绘本教学设计思路.docx

《绘本教学设计思路.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绘本教学设计思路.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、绘本教学设计思路 篇1：绘本教学反思 本节课的目的就是想在绘本阅读，语言表达训练和低年级写作之间找到一条有机整合的方法。 绘本，原意图画书。但事实上，绘本与广泛意义上的图画书不能混为一谈，它是一种独立的图书形式，特殊强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是协助文字的作用，而是图书的重要组成部分。 绘本对儿童智力和语言表达实力的培育和提高具有极大的价值，而且益于孩子留意、视察实力的培育，有益于孩子形象思维和想象实力的发展。 阅读是写作的基础，对于儿童来说，在大量识字后，应广泛阅读适合于儿童接受的文学性强的课文，接触多种语言风格的文章，了解特性化的语言，这对于培育学

2、生的写作爱好有重要意义。我始终在思索怎样的语文课才是胜利的语文课。我认为，只要是你触动了孩子的心灵，孩子们可以在这堂课上尽情的想、尽情的说、尽情的写，然后思想得到升华，那么这堂课就是一堂胜利的课。所以作为一名小学语文老师我们要做的就是能够走出常规，真正的专心去设计每堂课，专心去上好每堂课。 故此， 老师在学生阅读中应成为阅读环境的创设者，阅读过程的视察者，阅读进展的支持者，以及阅读过程的参加者。 儿童喜爱阅读，但儿童不喜爱为了考试而阅读。一名合格的语文老师应主动行动起来，变更自己的观念，变更语文课的形式，让它活起来， 进行语文创意教学。 蚯蚓日记是一本带有深厚的生活气息的童话书。它以画面与自白

3、结合的形式描绘了蚯蚓的生活和情感。童话书又充溢了自然科学学问。它讲解并描述了蚯蚓用自己的方式理解和视察这个世界，并用乐观的心态融入到这个丰富的世界中去。蚯蚓的生活就是孩子生活，蚯蚓的成长就是孩子的成长。 二年级的孩子刚刚起先学看图写话，能够用文字表达和沟通自己的情感，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的内容。本绘本情节简洁，但是蕴含的东西许多，给了孩子足够的空间去思索、去想象。因此在导读时，放手让让孩子尽情的想、尽情的说、尽情的画、尽情的写。 篇2：绘本教学设计及反思我爸爸 学习目标： 1相识绘本，产生读绘本的爱好，驾驭简洁的阅读方法。 2图文结合，发挥想象，感受爸爸的

4、特点。 3联系生活实际，体会父子之爱。 学习重难点： 充溢想象地有序表达，抓住爸爸的特点，会用“像？一样”的句式表达。 打算： 课件，纸条，爱心卡片，水彩笔 学习过程： 一、了解绘本，激发读书欲望 1、今日，我给大家带来了一本书，名字叫我爸爸，看看封面，还看到了什么？ 作者，翻译，出版社，爸爸的图。 2、介绍作者。这本书的作者是英国的闻名画家安东尼布朗。他被英国人称为“天才”，2000年获得安徒生大奖。 3、出示第一幅图。你看到了什么？发觉了什么？ 爱笑的爸爸，胖胖的爸爸，爱睡觉的爸爸，邋遢的爸爸，爸爸身后有一个太阳？ 二、初读绘本，整体感知 1、爸爸在我的心中又是怎样的呢？让我们走近他，四人

5、合看一本书，边看图边读故事留意爱惜书籍，照看大家的读书速度。 板书：看图、读文。 2、学生读故事，师巡察。 3、在我的心中爸爸是怎样的？ 出示句子：我爸爸真的很棒！ 4、生齐读，师板书：棒 三、研读绘本，切身感受“爸爸的棒” （一） 过渡，提出学习要求 在这个故事中有许多幅画都能看出我爸爸很棒。小组内选择一幅最好玩的画面，说说你们发觉了什么？爸爸棒在哪？并用一个词概括，写在纸条上。 （二） 学生之间沟通，概括，写词。 （三） 学生汇报师点拨。 （四） 英勇的爸爸 1、学生汇报，贴出词卡。 2、重点指导“爸爸不怕大野狼”的图画 （1）视察爸爸的表情，动作，想象语言 （2）视察大野狼的表情，动作，

