以专业认证为导向的测绘工程专业课程体系构建.docx
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1、以专业认证为导向的测绘工程专业课程体系构建 摘 要 工程教化专业认证是高校当前的焦点工作。文章在分析测绘专业认证标准的基础上,提出从培育目标、专业认证标准及毕业生服务行业为特色三个方面设置测绘专业课程体系。以提高测绘专业教化质量,培育学生对测绘行业发展的适应性、促进专业国际互认。 关键词 专业认证 测绘工程 质量监控 课程体系 中图分类号:G642 文献标识码:A 经济全球化发展,推动了工程技术职业全球化和工程专业人才跨国流淌,相应地推动了高等工程教化适应全球化发展趋势。由于不同国家、地区工程教化的体制和办学条件不同,如何界定和评价其办学水平、人才培育质量,实施各国工程教化专业可比性和等效性的
2、专业认证,是工程专业教化界和工程技术界共同关注的问题。另一方面,我国高等院校工科专业培育出的工程科技人才总量居世界前列,但存在着一系列问题。究其缘由,一是进入新世纪以来,我国高等教化已从精英教化扩展为大众教化,与精英阶段培育出的“杰出工程师”相比,目前教化质量落差较大,越来越引起公众的不满;二是我国工程教化面对工程实际的工程技术教化相当欠缺,迫切须要寻求提高教学质量的有效管理、评估体系。本文结合专业认证,探讨如何设置测绘工程专业课程体系,以提高测绘专业教化质量,培育学生对采矿行业发展的适应性、促进专业国际互认,提升专业国际竞争力。 目前国际上,工程教化的学位互认协议有华盛顿协议、悉尼协议、都柏
3、林协议和首尔协议等4个,其中华盛顿协议被普遍认为是最具权威性、国际化程度最高、体系较为完整的工程教化专业互认协议。华盛顿协议是一个有关工程学士学位专业鉴定国际相互承认的协议,11019年签约之初,这个协议覆盖了3大洲的6个国家,即美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳大利亚和新西兰,目前华盛顿协议已经在世界范围内享有声誉,吸引了覆盖27国的欧洲国家工程协会联合会前来谈判入盟问题。我国在2022年、2022年、2022年作为华盛顿协议体系的视察员参与,2022年11月在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上,华盛顿协议全会一样通过接纳我国为该协议签约成员,我国成为该协议组织其次十一个成员,这在肯定程度上表明我
4、国工程教化规模取得高速发展,位居世界第一的同时,质量也得到了国际社会的认可。中国矿业高校测绘学科于2022年5月接受并通过了中国工程教化认证协会的专业认证。笔者有幸参加组织、实施了本次专业认证工作。以下是笔者作为专业认证全程打算工作主要参加者的一些相识和体会,以供其他院校参考。 1 专业认证标准 认证标准分为通用标准和专业补充标准两部分。通用标准是各工程教化专业应当达到的基本要求;专业补充标准是在通用标准基础之上依据本专业特点提出的特有的详细要求。 1.1 通用标准 通用标准共包含7个方面的内容:(1)学生,包括专业吸引优秀生源、学生指导、学生表现跟踪与评估、转专业、转学等制度;(2)培育目标
5、,包括毕业要求、培育目标修订;(3)毕业要求,包括专业学问、基础学问、职业道德、人文科学素养、创新和团队精神、国际视野、终身学习等;(4)持续改进,包括教学过程质量监控机制、毕业生跟踪反馈机制、社会评价机制等;(5)课程体系,包括数学与自然科学、工程基础、专业基础、专业课、工程实践、毕业设计(论文)、人文社会科学类等课程;(6)师资队伍,包括老师人数、老师结构、企业或行业专家作为兼职老师、老师工程背景、老师教学时间等;(7)支持条件,包括教室、试验室及设备实习基地、计算机和网络以及图书资料资源、教学经费、老师队伍建设、教学管理与服务规范等。在上述通用标准中,课程体系方面的内容很模糊,只给出了工
6、程教化专业应在哪些方面开设课程,并没详细的课程名称。 1.2 专业补充标准 专业必需满意相应的专业补充标准。专业补充标准规定了相应专业在课程体系、师资队伍和支持条件方面的特别要求。测绘专业补充标准包括3个方面: 课程体系,分为理论课程、实践环节和毕业设计(论文)。理论课程包括:(1)数学、物理类课程,其中数学类课程应包括高等数学、概率论和数理统计及线性代数等基本学问。物理类课程应包括力学、振动、狭义相对论力学基础、光学、分子物理学和热力学、电磁学等基础学问;(2)工程基础类课程,主要包括工程力学、计算机与信息技术基础、工程制图及电工与电子技术等;(3)专业基础类课,教学内容为:测量学、误差理论
7、与测量数据处理等;(4)专业类课程,作为煤炭行业特色高校,除大地测量学基础、摄影测量基础、GPS现代定位技术等核心学问须要驾驭外,必需驾驭的核心内容还应当包括矿山开采及沉陷限制工程、矿山测量学及土地复垦工程等。实践环节包括:(1)课程设计:大地测量学课程设计、工程测量课程设计等;(2)现场实习:相识实习、生产实习及毕业实习,建立相对稳定的实习基地,亲密产学研合作,使学生相识和参加生产实践;(3)科技创新等多种形式的实践活动。在毕业设计(论文)一项,要求选题应符合本专业的培育目标并且以工程设计为主,需有明确的应用背景。 师资队伍。有两点要求,一是从事本专业主干课程教学工作的老师其本科、硕士和博士
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