五官科实习护士总结范文3篇.docx

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1、五官科实习护士总结范文3篇 中西医结合带教五官科护理实习生思路与实践 （泸州医学院附属中医院五官科四川泸州646000） 关键词:五官科；护理实习生；带教 中图分类号:R473文献标识码:A文章编号:1014-4949(2022)05-0132-01 中西医结合五官护理临床教学涉及面很广，是护理教学的重要组成部分，是护生理论和实践相结合，将学问转化为技能的过程，又是护生走向独立工作的第一步，,护生须要驾驭的操作技能较多。加之实习时间短，如何利用短暂的时间将五官科工作全面，系统地授给护生，并使护生得到最大程度的驾驭和提高。教学模式的先进、科学与否,确定着临床护理医学学生的培育质量。在实习过程中,

2、若能妥当、合理的指导护生,使他们通过临床医学院足够的病人资源和良好的临床学习氛围,学会如何分析问题、动手解决问题的实力,对培育出适应社会发展要求的护生具有重要意义,我们通过多年对五官疾病的临床护理带教,取得一些方法,总结如下。 1驾驭护理实习生的基本状况 每轮到五官科的护理实习生人数为7-12名，实习时间为4周，生源来自不同的院校，水平参差不齐，有本科、大专、高职、中专实习生，而中专生绝大多数为初中毕业后干脆考入的，年龄偏小，基础差，学习较为被动，基础学问驾驭不牢等。而大专生、本科生虽然理论学问较强，但个别不酷爱护理事业，在实习工作中缺乏主动主动性，因此在带教工作中应加强这方面的思想教化。 2

3、带教老师的要求及选择 选择2名总带教组长负责护生的统一管理，带教老师的教学行为是影响教学质量的关键因素，因此选择综合素养好，具有剧烈的责任感和事业心，理论学问扎实，临床阅历丰富，专业技术规范娴熟，并且驾驭肯定的新技术、新业务的护师以上职称的护士担当带教老师。 3制定实习目标和安排 依据各校护生的教学大纲要求制定出具有专科特点、不同层次的带教安排。护理实习生在五官科实习期间，应了解五官科相关的规章制度，工作职责范围和常规操作，应驾驭常见疾病的中医护理常规及健康教化内容。 4安排的实施 4.1岗前培训 护生进入临床时必需由护理部组织对其进行仔细的岗前教化、进入科室后再由护士长支配一位带教组长，负责

4、实习生的接待和管理工作，介绍实习要求。当护生进入新科室的时候,都会有生疏感,须要有一个适应过程,通过熟识病区环境,物品摆放;师生沟通,可以削减护生压力,营造和谐关系,帮助其尽早进入实习角色之中。 内容包括：介绍科室的布局，分区及各区要求，各种规章制度，各班职责。讲解五官科的常规操作如中药超声雾化、中药鼻腔冲洗、泪道冲洗等。利用仪器实物，介绍名称、性能、运用方法及清洁保养、灭菌方法。讲解职业暴露感染的概念、防护措施及意义，教会她们怎样处理用后的套管针芯、注射针头和刀片等，在遭到损伤时如何处理伤口。血液标本的采集，垃圾分类、存放制度等。 4.2向护生介绍专科特点 五官科护理学是一门专业性强、精细操

5、作多,且要求较高的学科。带教老师要让护生了解专科的护理工作特点:五官科的护理操作技术突出精细、娴熟。与全身疾病联系亲密,在护理过程中应有“整体”的观念。局部用药多,易于混淆,应仔细落实查对制度。急诊病人思想负担重,注意心理护理极为重要。针对这些特点,面对困难、不稳定和独特的专业实践场所,肯定要注意护生综合实力的培育。使护生相识到五官科护士已不再是简洁的操作，而是对病人生理、心理的全面护理，五官科护士不仅要强化专业理论学问和技能操作，还要加强心理学、伦理学、人际交往等学问的学习。 4.3理论与实践相结合的巩固 五官科疾病的特点是病变部位局限 ,诊断确定后全身治疗及护理与临床各科大体相同。而局部的

6、治疗和护理是本学科的特色, 也是学生驾驭的重点,讲座时应注意局部与整体的关系,突出专科特点的同时又要关注学科之间的联系。在设计五官科护理检查及常用技术操作这部分内容的教学活动时,主要采纳多媒体教学、示教、试验室中完成各项检查及护理治疗操作等。课后并让护生相互之间亲自操作体会练习,真正驾驭操作要领,并对学生进行随机抽测,检查达标结果。在五官科疾病的治疗中,常采纳一些独特的中药穴位敷贴护理方法,对疾病的复原起着重要意义。因此临床带教中如何让学生通过中医辨证,选择不同的穴位治疗,驾驭其中的操作要领显得尤为重要。老师通过协作人体穴位图具体讲解,让学生相识常用穴位的精确位置。护生在带教老师的监督下，可单

