精品课程网络资源在教学中的应用.docx

《精品课程网络资源在教学中的应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品课程网络资源在教学中的应用.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品课程网络资源在教学中的应用 摘要：构建了以职业技能为本位、以实践教学为主线、以课程项目为主体的模块化精品资源课程体系;探究有利于促进学生职业技能和创新实力培育，契合行业发展对人才需求的精品课程网络资源体系。 关键词：精品课程;网络资源;教学 中图分类号：G642.4 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2022）05-0269-02 精品资源网络课程能够实现优质资源的共享，让学生自主学习，满意学习需求的教学资源，从中获得最大的收益。在精品课程的开发和建设的过程中，必需开发和建设优质的课程网络资源并实现共享，这样才能体现出精品网络课程的示范作用。开发精品课程的网络资源是实现精品课程

2、示范作用的重要手段，对于精品课程的网络教学资源来说，老师首先必需供应上网共享的教学资料;其次要构建学生学习的网络教学环境。精品网络资源课程建设有利于开发优质的课程资源;有利于实现教学资源的网络共享;有利于促进教化教学内容信息化建设。 一、构建新的教学模式 相对传统教学来说，网络教学是现代教化技术发展的产物，具备开放性和互动性，使得教学具有了更大的自主性、敏捷性和自由性。网络教学动平台教学资源丰富、功能强大，实现了以学生为主体进行教学，在教学活动中，将老师、学生、教学资源这三大要素紧密联系。而教学资源的建设好坏，干脆制约、影响着教学质量与人才培育目标的实现。只有精品资源共享课程教学资源、教学活动

3、、教学管理实现网络化，才能达到共享、开放、提高的人才培育目的。 1.教学资源网络化。在精品课程建设中，人才培育方案、教学大纲、教学安排、课程简介、教案、电子课件、教学录像、课程作业、考试试卷、试验标准、试验要求等都要上网共享并对学生完全开放，实现优质教学资源共享。精品课程教学资源网络化实现优质教学资源共享，能够让优秀教学资源、教学阅历，教学内容被更多院校借鉴，被更多的社会学习者参加到课程的互动与自主学习。 2.教学活动网络化。信息化的教化技术引入精品网络资源课程建设，有力推动了教学模式改革，教学手段创新和教学活动的现代化，改革了传统的教学思想观念、教学方法、教学手段，运用互联网进行教学，通过开

4、拓网络论坛，实现学生自主学习，课堂的中心由老师转换为学生，极大的提升了课堂教学效果，提高了教学质量。精品资源网络课程建设不仅仅要求教学资源上网共享，而且要通过互联网开展视频授课、网络自主学习、网络疑、网络探讨、网上提交作业、网上测试等教学活动，这些教学活动都要在网络教学平台系统的依托下进行。 3.教学管理网络化。精品网络资源共享课程运用现代互联网信息技术等手段，将传统的教学管理方法、手段，通过网络进行教学管理，依靠互联网络技术、网络数据库技术，通过互联网络管理系统实行学生管理、课程考核统计、课程教学评价等教学管理工作。 二、开发混合式学习教学模式 通过精品网络课程资源，可以培育学生自我学习、自

5、我激励的实力，老师可以通过精品网络课程资源中的课程介绍、专业介绍、行业介绍视频激发学生的学习爱好，强化学习爱好。依托精品网络课程资源可以设置情境问题，项目化教学是设置情境问题最好的教学方法，精品网络课程资源要针对课程教学内容、课程进度、根据学生学习的接受程度设计的项目教学，项目取材于实际的生产生活，通过老师的讲解，可以激发学生的学习爱好。依托精品网络资源课程可以培育学生良好的课前预习习惯，形成对课程学问的相识轮廓，提高课堂讲课效率。引导学生根据精品网络课程资源供应的教学大纲、教学安排制定自己的课程学习安排，根据安排完成课前预先思索以及复习。 老师在传统课堂教学中处于主导地位，而精品资源共享课程

6、的教学模式将老师的角色由主导转换为课堂的组织者、管理者、学生学习的引导者、辅导者，网络教学搭建了老师课堂教学和课后辅导的平台，通过精品课程网络教学平台，老师和学生进行在线沟通、课程探讨、辅导答疑、作业辅导等，这种同等和谐、刚好的课下沟通辅导、沟通和对话将老师与学生的距离拉的更近，通过这种个体化的、差异化的辅导沟通引导学生树立自己明确的学习目标，也有助于学生养成良好的学习习惯。 三、教学设计 教案设计通常采纳项目教学法进行设计，在精品资源课程网络平台上，通过细心设计的教学场景，实现和学生相互探讨，促进学生对所学学问的理解、驾驭。教学活动是由学生、老师和教学资源三部分组成，三者之间相辅相成，构成一

