信息化中学语文分层教学法运用.docx

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1、信息化中学语文分层教学法运用 摘要： 分层教学法是现代教化改革中应用的一种新型教化形式，分层教学法在我国教化教学中的开展，可以充分发挥中学学生学习的主观能动性，与现代信息化教化环境的结合应用，促进中学生的全面性发展，本文从中学语文角度，对信息化环境的分层教学法的运行进行分析。 关键词： 信息化环境；中学语文；分层教学法 引言： 社会主义经济发展，为上层建筑的发展供应了基本动力支持。我国教化实施全面性教化改革，分层教学法是我国教化实施全面改革的新型教化手段，结合现代科技手段，同步应用在中学语文教学中，可以培育中学生的语言敏捷运用实力，提高学生的自身文化底蕴，是社会主义社会综合性人才培育的创新教化

2、形式。 1分层教学法概述 分层教学法是我国教化实施全面性改革，在传统教化发展理念的基础上，结合教化主体1，即学生的身心发展特点，开展同一课堂中不同层次的学问结构教化形式，分层次教化模式的基本特点多整体性与多元化相结合。结合现代信息技术手段，实施中学语文教化中分层次教学，可以实现中学学生自身文化底蕴的层次化培育，中学语文教学课堂应用效率的到大大的调高。 2基于信息化环境下分层教学法在中学语文教学中的应用 21设定不同的语文教学目标： 层次教学法是我国实施全面性开放式教学的新型教化形式，实施分层次教学法能够充分发挥学生的主观能活动性作用，促进中学学生语文成果的提高。首先，中学语文老师，可以充分应用

3、多媒体，开展分层次教学形式的教学目标的设定。例如：某中学语文老师开展苏轼赤壁赋课堂教学，结合该班级学生语文学习程度，将语文课程教化目标设定为初级目标和高级目标，应用多媒体，设定赤壁赋的画面，初级目标，引导学生结合多媒体，对语文课文中桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方等诗句进行赏析，培育学生的语文赏析实力；高级目标设定为对赤壁赋文章主题的深层次把握，为开展合理有序的分层课堂教学供应完善的教学安排。 22实现语文课堂教学层次化开展： 开展分层次教学法，老师须要在课堂中进行不同层面的学问引导，老师应当留意，在中学语文教学中开展语文教学内容层次化教学，须要在把握课堂整体的前提下开展

4、，避开老师开展分层次教学中，使学生体会到差别对待的课堂意味，老师要妥当处理好课堂中不同层次的语文学问结构的逻辑性连接。例如：某中学老师开展赤壁赋分层次教学，应用多媒体，引学生设置教学情景。老师：请同学们依据你所看到的赤壁’2，对苏轼眼中的赤壁赋进行赏析。老师主要古文原文赏析较差的学生进行课堂回答，在课程中主题深层次挖掘中，引导古文原文赏析较差的学生进行做答，同时又将重点放在对课问中主题深层次挖掘叫困难的学生中，从而达到中学语文教学课堂层次化教学的科学有序的开展。 23引导进行层次化课堂思索： 中学语文实施分层次教学，可以充分应用多媒体信息技术手段，引导学生对中学语文学问的深化性探讨

5、，实现信息多元化在我国中学语文教学中的敏捷性应用。例如：中学语文老师结合多媒体视频技术手段，引导学生对阿房宫赋进行赏析3，学生通过多媒体视频艺术效果的视觉传达，达到对学生艺术观赏实力的培育，达到增加学生自身文化素养的同时，能够培育学生的艺术观赏实力，成为促进中学生全面发展的重要途径。例如：某中学语文老师针对班级中学生对不同语文语言的艺术领悟实力，分别从艺术观赏的表层含义和深层含义对阿房宫赋进行艺术观赏，达到对班级中学生艺术观赏实力的全面性发展，为社会主义社会培育综合性人才供应了矮广袤的发展新空间。 24层次教学法在课后反馈中的应用： 分层次教学法在我国中学语文教化中的应用，不仅仅体现在中学语文

6、课堂教学中老师充分应用学生在课堂中实施分层次教学表现出的不同层次教学水平，结合课堂中分层次教学目标额基本应用状况，促进中学语文学生的培育与社会主义教化全面性发展的教化理念相结合，达到新型教化理念在我国中学语文教化中的敏捷应用和多元化应用。例如：某中学语文老师结合班级中学生语文现代文解答的基本状况，实施课堂课后作业的分层次布置，针对不同现代文理解中，对争论文和小说类题材的把握，引导学生观看不同类型的电影，从而达到培育学生语文观赏实力的作用，充分应用多媒体吗，实现中学语文教学的分层次教学，促进中学生语文学习实力的提高。 25层次教学法在课后辅导中的引申： 分层教学法是体现现代教化中生本理念的重要体

7、现，层次教学法在中学语文教学中的实施，体现在课后辅导中的引申。老师可以应用现代技术手段，例如：微信，微博等形式4，与学生进行课后语文学问的互动沟通，刚好对中学生语文学习中的困难进行引导解决，充分发挥现代信息技术在分层次中学语文教学中的应用，促进我国中学生文化底蕴的培育，促进中学生全面发展。 结论： 分层教学法是我国实施全面性改革探究的一种新型教化形式，这种教化形式充分结合学生自身发展特点，实现了中学语文教学因材施教的教学理念，并充分应用现代信息环境，丰富中学语文教学课堂，促进中学生综合实力的进一步全面发展。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页