7、独担当部分护理工作，但是作为带教老师仍旧要做到放手不放眼。 4.4关切关爱学生 当前，护生大多为独生子女，他们的独立性和吃苦精神较差，心理素养脆弱，在工作强度大、工作时间长时，护生在体力和心理上会不太适应，带教老师要关切他们，多进行激励和沟通，必要时可给与适当的照看，使护生感受到集体的暖和。 4.5考核评价 带教老师细致阅读护生的笔记和出科小结，并用红笔修改，写出评语。每周进行一次业务讲座，做到理论和实践相结合，增加学习效果。带教组长在实习的最终一周对护生进行考核，包括理论和操作技能考核，理论考核包括五官科常见疾病的临床症状、中医护理常规、及疾病健康教化等；操作考核为：吸痰护理。依据考核成果，

8、结合带教老师的评价进行综合评价，所取得的成果作为护生在五官科的实习成果，对没有完成要求的部分作出重点补救教学。建立反馈制度：护生出科时，老师对护生的实习状况进行反馈，护生也要对老师的带教状况进行反馈，并作出评价，以不断改进带教方法，提高带教质量。 5结果 对来五官科实习的同学,严格根据以上程序进行教学与考核,从我们的阶段考核来看,成效显著,增加了护生们的学习爱好,提高了护生的学习主动性,学习热忱普遍高涨,基本能够在规定的时间内完成考核任务,且考核成果优良。在老师的言传身教之下,学生们对病人有爱心,能良好的沟通医患关系,学生们的团队协作精神及社会责任感得到培育,促进了临床教学顺当进行。 参考文献

9、 1任国兴.对实习护生临床带教的阅历体会J.亚太传统医药,2022,6. 2吴菊红.临床护理实习生带教工作的体会J.吉林医学,2022,31. 3杨淑梅.如何提高护理本科临床实习效果J.医学创新探讨,2022,8. 4吴洪.加强护理实习生的管理,提高带教质量J.大家健康,2022,2. 五官科护理学与临床实践高效连接教学模式的探析 【摘 要】探讨高职五官科护理教学模式，对其特别性及存在的问题及进行分析，通过对教学方法及教学内容的变更，充分调动学生的主动性，达到五官科护理教学与与临床实践的高效连接。 【关键词】五官科；护理教学；临床实践；教学模式 目前，五官科的护理教学中仍旧存在许多不足，尤其是

10、理论教学与临床实践存在肯定的脱节。作为一名五官科护理学老师，对此有义不容辞的责任。同时，五官科护理学教学具有肯定的特别性、重要性。故在综合分析上述问题的基础上，结合详细实际，本文对现存的问题进行了探讨，并制定了相应的解决方法，现报告如下。 一、高职五官科护理教学的特别性 （一）五官的应用解剖及生理在教学中的特别性 五官是人体重要的感觉器官，是整体不行分割的部分。五官位于人体头面部，毗邻颅腔，位置特别，借助很多血管神经形成的自然孔道与之相连或相通，肉眼很难看清，需借助肯定的器械才能窥清。因此，应先对五官的运用解剖生理进行具体系统的讲解，让学生达到驾驭的标准，为学好五官科护理学打下良好的基础。 （

11、二）专科检查及其专科护理技能操作在教学中的特别性 五官科护理学的专科检查及护理操作都有很强的专科特点，要在基础医学，基础护理以及临床护理的基础上实施，巩固这些内容对学好五官科护理学也显得尤为重要。 （三）五官科疾病护理在教学中的特别性 现代医学快速的发展，医学模式不断的转变，五官科分类渐渐变细，同时五官科的护理也渐渐的变琐碎。受到教学课时的限制，一些内容无法四平八稳的讲解，这就须要实践中渐渐涉及。 二、高职五官科护理教学中存在的问题 （一）教学内容多，教学学时少 五官科护理学涉及的教学内容许多，包括五官各科的应用解剖生理、护理技能操作、专科检查以及五官各科疾病护理等，但是在实施教学时课时却有限

