我的教学心得新课程改革中的英语教学.docx

《我的教学心得新课程改革中的英语教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的教学心得新课程改革中的英语教学.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我的教学心得新课程改革中的英语教学 教学心得 新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质和终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师，必需做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确运用英语，并具备肯定的英语口头表达实力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。学习外语的方式应当有所不同。他们喜爱玩，喜

2、爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏；他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学必需依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教化教学中不断进步和完善。下面简洁地总结一下近几年来英语教学工作中的体会。 一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过干脆的语言沟通来帮助学生建立语感。通过这

3、种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培育学生干脆用英语思维、表达的习惯。 为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创建肯定的语言环境，给学生营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生供应自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。激励学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂， 1 尽可能用英语进行沟通；在课外，也要激励孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入日常生活中

4、的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的持续。 二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间。 敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创建语言表达的机会。把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。刚好发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的

5、自尊心和主动性。创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作发展。关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 三、让学生对自己有自信念，提高他们的学习动力。 在农村中学，学生大部分基础都很差，教学内容只能理解和驾驭一部分，对老师的提问没有志气回答，甚至连学过的课文也没有几个同学能精确流畅地读下来，课堂气氛很不活跃。为了提高他们的学习动力，我认为应当让他们对自己有自信念，让他们意识到自己也能和别人一样开口流畅地讲英语。因此我激励学生们大声朗读课文，给出学生英语句式让学生们仿照，在课堂上重复老师讲过的例句等大家都能接受

6、的方式，尽可能给更多的同学都供应当众开口的机会。在订正不标准发音的同时，告知学生学英语就是要勇于不断在犯错中学会。并且告知大家和自己比，人人都要争取自己的进步。经过如此的激励和练习，我认为大部分同学在课堂上都能主动协作，而不至于躲避或者排斥学习英语，对自己学好英语的信念会有所增加。 四、从整体上把握英语学习要点，帮学生提高学习效率 大多学生满意于课堂上学几个单词、短语、句型，而忽视了文章的整体性，“捡了芝麻却丢了西瓜”，老师在课堂上应从整体上把握文章，引导学生从词、 句层次上升到语篇层次。曾经在教学过程中，发觉有些学生特别热衷于登记与课文单词相关的各种词组短语，而且记得越多越有成就感，于是我就

7、问这部分学生记在笔记本上的东西是否都能消化，学生告知我先登记来然后渐渐消化。通过交谈，告知学生应当学习语篇的整体内容，即使记单词，放在特定的语言环境里也会变得更加简单。 五、加强好用应用文写作的训练 在读写教程的教学中，每个单元都有应用英语的练习，都是好用性特别强的一些内容。起先时大部分同学对这些练习都不太重视，因而也懒于动手，只是看着课本等待老师讲解正确答案。针对此，我一样也上学生进行写作练习，只是不用课本供应的内容。比方说关于个人名片写法，我让每个学生为自己设计一张名片写好后交给我，“逼”他们养成勤写多练的习惯 六、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性 对学习材料和内容的处理，

8、一般是由易到难，同时也要考虑到学生的爱好，使学生的思想处于一种主动的状态。要想方法为学生创设新奇有意义的情景，再由该情景过渡到课本中所呈现的情景中。同时，利用多媒体课件让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文讲授时，用生动的形象、真实的画面、美丽好听的语言和音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的爱好和求知欲，增加学生的记忆效果，达到事半功倍的效果。反馈信息，即时巩固。 英语的听、说训练肯定要做到反馈刚好。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不刚好巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到刚好订正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。 七、对学生进行有效的评

9、价。 评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得 信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。 大家知道：将来的文盲不是那些不识字的人，而是那些没有学会怎样学习的人。所以“Learn how to learn”成了21 世纪的重大课题。首先，作为一个语言

10、学习者应有的学习策略是：一个主动的参加者，在有可能的环境大胆说英语；一个有收集分析处理信息实力的人，擅长自学，会运用工具书；一个不怕输的人不怕挫折和失败，坚信错误会在练习中削减；一个敢于实践的学习者。学问只有通过实践才能转化为技能。现在我们英语提倡“任务型教学”模式，即：Task-Based Learning(TBL),简洁地讲，它是让学生用所学学问在模拟真实的环境中完成一项交际任务。因为我们知道：Language is for doing things.英语方面的自主学习可从以下几方面入手：改错记录、单元总结、课后录音、合作写作、课外阅读、课外听力、收集课外内容（单词）、口语练习另外，对于课

11、程的开发，如：英文歌曲，英文短剧表演，英文写作等方面，其实我们也可做适当尝试。 总之，面对课改，我们老师应学习新的教化理念并不停地进行终身学习；注意学问的更新与多元文化素养的培育；运用多媒体学问；恰当地选择和调整教化教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参加语言实践活动；提高口语水平；尽可能变换教学方式；联系课堂内容，开展小组活动；要具备对自己的教学行为进行刚好的反思和改进的实力，不断探讨、创建、发展、丰富英语教学方法；赐予特别学生以特别关切；新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，还将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，

12、不断反思，愿与新课程共同成长。 我的教学心得新课程改革中的英语教学 我在新课程改革教学中的心得 新课程改革下英语教学的感悟 浅谈新课程改革下的英语教学 新课程改革形势下英语教学中的德育渗透 教学反思新课程英语教学改革 新课程理念在英语教学中的体现 新课程改革中的教学反思 感悟新课程下的英语教学 新课程下的英语教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页