秋七年级语文上册第二单元5秋天的怀念练习新人教版.docx

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1、秋七年级语文上册第二单元5秋天的怀念练习新人教版 5 秋天的怀念 1学问链接 叙事散文 指以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为详细、突出，也带有深厚的抒情成分，字里行间往往充溢感情，表现作者的相识和感受。 2主题解说 本文记叙了一位重病缠身的母亲，爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子，激励儿子要好好活下去的故事，歌颂了无私而宏大的母爱，也表达了作者对母亲深深的怀念之情。 3阅读考点链接 分析情感看法 【答题技巧】 第一步，要在阅读全文、疏通文义的前提下，找出代表人物情感看法的关键词语，并把他们提取出来。 其次步，捕获人物情感发展改变的转折点，从而理清情感看法发展改变的脉络，也就是抓住

2、文本的线索(感情线索)。 第三步，结合这些词语，分析人物感情改变的缘由。 【习题链接】见“拓展阅读”T13。 4基础考点链接 活动策划 (1)体验类。从网络上或图书馆中查找资料；调查访问；问卷调查；开座谈会；开主题班会；沟通活动；专题讲座等。 (2)竞赛类。演讲竞赛；诗歌朗诵赛；作文竞赛；书法竞赛；辩论赛等。 (3)展览类。办刊物；设计栏目(名)；编手抄报、黑板报等。 【习题链接】见“综合性学习”T17。 01 积累与运用 课前预习 1汉字积累给下列加点的字注音或依据拼音写汉字。 tn(瘫)痪 暴怒(n) sh(侍)弄 chu(捶)打 憔悴(cu) 絮叨(x) ju(诀)别 烂漫(ln) 2汉

3、字积累将下列词语工整地书写在田字格内。 3文化积累文学常识填空。 史铁生(19512022)，生于北京，作家。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文我与地坛合欢树病隙碎笔等。 1 基础提升 4词语积累下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是(D) A北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲喜不自胜，还絮絮叨叨起来。 B困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很苦痛。 C约翰逊弗里兹表示，美国是时候变更盛气凌人的姿态，与中国进行合作了。 D正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴。 (解析：D.“惟妙惟肖”的意思是形容描写或仿照得特别好，特别逼真，不能修饰“文

4、化盛宴”。) 5语言运用下列句子的标点符号运用正确的一项是(B) A“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！” B那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 C母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” D对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又静静地出去了。 (解析：A.将“喊着”后面的冒号改为逗号；C.将其次个逗号改为冒号；D.“跑”和“踩”加双引号。) 6语言运用下列句子中没有语病的一项是(B) A史铁生先生的代表作我与地坛，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。 B读着秋天的怀念，我们无不被母爱的无私与宏

5、大感动。 C史铁生的作品合欢树大约有2 000字左右，被收录在高二语文教材中。 D这部学术著作的作者是由北京高校的两位年轻教授写成的。 (解析：A.不合逻辑，可在句末加上“之一”；C.语义重复，删掉“大约”或“左右”；D.句式杂糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。) 7.语言运用下列各项中，表达得体的一项是(B) A同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我肯定光临寒舍。” B你对一位获奖的同学说：“庆贺你！有什么阅历向我介绍介绍，好吗？” C你去接电话时，对方打错了，你说：“你打错了！也不看清电话号码就乱拨。” D你对深夜仍在大声说话、热闹不休的邻居说：“不要讲话，我们要休息了。” 02 课

6、内精读 阅读全文，完成下列题目。 8简要分析文中两处景物描写的作用。 (1)看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 这个句子描绘了肃杀悲凉的环境，示意自己当时悲凉的心情，同时为下文母亲“挡在窗前”央求“我”去北海看菊花做了铺垫。 (2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热情而深厚，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 通过描绘生命力蓬勃的菊花，象征着母亲的期望：无论遭受怎样的噩运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧、活出尊严、活出自我生命的特性与漂亮。烘托了“我”走出孤独、苦痛、无望的心情谷底后的坚毅、乐观的精神状态。 9说说你对“母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理

7、解。 母亲充分体谅儿子的苦痛心情，所以在儿子发脾气时，静静躲出去，让儿子彻底发泄心中的苦痛，但又担忧儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现了母亲 2 对“我”的爱与关切。 10文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？ 母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔，好好生活。我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚毅地活下去。 11文章中的母亲令人难忘，请结合详细内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。 示例一从母亲独自静默忍受肝病熬煎可以看出母亲的性格坚韧、坚韧。示例二从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关切，以及母亲坚韧、乐观的性格。 03 拓展阅

8、读 合欢树 史铁生 十岁那年，我在一次作文竞赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文写得还要好，老师甚至不信任那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，有意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就说明，我装作根本不再留意她，把她气得够呛。不过我承认她聪慧，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上起先有了白发。尽管医院已明说我的病目前没方法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇怪异的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别奢侈时间啦！根本没用！”我说。我一心只想