12、。 （二）实训设备落后，临床实践教学严峻不足 学生能够通过临床实践来提升所学学问的驾驭，是一种提升教学质量的方法。总的来说五官科护理学实践设备相对落后，五官科护理学课时少，对实践支配的也有限，甚至担心排，对学生及五官科护理造成严峻的影响。 （三）学生对五官科护理学的重要性相识不足 在各科临床护理学中，大多数学生认为内外妇儿科为重点学科，也是考取执业护士证的得分学科，认为五官科是一个小科，教学课时少，也不是考试的重点。因而，一些学生忽视了对五官科护理学的学习。加上学生缺乏实践，使学生对五官科护理学的相识更加错误。 三、高职五官科护理教学与临床实践连接的模式 （一）依照专业培育目标，进行单元设计或

13、整体课程设计 在教学时，应依据五官科护理学的专科护理特点实施教学内容。依据专业培育目标及临床对五官科护士的实践要求，对课程实施单元设计和整体设计。同时，更好地运用有限的条件来突破难点，最终完成教学任务。突出教学学问目标和实力目标，强化学生的动手实力。使学生能够做到触类旁通，举一反三，能够独立解决和思索问题，将所学的理论和实践联系起来。 （二）以学生为主体，开展互动式和启发式教学 学习最好的老师是爱好，因而应充分调动学生学习的主动性和主动性，这样才能够达到事半功倍的效果。在教学过程中，要紧密结合临床案例和基础学学问，激励学生自己分析问题，解决问题，从中找到乐趣。摒弃过去教学中实行的满堂灌策略。培

14、育学生的创新实力，解决问题的实力以及自学的实力，进而提高教学质量。 （三）运用多媒体，突破教学难点 因五官结构相对困难，而且多隐藏，形态特别，组织之间相互重叠，进而实施理论教学时略显抽象，学生无法理解，这时应运用多媒体、教学模具以及活体模型等进行教学，使困难抽象的学问直观化、详细化以及形象化。而且学生在学习的过程中也不会感到味同嚼蜡，能够在开心、轻松的环境下学到学问。 （四）结合临床案例，进行课堂达标测试 在每次完成教学任务后，简洁对本节课的主要内容进行总结，同时结合临床病例及临床实践要求进行讲解。以实践操作考试的方式进行阶段测试。促使学生将所学的学问应用到临床实践中去。同时，从临床工作或者临

15、床实习方面对相关学问进行归纳总结，激励学生主动思索，勇于提问，主动参加实践活动。 （五）加强理论与实践教学的融合，对学生的综合实力进行培育 当学生要真正进行临床实践时，老师应帮助其做好心理打算，加强自主学习的实力，提高自信念，教会其与患者良好的沟通，对临床各项操作技能娴熟驾驭。 同时，激发学生的工作热忱和求知欲望，为进入临床工作做打算。实践的最终时期应模拟医院的状况，让学生对临床护理工作有具体的了解，将所学的理论学问充分的与临床实践紧密地联系在一起，在实习中面对突发的问题才能够忙而不乱的赐予解决。对学生的各方面素养进行培育，达到良好的教学效果。 四、结语 五官科护理学要从临床实践动身，结合本专

16、业的专科特点、学校实训条件及学生实际状况等进行分析，综合教学目标、对象、内容等方面，适当调整教学方案，变更传统的模式，以突出临床实践技能为重点的方式，达到教学与临床实践的高效连接。 参考文献 1 李敬蕊.护理教学细微环节管理与培育高素养护理人才J.中国误诊学杂志，2022，24（11）. 2 张友良.实习护生临床护理技术操作机会削减的缘由分析及对策J.全科护理，2022，12（23）. 3 邢世波，柳兴华，李明霞.护理教学避开脱离临床实践方法的探讨J.卫生职业教化，2022，35（06）. 4 吴玲玲，王丽华，胡静.基于工作过程的护理专业实训基地建设与思索J.试验室探讨与探究，2022，42（

17、09）. 作者简介：陈蓉（11013- ），女，汉族，贵州六盘水人，讲师、住院医师，探讨方向：中西医结合治疗眼底疾病的探讨。 五官科护生的带教感悟 1方法 1.1带教老师的选择 带教老师是护生临床实习的启蒙者和指导者，其自身素养对护生会产生深刻的影响，带教老师必需具备学问面广、组织实力强和应对一切突发事务的实力1。我科室为确保带教质量，组成了护士长、带教组长和带教老师三级管理带教小组。带教老师均是本科学历、护师以上职称、具有多年工作阅历，酷爱护理事业的护士。 1.2制定合理的带教安排 依据实纲的要求和五官科工作特点，制定了本病区的临床带教安排和目标。主要包括驾驭内容和了解内容：如驾驭五官科常见