6、预料结果。 （3）发觉画中画“三只小猪”和“小红帽” 3、小结：（指板书）这样一个英勇的爸爸，真让人有平安感，在我的心中，（齐读）他真的很棒！（板书：很棒） （五）亲切的爸爸 1、学生汇报，贴出词卡。 2、感受为什么要给爸爸画上动物的头像，这样表达的作用。 3、创设情境，续编绘本。 假如让我们在这几页之后再画一幅画，你会画像什么一样的爸爸？又会怎么配文字呢？让我们来想象一下。（板书：想象） 4、小结：（指板书）这样强壮，欢乐的爸爸真的很亲切，在我的心中（齐读）他真的很棒！（板书：真的很棒） （六）好玩的爸爸 1、学生汇报，贴出词卡 2、小结：（指板书）这样一个幽默的爸爸真的很风趣，在我的心中（

7、齐读）他真的很棒！（板书：真的很棒！） （七）总结爸爸的特点，感受父子之爱。 1、爸爸长得那么一般，一般的就像咱们自己的爸爸一样。他不是真正的歌颂家，也不是真的舞蹈家。更没有那么多奇妙的本事，是什么缘由我要这样夸爸爸？ 2、把词卡拼成“心形” 原来爸爸所做的一切都因为爱，而我这样写这样画更是因为爱。 3、出示最终一幅图，感受父子之爱 看到了它，你感受到什么？ 出示句子齐读：我爱他，而且你知道吗？他也爱我！（恒久爱我） 四、升华父子之爱，回来文本 1、（指板书）我爱爸爸，爸爸爱我，这就是爱的回流，让我们用倒读的方式再次走进故事，感受这父子情深吧。 2、（配乐）师生合作倒读故事。 3、孩子们，在我

8、们一遍遍地读故事时，还发觉了许多小隐私，说说你的发觉。 点拨黄格子睡衣和太阳蕴含的深刻意义。（把板书拼成太阳） 五、拓展练习 其实在我们的心中，爸爸也很像太阳，他或许严厉，或许温顺，或许亲切，或许风趣。不管怎样，我们都能感受到像太阳般的暖和。现在就拿出爱心卡，给自己的爸爸写几句话吧。（配乐） 六、总结学习方法，举荐其他绘本。 教学反思： 绘本是以画为，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和习惯。在我爸爸这堂绘本课上，我把主动权交给学生，让孩子主动地去视察去发觉去感受，通过自己的语言讲自己的感想表达出来。在视察每幅图片时，我充分发挥孩子的听说读写等各方面实力，培育孩子的语文

9、综合素养。孩子在观赏精致的图片，倾听好玩的故事时候，思维活跃，乐于学习探究，所以在课堂中能结合文本加强听说读写画等实力训练则事半功倍。这节课大部分的孩子都学得了许多学问。在以后的教学中，我也会有意识的培育学生的课内外阅读，让学生的内心丰富起来，以便他们更好地把所想所感都表述出来，争取上在有效率的课堂上让学生多学学问。 篇3：绘本两棵树教学设计、反思 活动目标： 1、观赏绘本内容，理解两棵树的纯净友情，感受两棵树的离别与重逢。 2、视察画面，大胆揣测、表述绘本故事的情节内容。 3、懂得正确对待身边的好挚友，珍惜挚友之间不行缺少的珍贵友情。 （ 1、观赏绘本内容，理解两棵树的纯净友情。 （ 2、能

10、自主视察画面，大胆想象并揣测绘本情节内容。 （ 3、感受两棵树的离别与重逢，懂得要与好挚友友好相处，珍惜好挚友之间不行缺少的友情。 活动打算： 两棵树PPT。 活动过程： 一、故事导入，相识两棵树。 （找挚友的嬉戏导入，相识自己的好挚友从而更好的相识两棵树） 1、今日，我们要讲关于一对好挚友的故事，猜猜这对好挚友会是谁呢？ 2、讲解并描述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好挚友。 3、这两棵树长得一样吗？（大树高、鼻子长；小树矮、鼻子短） 讲解并描述：一棵长得高大，一棵长得矮小。不过，小树正在努力地长高，长得和大树一样高。 4、看！这对好挚友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢？ 师幼扮演“大

11、树”和“小树”，说说“好挚友”的话。 （1）嗨，小树，你好！ （2）今日天气真好，我们一起来玩“长高”的嬉戏吧！ （3）小树，你要多加努力，和我长得一样高哦！ （4）小树，再见！ 二、两棵树的友好与争吵。 1、一天又一天，大树和小树之间发生了很多的事情。原委它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？请你们和好挚友看着图片说一说。 2、它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？ 个别幼儿说一说；“好挚友”演一演，感受两棵树的纯净友情。 （1）春天来了，它们的枝头开满了鲜花。 （2）冬天来了，它们的枝头又落满了雪花。 （3）像全部的树一样，它们竞赛谁的叶子长得更绿、更多。不过，大树有时也比不过小树。 （4