7、个统一的整体。精品资源课程既发挥了老师的指导作用，同时也充分挖掘学生学习的主体作用。 在教学设计中，课前打算阶段和课上学习阶段都是完成教学任务的组成部分。课前打算阶段，老师通过引导学生运用精品资源共享课程网络平台，学生课前细致阅读学习指南，熟识学习内容，做好上课打算，可以明确课堂学习目标，把握课堂教学项目的重点和难点。在上课阶段，传统的课堂教学模式以老师讲授为主，学生被动学习学问，基本上是注入式，属于填鸭式教学，限制了学生思维与创新实力。而精品资源共享课程教学充分利用网络资源，变学生为教学的主体地位。老师由注入式变更为启发式教学，学生的创新意识与创建思维得到充分发挥。通过学生自己利用网络资源查

8、找学问点、完成老师布置的课堂训练，学生与老师真正实现沟通互动，学生的学习主动性与主动性不断提升，实现良好的教学效果。 我们以包装材料与检测精品资源共享课程的教学设计为例来说明。该课程是包装技术与设计专业的一门重要核心课程，通过该课程的学习，可以驾驭包装纸、纸板、加工纸、瓦楞纸板、塑料材料、金属材料、玻璃材料、复合材料的性能与常用性能检测方法，培育学生对包装材料性能的相识、培育学生对包装材料测试设备的操作实力。第一，根据包装材料性能检测的工作过程开发课程，设计教学情境和教学工作项目，让学生模拟真实的职业身份，根据工作岗位的工作流程进行学习。其次，选择四种主要包装材料：纸、塑料、金属、玻璃包装材料

9、，根据学生由单一向综合的相识规律，依次进行纸包装材料与容器的性能与检测，塑料包装材料与复合材料的性能与检测，金属包装材料与容器的性能与检测，玻璃包装材料与容器的性能与检测。这样的课程设计充分体现了职业性和实践性。 根据工作过程的实际和学问的规律性实行项目导向的教学方法，每个教学情境为一个大项目，每个大项目由多个小项目组成，每个项目都要求完成一项任务：完成规定内装物包装材料的选择与检测，项目由简洁到困难，使得学生的职业技能由弱到强得到熬炼。通过大量的包装材料与制品的实物进行案例教学，让学生首先拥有感官相识。在完成商品包装的材料选择任务中，把专业学问与实际生活紧密联系，学生5人一个小组，为老师设定

10、的商品正确选用包装材料，每个学生在小组中都担当肯定的角色，有的负责人员分工与组织、有的负责市场调查，有的负责网络资讯收集、有的负责报告整理、有的负责制作汇报PPT，任务完成后，每个小组提交材料选用方案报告，同时递交个人实际活动报告，并以“角色扮演”的方式，进行方案汇报。在教学中，学生真正成为了主角，在成果展示课上，每个小组将自己的成果进行演示讲解，学生和学生之间、学生和老师之间进行互动，提高了学生与客户沟通的信念与实力、培育了学生的团队精神与协作实力。 在网络平台的支持下，笔者通过四个方面进行教学设计，实现高效课堂：第一个方面，我们指导学生通过网络平台了解学习任务，让学生明确学习的重点与难点，

11、了解相关测试的国家标准。其次个方面，引导学生思索试验测试中的环境条件、取样方案、试验方案。让学生在老师的演示视频中驾驭试验步骤，加深对试验原理、材料性能、设备调试、试验打算的相识。第三个方面，学生在自己在试验测试中发觉的问题，首先在网络平台查询答案，老师负责最终的总结与答疑。学生完成基本理论学问和测试实力的驾驭，他们结合教材、对网络资源电子教案中供应的学问要点，通过对学生视察感知、分析思索等认知过程的引导，帮助学生与试验结合，让学生感到“有用、好用、好用”。第四个方面，学生通过网络平台提交试验报告、完成思索题后，学生学会“怎样合理选择和设计产品包装材料”，“怎样检测包装材料的性能”，同时培育学

12、生具有团队精神、协作精神、成本意识和肃穆仔细细致的试验作风与工作看法，学生在职业技能和职业素养两方面得到了熬炼与提升。 四、结语 精品资源共享课程网络教学将现代教化技术应用于课程教学，将理论与实践紧密结合，将专业学问与技能培育、职业素养提升于一体，实现了学问结构、实力结构和素养结构的稳步提升，突出了职业基础学问和职业技能，强化了实践教学环节，使学生在生动的学习情境中，感受领悟职业岗位要求，体验团队合作、收获工作乐趣，逐步形成独立严谨，协作互助的职业素养，使学生所获学问和技能与行业发展相适应，与将来就业岗位无缝接轨。 参考文献： 1王艳梅.精品课程的网络资源建设探讨与实践以高职“房地产估价实务”

13、课程为例D.上海师范高校，2022. 2李锋.基于工作过程的信息技术资源共享课程建设探讨J.职业教化探讨，2022，（09）. 3程晓宇.高职精品课程及其资源利用探讨J.职教与经济探讨，2022，（03）. 4纳小凡，王盛，王丽娟，李志英.浅析精品课程网站在高校其次课堂中的作用J.时代教化，2022，（13）. 5程晓宇.高职精品课程及其资源利用探讨J.机械职业教化，2022，（05）. 6王根顺，孙俊俊.教化学类国家精品课程教学资源建设的现状及其反思J.山东广播电视高校学报.2022（03）. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页