教学质量分析会反思.docx

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1、教学质量分析会反思 教学质量分析会反思 东关小学 李显娇 质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。一年来，我校能够紧紧围绕县教学工作会议精神，运用“以人为本”的管理思想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。同时坚持教学管理创新化，实行了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，老师的教化教学行为发生了改变，学生综合质量在不断提高，取得了可喜的成效。 （一）强化创新管理，探究合作策略： 教学创新重在管理创新。为了实现教学管理目标，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。 1.

2、抓老师队伍建设，从转变教化观念入手： （1）激励老师们学习新课标理念 我校为老师购置了大量的教学和科研书刊，在学习上我校提倡老师们要：有安排支配、有内容材料、有探讨沟通有记录心得、有实践体会、有论文总结；在学习上要做到：学-讲-写-展-评的有机结合；在提高老师学习效度上，我校赐予老师在学习内容上以详细的指向，结合新课程的学习、结合科研课题探讨的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点的学习、结合学生发展的学习等。我校老师每人都有学习心得体会本，刚好记录自己的学习收获和体会。以达到相互促进、相互提高、资源共享的目的。每学期学校组织沟通展示，的确学有成效，老师们对教化观、教学观、质量观、人才观、学生

3、观有了新的相识，对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、新的方法。学校对老师工作的评价也体现了自主性、全面性、开放性、激励性的特点。 （2）校长有明确的教学管理思想，带领一班人，深化实际，重点指导以点带面，全盘推动，效果显著。一年来我校注意对老师教学基本功的培训，有安排、分层次、重实效，主动创建条件苦练老师基本功。我校老师人人参加基本功培训，实行了大集中、小分散的培训方式，充分发挥骨干老师的学科带头作用，以学科大组带学科小组，取得了较好的培训效果。首先加强了基本功自我培训。我校要求每位老师在学习区老师基本功考核项目及要求的基础上，找自身弱项，订自训安排，学校予以指导，加强自我培训的针对性。其次

4、，我们发挥学科组的优势，形成老师基本功组训氛围。同伴互助会使优势得到互补。为此，我校还以学科大组的组织形式，多次进行了基本功的培训与展示活动。在教学基本功的展示中熬炼了技能技巧，提高了专业素养。另外，我们还主动与教研中心联系，聘请各学科专家来校进行指导。 （二）深化课堂教学改革 一年来，学校为了将素养教化落实到实处，坚持教化面对全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了很多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。 l.学校对毕业班工作能赐予高度重视，连续几年毕业生升学率达100。没有出任何问题。对其它年级学生注意加强平常管理，因材施教，分层教学，保质

5、保量，区、学区进行语数抽测成果良好。 2.学校注意培育学生全面发展，能够仔细执行课程安排，能够开齐、开足课题，仔细执行新大纲和学科教学文件的精神，主动组织老师学习研读，校长主任仔细做辅导讲座，带头谈学习体会，支配骨干老师做引路课，把学习要求落到实处。 3.学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担；工作中。始终仔细贯彻上级关于减负的要求，并依据学校工作实际，制定“减负”措施。 4.学校注意加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合素养教化要求的管理方法，建立了民主开放的管理模式，对老师进行全面的分层次的管理，对学生进行全面的，分层的管理，管理中力求

6、体现科学性、形成性、自主性、激励性，使其出现良好的运转机制。校长与教学干部能深化课堂，深化老师，深化学生，参与教研，实地考查，新自指导，校长教学干部参与教研和听课评课的次数均超过上级领导的要求，记录档案能评为优秀。 5.以科研促教研提高老师教学水平 在教学探讨中，老师们对学习策略的探讨、对影响小学生学习策略的因素进行相识，并进行归纳总结。使老师能依据自己学科的特点进行分析，梳理总结出应培育的学生学习策略，如语文学科中的预习指导策略、自主阅读指导策略；数学学科中的复习指导策略等。 6.以反思促提高提高老师教学反思实力 我校在教学管理中注意引导老师以严谨的看法，对自己及同伴的教学思想、教学理念，以

7、老师反思行为促老师教学水平的提升。开展了“教学一课的得与失”活动，就是让老师们通过对一节课的回顾与反思，对自己在课堂教学前的构想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往与教学效果，进行深化的再思索和再比较。以发觉老师在教学上的胜利与失败，总结出阅历。 7.学校仔细推动“教学质量监控”工作，并以课堂教学质量评价为切入点，带动其它工作，力求把素养教化，创新教化的思想转化为老师的课堂教学行为，建立新型的师生关系，营造活跃的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。 对于老师，我们首先强化自我监控变要我监控为我要监控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进行自我监控。对于教

8、研组，我们强化了组内互控，我们坚持做到：组内人人把关，从老师自查到组内定期自查，严格把握教学质量。对于学校，我们着力体现目标监控、过程监控和效果的监控，监控中体现安排性、指导性、开放性、规范性。普听课后，我们刚好进行质量检测，依据所学内容进行测试。 8.注意整合，提高学生综合素养。 我校依据新课标的要求，加强了学科间的联系，在教研活动时，常常是相近学科共同备课、共同研讨。使老师们从新的视角发觉新的问题，产生新的碰撞。 为了培育学生独立阅读实力，在争创学校语文优质学科中,我们组织了全校读书活动,各班紧紧抓住学生读书活动,从强化学生对课本朗读实力的培育到指导学生广泛阅读课外书,做了许多工作。全校学

9、生的阅读主动性被调动起来。召开了各年级学生读书会。学生们表现出极大的参加热忱,他们踊跃登台展示自己,用朗读、背诵、讲故事、表演相声等多种形式汇报自己读书的收获。 （三）今后工作思路： 仔细今年县教化工作会议精神，进一步增加质量意识和主动意识，充分相识教学质量管理工作的重要地位，树立质量立校的理念。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理，刚好有效地改进教学工作，将管理落到实处。 教学质量分析会反思 教学质量分析会 教学质量分析会 召开教化教学质量分析会反思 教学质量分析会后反思 教学质量分析会简报 教学质量分析会简报 教化教学质量分析会 教学质量分析会汇报材料 小学教学质量分析会简报 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页