浅谈农村小学美术作业的现状及辅导策略.docx

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1、浅谈农村小学美术作业的现状及辅导策略 浅谈农村小学美术作业的现状及 辅导策略 黄湾中心校 熊燕芳 摘要：本文是基于对当前农村条件、文化背景与教化改革发展趋势的相识，分析当前农村小学美术教化中的美术作业的现状。结合对本校学生的分析和自身教学的反思与探讨，针对当前农村小学美术作业所存在的一些问题提出在辅导学生作业的过程中的一些自己策略看法。 关键词：农村小学美术 美术作业 教化现状 辅导策略 一、农村小学美术作业的重要意义 美术学习是学生终身学习的一个基本素养，我们坚信每一个学生都有学习好美术的潜能。学生要形成基本的美术素养，除了在美术课堂上接受老师讲授的美术专业学问外，还要在完成美术作业的实践活

2、动中去体验，去领悟，获得美术创作的体验、乐趣，从而促进学生的身心健康成长。这说明美术作业在美术教化教学环节中起着重要的作用，它不仅是学生表达自己的审美意识、老师培育学生的美学价值观念的重要内容，更是干脆向我们反馈着学生在学习中的所得以及老师教学的质量成果。 随着中小学课程改革的深化，美术教化活动也发生着巨大的改变。比如现在美术课的作业已经由传统的单一式临摹向多样化创新型发展。作业的形式也变得丰富多样。农村小学美术教化也顺应潮流进行着改革，但随之而来也出现了各种各样的问题。如何通过一系列研 1 究解决农村美术作业中存在的问题已经成为农村美术教学的当务之急，有着重要的意义。 二、农村小学美术作业存

3、在的问题 长期以来，农村小学的美术教化受传统观念的禁锢，教化管理意识落后，师资队伍力气不足，以及相关美术教学设施落后等等因素的影响，使得学生在完成美术作业上存在着许多问题。 1、不主动打算美术学习材料。 这是在农村地区存在着的一个普遍现象，农村很多的学生家长以为美术是一门无关紧要的学科。认为孩子只须要学好语文和数学就可以顺当的升入初中，因此不重视对学生在美术方面的投入与关注。有些学生甚至连美术学习必备的材料也不打算或打算不齐全，在美术课上就只带耳朵听老师讲，导致无法顺当完成美术作业。 2、缺少美术学习的爱好。 农村小学生在课外玩电脑，看电视或进行体育活动的爱好远比美术的爱好大。学生在美术课堂内

4、不能刚好的完成美术作业，课余时间或者放学回家完成了语文、数学的作业后就懒于做完、做好美术作业。许多作业就成了“半成品”或者“残次品”，完成的美术作业数量少、质量也不高。一学期规定的十五六次作业，有的学生只完成了四五次，临检查或快期末补作业的现象很普遍。导致最终的作业质量不尽如人意。 3、学生作业公式化，缺乏创建性思维。 如今的很多农村小学生美术课的作业很大一部分还是传统的单 2 一式的临摹，缺少多样化的创新，没能更好的激发学生的创新精神，发展特性。学生往往成为美术作品的复制者，缺少自主探究的过程。 家长监督不到位。 长期以来，受传统观念的影响，农村地区的家长们通常都不重视美术作业的完成。他们心

5、中传统的观念语文、数学等主要学科的作业才是作业，美术作业完成的必要性不大。这使得学生对美术作业课后更是不闻不问了。就拿我校举例，全校近300名学生，许多学生都利用假期和周末上各种辅导培训班，然而只有2名学生在利用自己空余时间学习美术，由此可见一斑。 4、学生参与美术活动的主动性不高。 学校每年要举办两次画展，但是大部分的学生的主动性不高，主动参加的学生不到三分之一。每个班由于美术特长生很少或者没有，每当要到市里参与画展评比，往往是老师选三四个学生集训一两周，匆忙的赶出作品去参与竞赛。 5、师资力气不足。 农村地区的美术老师比较缺乏，多数美术老师并不是专业学习美术学科教化出身。因此在美术专业素养

