用心做好班级管理工作班级管理.docx

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1、用心做好班级管理工作班级管理 专心做好班级管理工作 文/张古国 各位领导、老师们： 大家好！我发言的题目是：专心做好班级管理工作，不当之处，敬请指正！ 一、关爱每一位学生同等对待每一位学生 在我眼里，学生没有丑俊，没有穷富，没有优差！在他们学习惊慌的时候给他们以关爱，在他们过周末的时候陪他们爬山、春游，学生病了，陪他们去医院；每次考后，都要一对一谈心，结下了深厚的师生友情。“亲其师信其道”，学生情愿上我的课，情愿接受管理，我教的学科，我带的班级，各项评比常常名列前茅！我感悟最多的是：给学生多少爱，学生就会成倍的返还。 二、创设育人氛围发挥环境育人的作用 每接过一个新班，我都首先进行班规建设。待

2、学生入班，我们先学的不是课本而是先集体制定班规、班训，教室布满学生守则、优秀生标准、道德的六阶段、光荣榜、学生的书画作品等。好的环境会让人愉悦同时也高尚起来。让每一面墙都说话，让字字如警钟长鸣。每当重大节日，我会让学生动手美化教室，让愉悦的心情启动思维的灵性。我们的教室文化成为全校介绍的典型。 三、加强班团组织建设增加管理实效 我校曾发生过这样的事，因为一位班主任因公外出学习时间较长，支配学生干部全权管理，结果这个班中考成果大幅度提升。这给了我很大的启发，因为班干部“身在此山中”。我实行“在其位谋其职”、“各司其职、分工合作”的方法，让更多的人成为班级管理者和主子翁，管好自己就是维护了集体：小

3、组长负责预习与合作、探究的主持；每排排长检查当天作业，课代表汇报给老师。在班级生活中，有班团干部负责学校支配的事情，值日班长负责每天的班级记录以便供应给班主任刚好、精确的信息，而卫生组长除了督促本小组打扫卫生还要合作检查打分。细致的划分，严密的结构，让班集体这首轮船快速前行。 四、实施“个人成长记录”制度，加高校生自我管理 大班额班级管理难度很大，学生的自我管理就显得更为重要。我主动尝试实行学生个人成长记录活动，取得了较好效果。 首先，我让同学们在充分探讨之后自己制订出一套切实可行的奖惩制度，对学生的日常表现进行量化积分。在实施过程中，同学们又进行了不断的完善，使这个奖惩规定尽量涉及到学校生活

4、的每一个方面。 制度简单建立，难在坚持实施。借鉴先进班主任实行班级工作包保制的胜利阅历，我将记录工作落实到人，每个班干部特地负责其中一项，每天放学后由值日班长汇总，在黑板上公布，做到公开公正。虽然看起来工作很繁杂，但由于分担到很多人，压力并不大，同时又能防止其作弊。每周进行一次累计，在班会上公布。倒数前五名的同学要写出保证书，而每月总分前三十名则可以被评为优秀中学生。期末总分前三十名则可以领到一张专项奖状。由于这个制度不须要学生学习成果有多好，只要遵规守纪、主动进取就能得高分，所以同学们都很欢迎。尤其是平常成果不志向的同学，更是想着在这一项上证明自己。上学期家长会上，我还邀请了成长记录第一名的

5、学生的家长作了典型发言，受到了和考试成果第一名同学一样的待遇。（班级管理 ）这些做法都让同学们更加珍惜自己的成长记录成果，再加上初中生的年龄特点，他们总想着如何让自己加分，所以在艺术节、运动会等集体活动都特别踊跃地参与，根本不用发动；另一方面，大家都想着尽量不让自己被减分，班内就少了很多违纪事务的发生。作为班主任，就从班级事务性工作中解脱出来，心态轻松了很多。常常会有学生被减分后来我这里辩解或是求情，我就间或做回老好人，答应出面和班干部通融一下，同时对他进行一番教化。这时候他特别感谢，一点逆反心理也没有，点滴的教化才智总是能收到特别好的效果。 五、主动探究小组合作提升学习效率 为了做好“导学达