12、）它们还竞赛谁的枝头上鸟儿更多、更会歌颂。为了分出输赢，它们有时互不相让。 3、为了竞赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗？好挚友之间应当怎样相处呀？ 三、两棵树的离别。 1、讲解并描述：有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙拦住了两棵树彼此的目光。大树感到好孤独。小树在墙那边劝慰大树说：“振作点啊！我们肯定会长得超过高墙！”大树的叶子慢慢枯黄，它们共同经验了一段长长的孤独的时间。 2、小挚友，发生了什么事情呀？（大树和小树被分开了） 3、为什么大树的叶子会枯黄呢？（惦念小树） 4、讲解并描述：最终有一天，大树望见一片绿叶，从高墙那边伸过来。 7、咦！这片绿叶会是谁的呢？ 讲解并

13、描述：这片绿叶就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢？ 8、讲解并描述：等一会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说。它在春天结束前也长高了很多，它盼望着早日能和小树会合。 四、两棵树的重逢。 1、哇，大树和小树见面了吗？ 讲解并描述：它们华蜜地重逢了，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们是多么珍惜这重逢的快乐，它们都在努力地把手臂伸向对方。最终，它们的树枝相互抱在一起，谁也不能使它们再次分别。 2、小挚友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么快乐、欢乐呢？ 五、“我们恒久都是好挚友”。 1、小结：是的，我们大家都是好挚友，要相亲相爱，珍惜好挚友之间的珍贵友情。现在，老师想

14、对我的好挚友说一句甜蜜的话：“我们恒久都是好挚友”。 2、你们想对好挚友说一句什么甜蜜的话呢？ 3、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们恒久都是好挚友”。 绘本两棵树解读与反思 作者：法、伊莉莎白。布莱美（此书曾获“法国。圣。埃克苏佩里大奖”） 解读绘本故事内容： 在读两棵树之前，对于与“树”有关的图画书，记忆中印象中的有许多许多。不过，读完这本书，心中不禁又多了一份欣喜。原来，“树与树”之间的情意原来可以像“人与树”“人与人”之间那样令人感动，甚至可以略胜一筹。 绘本两棵树，有别于其它的绘本的地方就是，它不是以图画取胜，这个绘本的图画比较简洁，但是故事却很深刻，看着图画和文字，让人有一种听人

15、将故事娓娓道来的感觉，渐渐的讲解并描述，却让人很快就陷入其中。书中故事主角是一颗大树和一颗小树，它主要讲解并描述了大树和小树之间友情的故事。从最初的相伴到分别，再到后来的相互激励，以及最终的重逢！经验了一切却只是为了最初的相守，看到这里又怎么能让人不为之动容！为他们之间的友情感动，也为他们之间的相扶相守所感动！面对这本画面浓郁的图书，幼儿完全可以借助画面充分理解内容，文字简洁纯美且易懂，封面的特别工艺很有质感，细致的图画配上暖和的文字，两棵树栩栩如生的，同时封面上特意挖出的两棵树的形态能够很快引起孩子的爱好。看似两棵小小的树，却是生活中的每一个人。两颗树的经验告知孩子们在漫长的成长过程中，从幼

16、小到强大，都须要努力地去追逐，会经验花开烂漫的春夏，也会经验霜降枝头的寒冬，而不离不弃的依旧是那个你一生的伙伴。友情是儿时任性时的包涵，是华蜜快乐时的祝愿，是困苦磨难时的同在，是失去顿醒时的珍惜，是成长过后的永不分别。平常生活中，幼儿与幼儿之间在一起时难免发生冲突，将此绘本读给孩子们听不仅仅想让他珍惜友情善待挚友，同时希望渗透给他，将来的人生中总是会有离别得失，要平和却也要主动的去面对它。多一些宽容多一份拥有，适于慢慢成长的他，也同样适于历经世故的我们！ 这个带着藏有抒情意味、简洁纯美的故事，它将告知孩子们如何去对待身边的好挚友，怎样去珍惜那些平淡的、却又是不行缺少的友情。友情是什么呢？友情就

17、是旷野上的一棵树对身边另一棵树的静默关注；是一片小小的绿叶，在你孤独和无望的时候静默地从高墙那边伸过来；像一只暖和的小手，握住你的手，给你劝慰、激励和希望。当然，作者通过这个故事所要探究的，还有人类情感中的一些更深层的、也是永恒的和必需面对的问题：例如，应当如何对待生命中的相逢与离别；当人与人、人与世界相遇之后，应当怎样去珍惜那些在拥有时或许并不觉得有多么宝贵、一是失去后方才感到了它们的暖和、珍贵和宏大的东西。 对孩子来说，一本好故事，就是一个好老师，好伙伴。当我们与孩子一同共享完这本绘本后，孩子们将明白什么是和善，诚恳和敬重，他们会懂得自信、共享与友爱。而这些优良的道德和品质，必将使孩子的一