6、和美术学科教化理论方面的学问还比较欠缺。 三、农村小学美术作业的辅导策略 1、美术作业的有效设计，美术作业材料的充分打算。 这一点在农村小学美术教学的过程中是尤为重要的一个板块。我认为，美术课是有别于语文、数学、外语等学科，是须要学生主动动 3 手参加到艺术实践中的一门学科。必要的工具材料是非常重要的，假如学生没有带齐工具材料来上课的话，将会严峻的影响到教学的进程。而由于在许多农村小学，学生往往忽视美术作业所须要的材料打算工作，导致教学无法正常进行。因此，针对这个问题，老师因依据教材内容，设计学具表格，引导学生、家长共同打算学具材料。在每节课之前，帮助学生做好课前预习，了解所须要打算的材料、工

7、具，引导学生主动主动的打算好上课所须要的学具。同时，老师应当依据所打算的材料的特征，创新教学的方式方法，设计合理的作业，让学生乐意打算好学习材料。 2、美术作业设计的多样性。 以往的美术作业学生大多是完全依据老师布置的作业要求干脆去套，或者是干脆临摹已有的美术作品来充数。学生的作业形式单一，缺乏创建性的东西。因此我们要让学生有充分的自主权，使完成的美术作业呈现多样化。比如在画夜景这一节美术课中，学生完成作业可以用绘画的方式，还可以干脆在彩砂纸上绘画，也可以是是剪贴的方式来完成。同时，学生完成作业的方式也应当是多样化的，不仅有单独完成的作业，还可以小组合作完成，或者可以全班共同完成一件艺术作品。

8、 3、美术作业设计的趣味性。 爱好是促使学生拥有学习美术的热忱的动力，老师在美术教学和美术作业的设计上都要留意调动学生的主动性、主动性。让学生在美术作品的创建过程中真正的体会到艺术创建所带来的欢乐。从而提高我们 4 的教学质量和学生的综合素养。在农村老师可以结合当地的环境特色进行教学作业设置。比如我校位于峨眉山风景区，我们美术课堂可以走出校内，去参观巡游。再比如老师可以激励学生利用自己家种的瓜果来制作雕塑或者利用农具进行美术作品创建。简言之，可以因地制宜进行作业设计，使学生在完成作业时感到无穷乐趣。在二年级的美术课我们身边的痕迹中，我带领学生在校内内捡拾秋天的落叶用来进行拓印，再在拓印的画面上

9、添画上小昆虫就成了一幅幅生动好玩的作品。 4、美术作业设计的层次性。 老师在设计美术作业的时候不仅要考虑到作业的多样性和趣味性，同时还要考虑学生的个体差异性。由于每个学生因自身的实力的不同，因此每个学生完成美术作业所须要的时间确定也是不同。比犹如样的作业，基础略微好一点的学生可能在课堂内老师预留作业时间就能很快完成，而有个别学生可能基础不是很好，因此不能再课堂上按时的完成作业。因此老师在设计美术作业的时候，要留意到各个学生的完成实力，进行分层次的对学生提出要求，促进学生高效率的完成作业。比如对于比较优秀的学生，我就会要求他们画面构图饱满，涂色要匀称、和谐，背景要处理得当赐予优加星。而对于相对基

10、础比较薄弱的学生，我要求他们大胆去画，仔细涂色也会得到优加星的评价。 四、美术作业的辅导与评价方法 1、作业辅导: 5 作业辅导是教学环节中的一个重要组成部分。学生在完成作业的过程中总会或多或少的出现一些问题。因此，在学生完成作业的过程中，老师要进行多次的全面巡察辅导。要关注全体更要关注每个学生。特殊是别出心裁的学生提升整个课堂。在美丽的瓶子这节课中，我在备课时就把怎样辅导作为了重点，把辅导分为两个阶段进行。首先在新授课时把“怎样对折剪”做为第一个教学重点，通过让学生完成小嬉戏“比一比”来了解学生的基础。这时候就发觉只有个别学生懂得对折剪。因此我再用课件展示给学生看如何进行对折剪，与学生一起共

