秋季版七年级语文下册第四单元15最苦与最乐教学设计.docx

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1、秋季版七年级语文下册第四单元15最苦与最乐教学设计 15.最苦与最乐 一、教材分析 最苦与最乐是一篇论证严密的争论文,作者先谈未尽责任之苦,进而引出尽责任之乐,阐明白苦与乐对立统一的关系,从而提出详细做法“人生应当勇于担当责任,而不能躲避责任”,激励人们勇于负责,学习待人处世的正确看法。文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教化对国对民的责任感。 二、教学目标 1.在驾驭争论文学问的基础上理解文章内容,明确作者的观点。 2.学习作者简洁流畅的语言风格。 3.领悟作者对人生价值的思索,学习课文在论述过程中呈现中心论点的写法。 4.体悟作者宏大的才智及苦乐观,树立对社会、对他

2、人、对自己的责任感。 三、教学重难点 1.学习课文在论述过程中呈现中心论点的写法。 2.体会本文简洁、流畅的语言风格。 四、教学策略 1、要求学生反复阅读课文,画出课文中不理解的语句,提出问题。 2、画出你对课文感悟最深的地方,并写上评语。 3、有感情地朗读课文,明确作者的观点,理清文章的脉络。 4、通过小组合作探究,使学生把握作者绽开论点的论证过程,学习本文严密的论证方式。 五、教学过程 一、创设情境，导入新课： （一）导入。 世界上什么最苦?什么最乐?这个问题,一千个人就会有一千种答案。宋代的文学家、政治家范仲淹说过:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”因为他是一个有责任感的人,他以天下苍

3、生的忧乐为己任,当天下苍生俱欢颜时,他就会欢乐。因此,有人认为人生苦乐在于责任,这也是梁启超的苦乐观。今日,就让我们看一看这位高校者是如何详细阐述的吧。 (二)了解作者的基本信息。 梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主子,近代资产阶级改良主义者、学者,广东新会人。1895年随康有为发起“公车上书”,1898年参加戊戌变法。著有饮冰室全集,代表 1 作有李鸿章传中国近三百年学术史中国历史探讨法等。 二、检查预习状况。 1.给下列加点字注音。 恩惠( ) 如释重负( ) 契约( ) 揽( ) 悲天悯人( ) 卸却( ) 监督( ) 凡属( ) 纵然( ) 答案 hu sh q ln mn xi d

4、 fn zng (2)驾驭词语 达观: 契约: 死而后已: 心安得: 失意: 悲天悯人: 任重而道远: 仁人志士: 如释重负: 答案对不如意的事情看得开。买卖房地产等的文书,也是全部权的凭证。死了以后才停止。指奋斗到死为止。自信事情做得合理,心里很坦然。不得志。哀叹时世的艰危,怜悯人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。负担沉重而且路途遥远。比方责任重大。仁爱而有节操的人。 似乎放下了沉重的负担。形容心情惊慌后的轻松开心。 三、初读文章,感知内容 1.作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的? 明确作者通过与贫困、失意、死亡进行对比,说明这些苦痛都有方法解除,而独有责任

5、未了的苦像是几千斤重担子压在肩头,无处可逃,从而说明白人生最大的苦痛是责任未了。 2.究竟什么叫责任?它的范围有多大?作者是怎样层层深化阐述的? 明确自不待言,欠钱没还,受恩没报,得罪人没赔礼,这都是没责任的表现。由此推之,对家庭、对社会、对国家,乃至于对自己,都是有责任的。接下去,作者用了三个“凡属”, 2 概括了全部的责任。 3.作者把苦乐与责任联系起来,提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?他的观点是什么? 明确作者认为人生最大的苦痛是责任未尽,因为未尽责任会受到良心的指责,并且无法躲避;人生最大的欢乐是尽责任,因为只有从苦痛中得来的欢乐才是真正的欢乐。结论:未尽责任是

6、人生最大的苦痛,尽责任是人生最大的欢乐。 4.结合上述问题,划分本文的结构层次。 明确依据“提出问题分析问题解决问题”的思路把全文分为三部分。 第一部分(第 1、2自然段):论述“未尽责任是人生最大的苦痛”。 其次部分(第3自然段):论述“尽责任是人生最大的欢乐”。 第三部分(第 4、5自然段):论述“人生当勇于负责任,而不能躲避责任”。 四、再读文章,品析语言 1.品尝精彩语段,体会本文“语言平易、亲切,如拉家常”的特点。 答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面,睡在梦里,都像有他的影子来缠着我。 翻过来