18、生受益匪浅。 本节课主要是通过视察画面、想象表达，从而复述故事，因为本节课的阅读内容是整个故事的转折点，肯定要吊足学生的胃口才行，所以我在语言、表情的把握上特殊留意，要跟故事的情节发展相吻合！在想象表达的环节上，学生的思维慢慢发散，语言表达也很活跃，但是整节课也有些许缺憾！ 在复述故事这一环节，我设计了以“花园被人买走以后”为开头，原来很有吸引力，可是我留意到有一小部分学生不是很主动，你让他们看画面特别兴奋脸上也带着笑容，可是一说给同学们讲故事就立刻缩下了头，其实只要他们有志气会说出来的，可是不管我怎么激励他们都不愿说，我陷入了深深的反思，在如此好玩生动的课堂上为什么还是不能调动他们的主动性呢

19、？假如再这样下去，这一小部分同学就不会享受到绘本阅读所带来的欢乐！我们这一课题的意义和价值也会大打折扣！与之相反，还有一部分学生，他们仿佛总也说不尽兴，那种迫切的心情，老师虽然很兴奋，可是机会总不能都给他们，所以我认为在复述故事这一环节应当特地拿出一节课来进行才能更充分的满意学生的须要！ 经过深刻的反思，我认为是不是再放开些，在让学生表达之前，先让他们在小组里充分的沟通，然后再以小组竞赛的形式，这部分同学会不会就主动一些！还要多动脑筋才是。 篇4：浅议绘本教学下的小学英语教学设计 摘 要：绘本教学是新课程理念下提出的较为新奇的教学方法。它是以教材分析为基础，收集教学素材与之合理整合，设计多彩的

20、课堂教学情境等，实现高效课堂教学。 关键词：英语教学；绘本；教学设计 绘本背景下的小学英语课堂教学，即通过对教材的分析与处理，收集必要的教学素材与之整合，设计必要的课堂探究实践活动，让学生驾驭必备的英语基本学问与技能，提高运用语言的实践实力。绘本教学下的小学英语课堂教学，老师应着力做好以下几点： 一、以教材为基础，收集与之相关的绘本素材 通过对教材仔细细致的探讨，然后收集协助课堂教学的绘本素材，设计课堂教学活动。这一过程必需以本为本，以图为辅，突出学生的主体地位，以提高课堂教学质量为目标。收集整理素材必需与教材有机整合，贴近学生的生活实际，易于表达接受新知。同时，收集素材必需便于课堂教学活动的

21、开展，让课堂生动好玩，内容更加丰富多彩。 二、采纳趣味性课堂教学方法，让课堂充溢活力 绘本教学必需突出课堂教学的趣味性，让英语课堂充溢生命力。在详细实践时，一般以图画的形式来绽开课堂教学，通过趣味性故事贯穿语言对话、文章学习。这样能激发学生的学习热忱，便于感悟新知，易于记忆。运用图画展示的故事必需与新知有机结合，符合学生的认知规律。在实践活动中易于表达，通过小组合作表演，激发学生主动参加。 三、结合学生的实际，确定绘本的语言难度 小学阶段的英语教学必需突出基础性，遵循学生的实际，充分考虑到绘本语言的难度，让学生更简单接受新知。这要求老师充分考虑到学生的词汇量和语言表达实力，针对不同类型的学生，

22、确定好绘本语言的难度，以便达到预期的教学目标。如，在学习Unit 5 Lets eat这一课时，考虑到学生刚学习一部分简洁词汇与句型，老师可以创作比较简洁的绘本：带领学生进入快餐店，通过店里展示的实物图片，干脆绘画出图片并学会表达，他们在实践活动中简单驾驭 French fires，hot dog，hamburger等词汇，以及简洁句型：I like 。 总之，绘本教学下的小学英语教学是新课程理念下提出的新奇教学方法，它充分考虑到学生的认知规律和学习爱好，具有直观性，便于学生感知。同时，激发学生的学习爱好，提高课堂教学效率。老师在教学实践中可大胆探究，努力实践，让学生在课堂中学得简单、更加欢乐。 绘本教学设计思路 绘本教学设计 绘本教学设计 绘本教学设计 绘本教学设计 绘本教学设计 绘本志气教学设计 华蜜绘本教学设计 绘本教学设计举荐 绘本故事教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页