18、病、多发病的病因、临床表现、护理常规及健康教化，各项专科基础操作如点眼、点鼻、剪睫毛。泪道冲洗、气管切开的护理等；特别护理操作如结膜下注射、球后注射、球侧注射、危重症病人的抢救及护理等属于了解内容。通过制定带教安排和目标可以让老师有安排、有重点地教，又可以让学生有安排、有重点地学。 1.3带教措施 1.3.1入科宣教 护生初到一个新的环境，对各方面比较生疏，因此入科第一天，由护士长或带教组长向其介绍科室的各位老师,病区环境、布局、内部设施，告知科室特点及留意事项，由其是我科室是由三个专业组成的科室，更应向护生们介绍病房的安排运用状况、各个医办室的位置等。 1.3.2一对一带教 护生到我科室实习

19、，护士长会支配专职带教老师，一位老师带一位护生。初到科室带教老师首先要了解一下护生的程度，然后在整个带教过程中，老师要依据学生的特点因人施教，指出优点是什么、缺点是什么以及须要加强的方面，以便于轮转到下一个科室更好地、有针对性的熬炼自己的薄弱环节。 1.3.3沟通实力的培育 语言是护士与病人沟通，实施心身整体护理的重要工具2。在临床护理工作中带教老师要带着实习同学多巡察病房与自己所管的病人多沟通，通过交谈可以了解病人对疾病的相识程度、病人对环境的熟识程度、以及个人爱好、饮食状况和家庭经济状况等，通过这些细致的视察可以对症下药安抚病人的心理，用美妙的语言技术协助技术护理，从而达到治疗的目的。告知

20、护生在与病人沟通的过程中要留意运用激励性、说明性、劝慰性、告知性语言，多激励劝慰病人，耐性细致的说明，从而保持良好的护患关系。 1.3.4树立榜样作用，培育护生良好的职业道德 依据班杜拉的社会学习理论，榜样行为会影响学习3。实习初期，护生起先留意并视察他们的榜样，护士长、带教老师以及四周医护人员的言谈举止将特殊引起护生的留意和视察，护生们会潜移默化地仿照他们的榜样4。因此，我们的带教老师在日常工作中要留意自己的言谈举止起到表率作用，每天上班进入病房面带微笑主动与每位病人打招呼，给病人做治疗时从不直呼床号，要依据年龄赐予尊称，另外老师要有过硬的理论及操作技能，只有严格要求自己，才能真正做到为人师

21、表，通过自己严谨的工作作风和无私的奉献精神影响护生，成为他们的榜样。 1.3.5专科理论带教 由于五官科专科性强而护生在学校学习时对五官科学问驾驭不多，因此，我科室每周定期组织学习眼、耳鼻喉、口腔科的解剖学问，通过学习解剖学问进而可以了解很多常见病、多发病的病因及临床表现。每次讲课要求：学生有笔记，老师有记录，听课有签名。另外科里每月组织业务学习、业务查房，都要求同学参与，通过讲解典型病例或某种疾病使护生们驾驭该种疾病的治疗及护理要点。 1.3.6专科技能带教 在日常带教工作中，在对基础护理操作严格要求的同时，也要对五官科专科护理操作进行培训。利用下午的时间，组织护生对各项专科技术操作。对于各

22、项操作先由带教老师示范，同时讲解训练要求、规范操作及标准方法。随后由带教老师对护生的操作进行指导，并要教育护生在操作中要运用关怀用语，履行告知义务，得到患者的同意和协作，达到有效的护患合作。 1.3.7出科考核 临床教学质量的一个重要环节就是严格考核。护士长和带教老师依据教学目标合理支配出科理论及操作考试，要求护生驾驭本科常见病及多发病的护理常规及健康教化，熟识专科操作，尤其是点眼、滴鼻、泪道冲洗法等。带教老师负责填写实习鉴定，考试成果及平常表现、医德医风、劳动纪律等都要照实填写，然后护士长签字。最好总牢固习状况，指出他们的缺点和不足并赐予耐性教化，同时征求护生对带教老师及科室的看法及要求，从而不断改进带教方法，提高护理临床教学质量。 2体会 临床实习是护生从理论学习走向独立工作的关键性一步。我科室通过制定合理的带教安排、严格地带教管理、沟通实力及职业道德的培育、专科理论及技能的培育能够明显提高护生的临床实习效果。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页