思想政治(品德)说课稿.docx

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1、思想政治(品德)说课稿 走近老师的说课稿 两城中学 李宁 各位领导、老师们，你们好！ 今日我要进行说课的题目是：走近老师。首先，我对本框题进行分析 一、说教材的地位和作用 走近老师是人教版教材初一道德与法制第三单元师长情意第六课师生之间的第一课时。本课在情感教化中具有不容忽视的重要的地位。后面是本教材的师生交往部分，所以学好这课为学好以后的课程打下坚固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些道德情操，是思品教学中不行缺少的部分，也是今后中考的必考内容。 二、说教学目标 依据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、

2、知道老师这一职业的特点以及老师的职责。（重点） 2、理解有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心是好老师的标准。 3、懂得每位老师有着不同风格，并能够敬重老师的“不同”。 4、学会正确对待不同风格的老师。（重点） 三、说教学的重、难点 本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重 1 / 6 点和难点 教学重点：知道老师这一职业的特点以及老师的职责。 重点的依据：只有理解驾驭了老师这一职业的特点 ，才能从心里去敬重老师。 教学难点：学会正确对待不同风格的老师。 难点的依据：只有学会正确对待不同风格的老师，才能从心里去观赏老师。另外教学风格比较抽象，学生没有这方面的基础学问，

3、所以设犯难点。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法 我们都知道思品是一门培育人的实践实力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其师”，还要使学生“信其师”。我们在以学生既为主体的原则下，形成理解敬重老师的情感、驾驭解决现实生活中所遇到的实际问题方法。 考虑到学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到相识和体验，产生酷爱老师敬重老师的剧烈愿望。培育学生将课堂所学学问运用到解决生活中的困惑的实力，充分引导学生全面的正确的看待发生在身边的老师。 当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应

4、当通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而 2 / 6 达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法： 1、直观教学法：利用图片和视频等手段进行直观教学，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对老师这一职业的了解。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。进一步形成敬重老师的情感。 3、集体探讨法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促

5、使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。 由于本课内容与学生现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本，谈一谈自己对老师这一职业的了解。在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本课情感的认同更清楚、更深刻。 五、说学法 我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最终我详细来谈谈这一堂课的教

6、学过程： 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。 3 / 6 各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。 1、导入新课：（23分钟） 由从古到今人们对老师的称谓导入新课。 导语设计的依据：使学生明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是思品教学特别重要的一个环节。 2、讲授新课：（35分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点、学生的实际，我选择了多媒体的教学手段。首先我让学生以小组合作的形式，说一说自己的幼儿园、小学以及现在的老师，每组选一位代表用简洁的语言描述自己

7、遇到的这些老师。从而引起对老师的回忆。接下来我让学生思索老师是一个什么样的职业。 在第一环节的教学过程中，我运用一个现场采访活动让学生真正走进老师了解老师。在其次环节的教学过程中，我以两则生活案例引导学生对不同风格的老师的探讨，并学会正确的面对不同风格的老师。 在教学过程中我运用四段视频，第一段视频由两位老师的谈话引出本课的重点：老师这一职业的特点。其次段视频由学生说所宠爱的老师的风格引出教学难点：学会正确对待不同风格的老师。第三段视频以学生回忆师恩来产生爱老师的情感共鸣。最终以一段汪国真歌颂老师的诗歌达到情感的升华。 4 / 6 总之，我既要使每个环节过渡自然环环相扣，又要做到每个环节都要有

8、深度有高潮，最终达到教学目的。 3、课堂小结，强化相识。（23分钟） 课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解老师进一步提升酷爱老师的情感，并且让学生形成敬重老师的良好的品质。 4、板书设计 我比较注意直观、系统的板书设计，还刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。 5、课堂作业 针对学生素养的差异，我设计了一道课外拓展题：当今时代，随着 5 / 6 信息技术的发展，学问学习的方式有了很大的改变。学习者可以自主选择的空间越来越大，学问获得的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还须要老师吗？这样做既可以使学

9、生驾驭基础学问，又可以使学有余力的学生有所提初，从而达到拔尖和“减负”的目的。 6 / 6 思想政治(品德)说课稿 思想政治品德鉴定 思想政治品德鉴定 思想政治品德考核鉴定 思想政治品德考核鉴定 思想政治品德考核鉴定 思想政治品德考核评语全文 中学生思想政治品德 高考学生思想政治品德评语 思想政治(思想品德)课与我共同成长 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页