牛津小学英语5A UNIT2教案.docx

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1、牛津小学英语5A UNIT2教案 牛津小学英语5A其次单元教案 2003-9-1 16:39:59 溧阳市文化小学 石夏芳 阅读1485次 一、教学内容 九年义务教化六年制小学教科书.牛津小学英语5A 其次单元 第一教时（Read and say） 二、教学目标 1、能正确理解、驾驭对话内容、并能朗读、初步表演对话。 2、能正确地听、说、读、写词汇a study、a bedroom、a wall、a door、a bed 3、能正确地听、说、读、词汇large、beside、between、live 4、能正确地听、说、读、句型Whats in / on / under / beside /

2、behind/between? Theres a /an in / on/under/beside/behind/betweenThere are somein/on/under/beside/behind/between There isnt a/an There arent any 三、教学重点：能正确理解、驾驭对话内容、并能朗读、初步表演对话。 四、教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在驾驭对话内容的基础上进一步表演对话。 五、教学打算： 1、老师打算校内、家庭平面图等。 2、录音机、磁带。 3、学生打算一张家庭平面图。 六、教学过程： A Revision 1 Free talk Gla

3、d to see you.Its the fifth day of the new term 2.课件出示Unit 1课文图片进行问答 Whats in your school? There is a building in my school.How many clarooms are there ? There are Is there a sports hall? Yes / no Are there any reading rooms in the building? Yes, there are /No, there arent .Wherere the computer rooms

4、? They re on the second floor. B Presentation and practice 出示课件Yang Ling家的新居平面图进行问答 1 复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room. 2 借助图片，老师描述新居的状况。教学生词：live large Yang Lings house is big.There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dinning-room and

5、 a large sitting-room.Yang Ling and her parents live in this house. 3 依据图片自由问答 ，教学There isnt a /anThere arent any Is there a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Lings house? Yes, there is./No, there isnt a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Lings house, Are there any bedroom

6、s/ reading rooms in it? Yes, there are./No, there arent any bedrooms/ reading rooms in it.How many bedrooms are there? There are 4 出示一张中国地图和Yang Ling卧房的平面图，复习a map of China, 教学a map of world, wall, on the wall.对话引出介词beside, between.a.This is Yang Lings house.Its large, Yang Ling and her parents live

7、 in this house b.指着Yang Ling卧房图进行提问，教学介词beside, between.Wheres the desk/telephone? C Read and say 1.再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。学生听整段对话，仿照跟读两遍。 2.学生自读对话，老师巡察并赐予个别指导。 3.学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。 4.四人一组自由练习，表演对话。 5.请二至三组学生表演对话。 D Consolidation 1 学生出示家庭平面图进行自由问答。 2 示范表演。 3 评比出优胜者。 E Aign homework 1.听录音，朗读并表演对话。 2.抄写

8、要求四会驾驭的单词和句子。 3.课后参观同学家庭，了解这些家庭的家庭设施，并用英语向全班报告。 一、教学内容 九年义务教化六年制小学教科书.牛津小学英语5A 其次单元 其次教时（Look, read and learn Say a rhyme ） 二、教学目标 1、能正确地听、说、读、写词汇large、beside、between、live、under、behind 2、能正确地听、说、读、写句型Whats in / on / under / beside / behind/between? Theres a /anin/on/under/beside/behind/betweenThere

9、are somein/on/under/beside/behind/between There isnt a/an There arent any 三、教学重点：介词beside、between、under、behind的正确运用。 四、教学难点：能把握住单词beside、between、behind的重音。 五、教学打算： 1、老师打算盒子、玩具兔子、课文图片。 2、录音机、磁带。 3、学生打算一张家庭平面图。 5、分组竞赛的材料袋 六、教学过程： A Revision 1、出示课文图片进行对话。 A: Whats in Yang Lings house / bedroom? B: Ther

10、es / There are in/on/under/beside/behind/between There isnt / There arent in/on/under/beside/behind/between A: Is there / Are therein/on/under/beside/behind/between B: Yes, there is./ No, there arent. 2、抢答。 老师出示课文图片数秒，学生抢答，说得多者为优胜者。 B Presentation and practice 1、教学介词：beside、between、under、behind 老师出示

11、一只玩具兔子和一个盒子进行问答，引出介词beside、between、under、behind。 T: Whats this in English ? S: Its a rabbit. T: Where is the rabbit ? S: Its in / on the box. T: Is it in / on the box ? （改变位置） S: (Help to answer) Its beside / between / under / behind .2Compare: beside、between、behind.通过听读训练，让学生感知单词的重音所在。 3.Drill: 老师说

12、口令，学生做动作。 学生边做边说。 C Say a rhyme .1.投影出示小诗，学生试读。 2.听录音跟读 3.Read it out.4.Rewrite the rhyme.（注意培育学生进行创建性思维实力。） eg.Do you like my house/ Little mouse? Heres the sitting - room, theres the sofa .Heres the bedroom, theres the chair.D Consolidation 1 分组竞赛。 a.老师把四张有窗户的卧房图分给四小组，让学生按老师的指令布置房间。如老师说Theres a be

