聘请网( 一、教材分析 春雨的色调是义务教化课程标准试验教材小学语文一年级下册第一单元的其次篇课文，这个单元是围绕多彩的春天这一主题编写的。俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。春雨的色调写的是春雨的童话故事。故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。春雨究竟是什么颜色的呢？这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的改变，感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文

2、绽开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奇妙。 在完成了第一课时相识生字，初读课文，分清自然段的基础上，进行其次课时的教学，下面说说我对其次课时的教学设计。 二、教学重、难点 本文共分为三个部分。第一部分是第1自然段，写春雨的形象。其次部分是第2-5自然段，写三只小鸟探讨的内容。第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象。 本文重点是对春雨进行感悟： 1、春雨本身的感悟。 2、了解春雨给大地带来的改变。利用多媒体课件给学生展示春雨后的花、草、树木，就可以形象、直观地让学生了解到春雨给我们带来了五彩缤纷的世界。 难点是体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的漂亮、奇妙。 三、教学目标 通过以

3、上分析，我确定教学目标如下： 1、正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。 2、有主动积累词语的意识，激发对大自然的宠爱之情。 3、这课时要学的是1-6自然段，为此我制定了2个子目标：(1)会正确、有感情地朗读课文。学生只有通过自己的读才能去体验、感悟春雨的形象。(2)了解春雨给大地带来的改变，观赏春雨的课件，及一些有关春雨后的图片，并能自己说出春雨的样子。春雨对学生来说并不生疏，但是，春雨给大地带来的改变学生并不肯定留心，通过观赏课件中的春雨及春雨过后的漂亮图片，能激发学生的学习爱好，并能培育他们留心视察身边事物的良好习惯。 四、教学打算 春雨后大地改变的图片、课文的范读、小燕子、麻雀

4、、小黄莺的头饰。 五、教学方法 在阅读课堂教学设计中，方法的设计是非常重要的。针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。 (一)诵读法。 读书百遍，其义自现，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读实力，进行语言训练的目的。 (二)直观法。 依据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示春雨的色调、春雨后的图片，春雨的声音来培育学生的视察实力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习爱好。 (三)表演法。 在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培育表演实力，提高学习爱好。 (四)文本扩展法设计

5、。 课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的例子，提高学生爱好，培育学生爱好，从而学生的思维。这篇课文自不待言，是让学生了解春雨给大自然带来的改变。因此，我在课后设计了让学生到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家沟通。这样做是对新课程标准提出的合作学习方式详细地运用。 六、教学基本流程 (一)探讨揭题，引入新课 每一次学习新的课文，课题其实早已被学生熟知，但是为了让学生对课题产生更多的质疑，我先让学生观赏歌曲小雨沙沙，然后谈谈自己想到了什么？再进行板书：春雨。告知学生今日要学习的课文，这时，细心的学生会给老师纠错，应当是：春雨的色调。老师提出疑问：春雨也有色调？看图。(通过唱歌小雨沙沙

6、，读课题后给老师纠错及老师的疑问，再加上对春雨课件的观看，激发学生对课文内容的遐想，产生剧烈的读书欲望) 1、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读、我会读，让学生拼读探讨春雨的样子，春雨的声音。并指导朗读沙沙沙，沙沙沙。 2、出示课文最终一段，进行多种形式朗读，边读边思索：读了这个句子，你有什么疑问吗？激励学生大胆地提问。比如：大家指的是谁？大家争辩的是什么问题呢？等等。 (在这里，我没有让学生按课文的依次学习，而是让学生读最终一自然段后质疑) 3、范读，出示课文其次-五自然段，弄清以上的问题，并在句子中识字。 (二)情景感悟，对话朗读。 1、看图，说说图中画了哪些鸟。(拿出三种鸟的头饰)

7、 2、分角色朗读，探讨： (1)三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的依据是什么呢？(这样可以加深学生对这三种鸟对春雨颜色的相识) (2)春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？识生字淋、洒、滴、油。 (4)从哪些词语可以看出小鸟们在争辩？该怎样读出争辩的词语。为了增加训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由朗读，分角色戴上头饰表演读。 (5)创设情景演一演。 在多次的读以后，我问：春雨究竟是什么颜色的？学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述。(春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。)(在这里，我又让学生观赏了春雨后的图片，培育他们的美感，感受到春

8、雨给大地带来的改变，并领会到大自然的奇妙、漂亮)。 观赏了图片之后，我设计了两个问题：春天里还有哪些小动物，他们眼中的春雨是什么颜色的？小挚友，你眼中的春雨是什么颜色的？为什么？(我认为春雨不能只是无色的这一种答案，只要学生能发挥自己的想象，驰骋在想象世界里，春雨的色调是五彩斑斓的) 七、学生作业 好的语文教学，应当是引发学生的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉，使学生引起对春雨的色调的爱好，激发查找资料的愿望。所以布置作业时，我设计了一个关于看春雨给大地带来的改变的作业。这个作业我分成了几种形式： 1、画一副关于春雨的画； 2

9、、讲一个关于春雨的故事； 3、唱一首关于春雨的歌； 4、写几句关于春雨的话。 学生可以自由选择做作业，可多选。 湖南老师考试中学语文说课教案：春雨的色调 中语文说课教案：春雨的色调 吉林省老师资格证面试：中学语文说课教案之春雨的色调 中学语文古文说课 中学语文说课教案：生命生命说课稿 中学语文说课稿 中学语文说课稿 中学语文说课稿 中学语文说课稿 春雨的色调优质课教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页