6、标”课改工作，我依据学习成果及表现将同学们分成了10个小组，指导各个小组形成较强的凝合力，主动开展小组竞争，使得合作探究充溢动力，提升了课堂效率。 我以班训“自信自强、团结进取”为题，在班会上进行了一次专题演讲，请同学说出对这句话的理解，同时，我也加入其中，具体阐述自己喜爱这句话的缘由和意图，渲染出深厚的氛围之后，我提出要求：我们各小组也须要自己的文化，所以每个小组也应当有自己的组名，组规和组训，我们班是一个大家庭，就都以水果为名，希望各小组能同心同德，起一个成员们都喜爱，又能充分体现小组特性的组名。 结果超出我的想象，同学们对起“组名”特别上心，仅仅一天功夫，十个水果小组就确定了下来。更没想

7、到，他们能把自己的组名诠释的如此精彩！在为此召开的主题班会上，各小组发言人的演讲精彩不断，有的还创建性地设计出了自己的组徽，得到了师生广泛好评。 小组合作竞争让我体会到，一旦学生的主动性得以调动了，我们只须要指引几句就可以了。学生们课间里忙着设计、张贴，自然就少了追逐打闹，也少了很多纠纷；各小组自发地进行评比，一个个不甘落后，各小组的凝合力和竞争意识也已经形成。这种珍贵的意识持续到课上，小组相互帮扶、合作探究、检查督促等环节自然增加了很多实质性的内容。 为了进一步使小组学习有序高效，我又把个人成长记录与小组建设进行结合，增加了小组总分的较量，力求建立起一个科学的评价及激励机制。课上，老师依据个

8、小组不同层次同学的表现，就学习过程和达标结果进行不同等次的评价，每节课后学习委员统计后，给前三名的小组每人各加一分，每周算出小组总分，前三名的小组除在专栏内挂星外，各成员还可获得2分嘉奖。由于这个规定本周才刚刚公布，效果还没有完全体现出来，但据我视察有一点已经见到成效，几个常常不交作业的“钉子户”有了明显好转，是他们小组内有专人每天在放学后进行督促。可能他们的目的很简洁，就为了小组内少丢分，从而让自己不受损失，但就是这种特别淳朴的做法，也的确减轻了老师们催作业的苦恼。 小组建设的实施，不仅为班级增加了很多活力，班级管理工作顺畅了很多。当然，也随之而来了一些新问题，如有些小组搞不正值竞争，小团体

9、主义抬头；有些小组长成果好但组织协调实力不强，影响了整体发展；另外，低年级的孩子对此主动响应，随着时间的推移，如何让他们保持剧烈的上进心和进取意识，这都须要我们去不断的思索对策，正确引导。 六、关注学生特性发展 学生从来没有一模一样的人，也不行能都成为学习的优秀生，但只要他要求进步，只要他欢乐成长，他就可以做砖做瓦，为社会出力，因为社会须要多种类型与层次的人才。我们作班主任工作，要多去视察，要多方面看人。给任何人一个支点，他都可能翘起地球！我充分利用一切机会，发觉学生的特长并充分利用。当体育委员毛遂自荐时，我庆幸没有因为他学习差而不用他。事实证明，他创新工作，大胆管理，学习也有了起色！ 每个人

10、都有自己擅长的一面，要挖掘画家、音乐家、作家，我创建着机会给学生。当我组织篮球竞赛、象棋赛时，当我领着学生做嬉戏时，我们不是在玩，我在发掘人才，所以毕业的学生还会牢记着我的激励，甚至因为我的激励，他们走上了光彩的人生大路。多年的班主任工作，我们深思，会深深的体会到，班主任工作往往会介于“抹杀人”与“发展人”之间，根源就在于如何对待学生的特性差异。要让他们有自信，信任自己能行。我们的学生，尽管成果不是很高，或许就是一个企业家，一个表演家等等。我们必需为学生走向人生大舞台，供应最有力的帮扶！ 总之，做好班主任工作，绝不是一件简洁易行的事情，须要我们把握时代性，增加工作的科学性与规律性，增加教化教学

11、的实效性。当前，全县教化界主动行动起来，大力实施东平教化振兴安排。作为教化战线的一个老兵，我情愿接着更加主动扎实工作，为更多的学子走向更辉煌的人生道路，贡献自己的绵薄之力。 专心做好班级管理工作班级管理 做好班级管理工作 用“班级日志”做好班级管理工作班级管理 浅谈做好班级管理工作 如何做好班级管理工作 浅谈如何做好班级管理工作 讲稿如何做好班级管理工作 浅谈如何做好班级管理工作 如何做好班级常规管理工作 浅谈如何做好班级管理工作 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页