9、着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出逆境。可母亲仍不放弃，直到最终一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发觉我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也最终无望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提示我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者颇多。大家都好心好意，认为我不简单。但是我只打算了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园宁静的树林

10、里，想：母亲为什么早早地走了呢？模模糊糊中，我好像听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点劝慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。 有一年，人们最终又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜爱那些东西，但当时心思全在别处。其次年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依旧让它长

11、在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂密了。母亲兴奋了许多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，哀思弄得我把那棵小树遗忘了。 与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到老院子，老邻居们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，或许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难望见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇着车进不到里面的小院儿。我挺懊悔前两年没有自己摇着车

12、进去看看。 我告辞了老邻居，摇车在街上渐渐走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。 3 哀痛也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 (选自史铁生作品集) 12作者在文章中三次提到自己的年龄，分别是十岁、二十岁、三十岁时，你认为他在二十岁时和三十岁时对母爱各有怎样的体会？ 二十岁时，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而不懈努力，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母爱的执着与无私。三十岁时，作者在创作上接连获得胜利，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会

13、到母爱的深厚与恒久。 13作者在文中叙述了母亲生前的哪些事情？从中寄予了怎样的感情？【详见本课“阅读考点链接”】 “我”作文得了第一，母亲的反应；为“我”治病，支持“我”写作；细心侍弄合欢树等。寄予了“我”对母亲的思念、感谢以及深深的眷恋之情。 14如何理解选文画线句“哀痛也成享受”这句话的含意？ 母亲的去世让人哀痛，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，传递出人世无常的无奈之感，但深挚的母爱却始终暖和鼓舞着作者，感伤过后对生活充溢更坚决的信念。 15课文为什么以“合欢树”为题目？ 合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的详细体现。母亲把对儿女的疼爱融入对合欢树的细心呵护和培育中。合欢树从弱小到长

14、大、长高、长壮与作者由残疾到对生命有所感悟，坚决地生活下来有相像之处。 史铁生我与地坛 04 综合性学习 “子欲养而亲不待”，揪疼人心。为此，班级打算开展“携手弘扬孝文化”的主题班会活动，请你参加并完成下列任务。 16参考图片及汉字“孝”的演化，探究其本义。 尽心奉养和侍候父母。 17据新京报报道，日前，中国伦理学会慈孝文化专业委员会开展的“中华小孝子培育工程”在北京启动，安排通过5年时间培育百万孝子。学校拟开展一次主题班会活动，请你列出3个活动方案。【详见本课“基础考点链接”】 示例主题板报竞赛；演讲竞赛；征文竞赛等。 18假设你将主持此次班会，请你设计一段开场白，向大家讲解并描述孝道对于中

15、学生成长的意义。(100字左右) 示例各位同学，大家好！俗话说“百善孝为先”，孝是我们中华民族的传统美德，在 4 中国历史上曾具有特别重要的社会功用。时至今日，我们仍旧提倡孝道，孝道对于我们中学生的成长具有重要作用，对于培育中学生的责任感、是非观，促进家庭华蜜和谐，完善中学生的人际关系具有重要意义，我们肯定要重视。 05 写作创新 19本文在描写景物方面运用了白描的手法，使得语言朴实、简练。请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段。(50字左右) 【课文片段在线】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热情而深厚，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的

16、话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 【写法分析】白描手法，就是不用秾丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻、大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用精确有力的笔触、简练的语言，寥寥数语就写出活生生的形象。本段写景运用白描手法，用最朴实、最简练的语言，照实地勾画出秋天菊花盛开的情景。无论是写景还是刻画人物，运用白描手法时肯定要重点突出描写对象的特征和情态，并且所用语言要尽可能的简洁、传神。 【例文】盛夏季节，整片荷田充满着莲花的芳香。一朵朵的莲花，有的带着水珠盛开，有的含苞吐蕾，有的似开非开，挤满荷田，等待着俏丽的采莲女来采摘。 秋七年级语文上册其次单元5秋天的怀念练习新人教版 七年级语文上册

17、其次单元 第5课秋天的怀念说课稿 新人教版 七级语文上册第课秋天的怀念文本解读新人教版精（举荐） ()七年级语文上册其次单元5秋天的怀念习题! 秋七年级语文上册其次单元6漫步练习新人教版 人教版七年级语文上册其次单元第5课 秋天的怀念教学设计 人教版七年级语文上册其次单元第5课 秋天的怀念教学设计 七年级语文上册其次单元5秋天的怀念妈妈不教拿手菜同主题阅读新人教版 七年级语文上册秋天的怀念其次课时新人教版教案 人教部编版七年级语文上册其次单元第5课 秋天的怀念 阅读练习 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页