13、d near the window .Theres a desk beside the sofa Theres a map on the wall .Theres a telephone between the books on the desk .Theres a ball behind the door .There are some shoes under the bed .等。学生逐个把有关的图贴上去。 b.依据卧房图进行问答。 c.学生比照图进行整体描述。 2.完成练习册听力部分。 E Aign homeworker 1.抄写本单元所学的要求四会的单词。 2.依据课文情景，表演对话。

14、 一、教学内容 九年义务教化六年制小学教科书.牛津小学英语5A 其次单元 第三教时（Ask and answer Look and say Listen and repeat） 二、教学目标 1复习本单元所学的词汇。 2进一步驾驭句型Whats in / on / under / beside / behind/between? Theres a /an in / on / under / beside / behind / betweenThere are somein / on / under / beside /behind / between There isnt a / an The

15、re arent any 3能初步了解元音字母a在单词中的读音。 二、教学重点： 能正确地听、说、读、句子Whats in / on / under / beside / behind / between? Theres a / anin / on/ under / beside /behind/ betweenThere are somein / on / under /beside/ behind / betweenThere isnt a / an There arent any 三、教学难点： 四、帮助学生初步驾驭字母a在重读开、闭音节中的发音规则。 五、教学打算： 1、C D G三部

16、分的课件图片。 2、录音机、磁带。 3、学生打算一张卧房图。 六、教学过程： A Say a rhyme 1 学生跟着录音说小诗。 2 改编诗词，自由朗读、表演。 B Revision 1出示课前打算的家庭卧房图，先师生师范表演，然后学生自由谈论图片并表演。 T: Whats in s bedroom / house ? S: Theres a / anin / on/ under / beside /behind/ between There are somein / on / under /beside/ behind / between T: Is there / Are there ?

17、 S: Yes, there is./ No, there arent. 2 引导学生依据班级的摆设，用上面的句型适当扩充进行一段对话。使学生能敏捷运用所学语言。 C Ask and answer 1 老师出示图1与学生进行示范对话。 Picture 1 T: Whats in Picture 1? S: Theres a dog in the basket.2 学生就图片进行自由问答， 3 抢答。 老师报图片，要求学生进行问答。 Picture 2 A: Whats under the bed? B: There is a football under the bed.D Look and

18、say 1 出示图1，并用不同的声音扮演对话双方，帮助学生了解意思。 A: There isnt a pencil.B: Heres a pencil for you.2 师生示范表演对话。 3 Practise in pairs.4 Act it out.G Listen and repeat 1 出示图片自由问答。 eg What are these? What colour is the rabbits hat? 2 投影出示单词，听录音跟读。 3 学生朗读单词及句子，在说的过程中让学生体会元音字母a在重读闭音节中的发音规律。 4 例词扩充：bag map bad dad back an

19、 am 5 老师通过比较、归纳元音字母a在重读开闭音节中的发音规律。 F Aign homework 1 默写本单元所学的单词和句子。 2 创设情景，用本单元所学的主要句子，自编小对话。 一、教学内容 九年义务教化六年制小学教科书.牛津小学英语5A 其次单元 第四教时（Look and read Find the differerces） 二、教学目标 1 通过复习，能娴熟地驾驭本单元所学的介词和有关家庭设施类单词。 2 能较娴熟地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。 三、教学重点 1 能娴熟地驾驭本单元所学的介词和有关家庭设施类单词 2 能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语。 3

20、 能初步改编或扩充本单元所学的对话。 四、教学难点 培育学生的综合运用语言的实力。 五、教学打算 1、老师打算一只玩具老鼠、E F两部分的课件图片等。 2、学生打算一张家庭平面图。 六、教学过程： A Free talk Make the dialogue of A Read and say.a 学生示范表演。 b 自由表演。 B Look and read 1.出示课件图片，指导学生看图，体会其中的幽默。 2.学生看图，老师提问。 T: Wheres the mouse in Picture 1 /2 / 3 S: Its in / on / under / beside / behind

21、/ between / near 3.老师分别出示各图，要求学生用Theres a mouse in / on / under / beside / behind / 4.老师出示一只玩具老鼠让一学生随意放，并提问,学生依据实际状况抢答。 T: Wheres the mouse now ? S: Its beside my school.C Find the differences 1 出示课件图片，学生相互提问认读图上的各个物品，留意名词的单负数形式。 2 老师依据图画内容作出示范： Theres a table in Picture 1.There isnt a table in Pict

22、ure 2. There are some eggs in Picture 1.There arent any eggs in Picture2. 3 同桌探讨，找出不同之处。 4 小组竞赛，看哪组说得又快又精确。 D Consolidation 创设到同学家作客，参观同学的新居或卧房。用本单元所学的句型及日常交际用语表演对话。并能将之以前所学的内容联系起来。 E Aign homework 1.抄写本单元所的单词和句子，并能默写。 2.背诵并表演Look and read。 学生创设情景变更或自编对话。 牛津小学英语5A UNIT2教案 牛津小学英语 教案 5A Unit 2 A new h

23、ouse 牛津小学英语5A_Unit3教案 牛津小学英语教案_5A_unit4 牛津小学英语5A Unit2 A new house教案 牛津小学英语5B unit5 教案 牛津小学英语6A Unit 5教案 On the farm 牛津小学英语_5A_Unit9_Shapes教案 牛津小学英语5B Unit2说课稿 牛津小学英语5A Unit 7教案 教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页