7、看,什么事最欢乐呢?自然责任完了,算是人生第一件乐事。古语说得好,“如释重负”;俗语亦说的是,“心上一块石头落了地”。 明确这段话把一个人未尽责任的苦痛心情刻画得如此生动,其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理,这样亲切的语言,就像一个长者在与读者促膝谈心,娓娓道来,没有一点不可一世的说教口吻。 这段话用古语、俗语形容尽责任后的欢乐心情,浅显易懂,趣味横生,大大增加了文章的感染力。 2.本文的语言凝重,却轻捷自如。语言的敏捷表现在多种句式、多种表达方式的运用上,请详细分析。 明确例如:就句式而言,开头运用了设问句“人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。”这五个设

8、问句环环相扣,由浅入深,层层递进,把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊,令人信服。同时,虽然本文谈的是肃穆的话题,但由于设问句的运用,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气。除此还有陈述句和感叹句等。 本文语言的简洁在于作者运用了概括性强、富有表现力的语句。例如:用“海阔天空, 3 心安理得”形容尽责任后的轻松开心喜悦的心情,接着概括说“到处尽责任,便到处欢乐;时时尽责任,便时时欢乐”。 3.文中运用了许多修辞方法,请举例并分析其作用。 明确示例:文章的开篇用了一连串排比设问,提出了关于人生最大苦痛的很多答案:贫、失意、老、死,这正是很多人的想法和说法。作者再一一加以否定,然后再提出自己的观点

9、,就显得不突兀了。 第四自然段引用孟子、曾子的话,论证“人应当敢于负责任,因为责任越大,苦痛越大,最终得到的欢乐也就越大”。引语典型,极具劝服力。的惊喜之情。“这里有梨树,前边就会有人家”,梨花使“我们”产生了希望。“我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”,进一步描写出梨树林中的如画境界,表现了“我们”满怀希望在林中找寻人家的心情。 4.“我们”首先看到了小屋的什么状况?产生了什么疑问?这起着什么作用? 明确“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”,不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问,设置了悬念。 五、跳读文章,难点探究 1.文章第一部分是如何论述“

10、未尽责任是人生最大的苦痛”这一分论点的?作者举了哪些例子来证明自己的观点? 明确第一自然段作者采纳讲道理的论证方法,从理论方面论证了“人生当勇于负责任”。紧接着其次自然段指出“最苦”的内涵。作者首先从正面绽开论述:凡人生在世间一天,便有应当做的事。接下来从反面绽开论述:该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。从而得出“未尽责任是人生最大的苦痛”这一分论点。 2.第五自然段说明白什么内容?为什么?哪些句子分别呼应了题目中的“最苦”和“最乐”? 明确本段说明白“人生不应当躲避责任”。因为责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。责任不能躲避,责任只有大小的区分。想躲避责任,只会自投苦海,苦痛

11、恒久不能解除。呼应“最苦”的句子有:到了长成,责任自然压在你头上,如何能躲?不过有大小的分别罢了;你若是要躲,倒是自投苦海,恒久不能解除了。呼应“最乐”的句子:责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有;尽得大的责任,就得大欢乐;尽得小的责任,就得小欢乐。 3.一般以一对互为反义的范畴为题的文章,往往是把正面的概念放在前面,那么可否把文题改为“最乐与最苦”? 明确作者认为“从苦中得来的乐才算真乐”,那么只有先论述“最苦”,后论述“最 4 乐”才顺理成章,既然行文是这样的依次,那么题目自然也该是这样的依次。 六、拓展延长 记得在毕淑敏的孝心无价一文中读到这样一句话:“我不喜爱一个苦孩子求学的故事。家

12、庭非常困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他高校毕业后,还要坚持读探讨生,母亲只有去卖血”联系本文的观点,说说毕淑敏为什么不喜爱这个苦孩子求学的故事。 明确示例:因为这个苦孩子只是想着自己的志向,并没有想到尽自己的责任。人应学着尽到自己的责任,对社会、对家庭、对他人。“未尽责任是人生最大的苦痛,尽责任是人生最大的欢乐”。 七、小结 本文通过简洁流畅的语言和各种论证方式,论述了人在面对责任时是躲避还是担当的问题,告知我们未尽责任是人生最大的苦痛,尽责任是人生最大的欢乐。 六、板书设计 最苦责任最乐 勇于负责不能躲避 七、作业布置 1.预习下课字词和课文。 2.完成同步练习。 八、教学反思 老师在教学

13、过程中,应在学生自主学习的基础上,引导学生驾驭文章的观点和基本内容,理清文章结构,采纳座谈、探讨等方式,启发学生的思维实力,熬炼学生的语言表达实力,树立正确的人生观、价值观;并通过语言观赏、自主活动等方法,培育学生的合作探究以及创新的精神。 秋季版七年级语文下册第四单元15最苦与最乐教学设计 最苦与最乐教学设计 最苦与最乐教学设计 最苦与最乐教学设计 最苦与最乐教学设计 最苦与最乐教学设计 最苦与最乐教学设计 最苦与最乐教学设计 11、最苦与最乐 教学设计 七年级下册语文最苦与最乐教案设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页