浅谈对小学语文有效课堂教学的认识.docx

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1、浅谈对小学语文有效课堂教学的认识 浅谈对小学语文有效课堂教学的相识 山东省泰安市东平县第四试验小学 王珍 目前，随着新课程改革的进一步深化，构建有效课堂教学已经日渐成为广阔老师的追求。怎样去做才能使课堂教学更有效，通过本学期对构建有效课堂的实践探究，略谈几点粗浅的看法： 一、把握语文教学目标是有效课堂的根本 教学目标的确定是落实有效教学的关键。课程标准提出的三维目标是一个有机的整体，要协调发展。但就每一堂课而言，要针对本堂课的特点，针对学生的学情实际，设计切合实际课时目标，让学生一课一得。我认为有效的语文课堂，老师必需首先开宗明义地将本节课的教学内容、教学任务告知学生，让学生明确本节课应达到的

2、学习目标。同时，告知本节课学习内容在整个学问实力体系中的位置、作用，并激发学生的目标意识。因此，有效的语文课堂教学，老师首先要依据语文课程标准中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后练习等，综合课文的教学内容。然后站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重、难点。一堂课结束要检测这堂课师生达成教学目标的程度。 二、选择恰当的教学方法是高效教学的基础 怎样的课堂才是务实有效的课堂？我们说只有学生感爱好、学得轻松、学得深化、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用敏捷的方法、手段进行教学尤为重要。 （一）创设宽松的学习氛围。心理学认为，开心的环境

3、可以使人感到自由、平安和可以依靠。在这样的氛围下学习，更有利于学问的生成。因此，老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热忱，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习。让他们在宽松、和谐的氛围中探究学问，把精力集中到所要探讨的问题中来，为实现有效课堂供应一个良好的学习环境，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的欢乐。 （二）小组协作、探究深化 。只有主动参加，充分自主学习，学生才能自己去发觉、探究、感悟，学习才更有效。小组协作、互助学习能使学生主动参加到学习中来，

4、能让课堂变成学生充分自主学习的舞台。但小组协作不仅要有外在的形式，更要有内在的思索。 我班有29名学生，依据学生的认知水平和特性心理特点，我把他们分成7个小组。小组之间合作学习，相互促进；课堂上遇到难度大的、学生独立 思索后仍不得甚解的问题，则可以实施小组探讨，由小组长组织，每小组选一名代言人到讲台上展示本组探讨成果，同时小组发言人也可以选一个助理特地帮助他板书，然后小组之间相互借鉴、评价，最终老师对学生探讨结果，认知的正确度、深度、创新度进行有针对性的评价。小组合作学习，调动了学生获得学问的主动性，激发了学习欲望；小组探讨能让学生通过思想的碰撞，相互启发，加深了对问题的相识；小组展示，不仅暴

5、露了学生自学中的不足，有利于老师对症下药、因材施教，而且本小组展示的成果让学生有一种满意感、骄傲感，获得了胜利的体验，从而更好地激发了学习的爱好。 （三）激发学生的思索欲望。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，有效的课堂必定是思索的课堂。怎样激发学生的思索欲望，开发学生的思维，这是我们课堂提问探讨的重点，老师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。提问要有肯定的思索价值，能调动学生的主动性，集中他们的留意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思索，对学问融会贯穿，从而提高分析问题、解决问题的实力。 提问的难易要适

6、合不同层次学生的实际实力。老师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格限制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适 中，避开太多或太少。提问要尽量使全体学生都主动参加思索，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。 三、让学生自主参加学习是有效教学的关键 新课标提出来：“要引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习”，强调学生是学习的主体。教学是引导学生对文本自主感知、感受、感悟的过程。语文课堂教学上，在学生为主体的高效教学过程中，要把“问”的权力放给学生，把“读”的时间还给学生，把“讲”的机会让给学生。在每个教学环节上，都应把学

7、生的自主实践放在首位，让学生尝试性学习，自主学习解决问题，让学生成了学习的主子，让学生享受到自主探究的乐趣。须要留意的问题是：要真正发挥老师的主导作用和课堂调控的实力，不能放任自流，学生的自主探究要引导，学生的理解错误要订正，学生的确难以理解的问题，就要耐性地进行讲解，把学生自主学习和有意义的学习结合起来，实现有效的教学。 总之，有效的语文教学，要从教学的各个方面兼顾学生的感情和教学实际，细心预设，用简约有效的教学方法扎扎实实地进行语言文字训练，切实提高学生的听说读写实力和语文素养，从而获得最优的学习效果。 浅谈对小学语文有效课堂教学的相识 浅谈对小学语文课堂教学的相识 对课堂教学的相识 对语文课堂教学有效性的策略的相识 小学语文有效课堂教学模式 小学语文有效课堂教学反思 小学语文教学论文有效的课堂教学 小学语文课堂教学的有效策略 我对新课堂教学的相识 充分相识有效教学 让课堂教学真正有效 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页