11、同探讨方法，并指出留意事项和进行示范。这时，再让学生进行对折剪，大部分的学生都已经驾驭了要领。我在巡察了学生基本完成状况后，个别学生不会的进行了再指导。完成了“对折剪”第一个重点后，再进行其次个重点“怎样进行纹样装饰”。同样是通过老师示范，学生再自主完成。在这两次练习中，老师都走下讲台视察学生的完成状况，进行巡察和个别指导。在巡察辅导的过程中刚好发觉问题。比如有个别学生把纸剪成了两半，是什么缘由，我告知同学们须要沿着开口边去剪才行。有一个男同学很奇妙的剪出了带有瓶耳的瓶子，我对他进行了刚好表扬，并且告知学生们剪出这种瓶子的小窍门，让大家共同观赏，激励全体学生大胆地去表现。在课后反思中，我相识到

12、正是因为这节课的教学设计中把学生作业分成了两个部分来完成，降低了低年级学生作业的完成难度。假如只是一股脑的讲完再让学生又剪又装饰，这就会让许多一年级的学生抓不住头脑，完成起来会比较吃力。 2、作业评价： 就目前来看，在农村小学美术的教学过程中，美术作业的评价的方式还非常单一。往往是老师依据学生完成的作品的技能技法进行等级评价。比如现在常用的优良中差等级评价方式。不仅在评价的方式上比较单一，在评价的标准上比较单一，只注意学生作品的最终成果，而往往忽视了学生在美术学习过程中所呈现出来的情感、价值等方面的评价。我在低段美术教学中一般采纳优加五星的形式再加上简短的评语。在评价的标准上，我是以学生学习的

13、过程中的综合表现加上最终的艺术成果来进行全面的评价。在评价的方式上，我多实行多样化的评价方式。比如四人小组互评以及让学生进行自我评价。通过这种方式，很好的调动学生参加到教学环节中来，并且使评价更加客观、公正。让学生获得一个开放的沟通平台和良好的学习氛围。其次，在进行美术作业的评价时，我主要以激励和表扬为主。比如在批改美术作业的过程中，多用激励性的话语给学生，在师生之间建立起良好的情感沟通。让学生在老师的评语中真实的感受到老师的关怀和自己的进步，从而增加学生学习的自信念和主动性。最终，主动与家长沟通，引起家长和学生共同对美术作业的重视。让家长协作老师监督学生有效的完成美术作业，激励孩子在课外时间

14、多进行美术视察与创作。 五、综述 美术作业是学生运用课堂上老师所传授的美术相关学问再结合自己在生活中的美术感受和体验来进行表达自我的一个过程，在美术课业中占有相当大的比重。学生的美术作业是检验学生在美术学习的 7 过程中的所收获的成果和老师教学成果的一个重要指标。老师要秉承着关注全体学生更要关注每个学生的原则来进行作业的设置、辅导与评价。特殊是在美术教化还相对薄弱的农村小学，老师更要敢于打破传统教学模式与理念，找寻到解决美术作业中的问题的方法，使学生在完成美术作业的过程中，享受到美术给他们带来的欢乐体从而提高我们农村小学美术的作业质量。美术是一门与我们的日常生活有着亲密联系的学科，因此我们在辅

15、导学生完成美术作业的过程中，要引导他们在生活中去发觉美，相识美术。正所谓生活到处有美术，尤其是在农村环境中，淳朴的美更是无从不在。我们只有让学生相识到这个道理，真正的酷爱美术，相识和了解我们农村的环境美妙特征，并融入到我们的学习中去，我们的学生就会非常自觉、主动的完成好每一次的美术作业。 浅谈农村小学美术作业的现状及辅导策略 农村小学数学教学的现状及策略 农村美术教化现状及改进策略论文 农村小学老师素养现状及发展策略 浅谈农村小学美术教化的现状及对策 小学美术的教学现状及对策 农村小学口语交际教学现状及应对策略 浅谈农村小学语文教学现状及改进策略 浅谈农村留守儿童的现状及教化策略 小学语文作业现状及分析 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页