第四单元语文园地四教学设计.docx

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1、第四单元语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 宽城二小金海菊 教学目标 1口语交际：“教你学一招”，和同学沟通自己最拿手的本事，沟通时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增加生活实践实力。 2习作练习：写自己学会的一样本事，把由不会到会的过程写详细，表达出自己的真情实感。 3自主发觉：能发觉形声字的构字规律，在发觉规律的同时积累词语。 4日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 5拓展延长：通过阅读图画，“看图说成语”，培育视察、阅读、理解实力。 第一课时 口语交际 教你学一

2、招 1激趣导入 上节课，同学们学习绝技，都特别佩服小柱子，而且表示，假如自己在场，肯定也会有令人惊讶的绝技，老师让你们回去打算打算，咱们这节课就来展示展示，好吗？ 2示范交际 抽一个打算充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感爱好的问题提问。 引导学生对示范交际进行评议。 3自由沟通 首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清晰自己打算教别人哪一招，应当怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本事的同学有什么疑难问题，可以立刻提出来。 学生自由组合，互教互学，自由沟通。 4全班沟通 在自由沟通的基础上，每组举荐出介绍得好的、大家都感爱好的到班上进行沟通，共同探讨，

3、进行评价，评出班上的绝技得主。 5小结延长 刚才同学的表演的确令大家佩服，其实每个同学都有自己的特长，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本事。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝技。 其次课时习作指导 写自己学会的一样本事 1谈话：在口语交际中，同学们展示了很多本事，再回忆一下，你还会哪些本事，可以是日常生活中学到的本事，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本事，如：画画、速算、弹钢琴、做手工 2学生自由沟通：你都会哪些本事？ 3引导学生留意阅读习作提示：这些本事是怎么学会的，在学习本事的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写详细，表达出自己的真情实感

4、。 4学生构思后自主习作，老师巡察，对有困难的同学进行个别辅导。 4放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。 5学生相互沟通，相互评议。 6全班沟通，用实物投影仪展示，师生共同评议。 7再次修改，大声读读。 8誊写作文，字迹工整。 第三课时 自主探究日积月累 一、我的发觉 1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意词语中的带点字，想想自己有什么发觉。 2同桌沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己有什么不同，探讨沟通。 3全班沟通，说说你的发觉。 4老师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就

5、成了右边那个字。 5齐读词语，积累词语。 6拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？ 二、日积月累 我会填： 光芒耀眼的（春天）（宝石）（焰火） 澄澈见底的（小溪）（湖水）（池塘） 曲曲折折地（流淌）（爬行）（流向远方） 态度温和地（说）（点点头）（看着我） 鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦） 时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样） 三、读读背背 1借助拼音读词语，要求读精确。 2用自己熟识的词语练习说话。 3哪些词语是你不懂的，提出质疑。 4你发觉这些词语都是说什么的？ 5读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。 四、看图说成语 细致视察图画，了解图上画了些什么，再依据画面以

6、及自己的成语积累，猜出谜底：开宗明义、大材小用、一箭双雕、三长两短、小题大做、百发百中。 再收集一些画迷来互问互猜。 第四单元语文园地四教学设计 【教学设计一】第四单元 语文园地 第四单元语文园地作文 语文第四单元教学设计 四下语文第四单元教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 语文园地四教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页