协同创新平台驱动下的高职教育办学实践与探索.docx

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1、协同创新平台驱动下的高职教育办学实践与探索 摘要：中山职业技术学院电梯维护与管理专业植根中山市南区国家火炬安排电梯特色产业基地。在多年的办学实践中，本专业大力实施政府、行业、学校、企业“协同办学、协同育人、协同就业、协同发展”战略，走出了一条具有显著自身特色的办学路子。本文通过对这一办学实践与探究的总结，以期引起高职院校的同仁共同关注、思索我国高等职业教化将来的发展方向。 关键词：协同创新；体制机制；示范引领 中图分类号：G738.5 文献标识码：A 文章编号：1015-1422（2022）01-0021-02 为了大力促进我国高等职业教化的发展，在实施101所示范高职院校、101所骨干高职院

2、校建设战略的同时，教化部分别出台了202216号、20226号、20229号等文件，尤其是202212号文件：“关于推动高等职业教化改革创新引领职业教化科学发展的若干看法”中明确提出了“服务经济转型，明确高等职业教化发展方向”、“加强政府统筹，建立教化与行业对接协作机制”、“创新体制机制，探究充溢活力的多元办学模式”、“增加服务实力，满意社会多样化发展须要”、“完善保障机制，促进高等职业教化持续健康发展”等八条看法要求，为我国高等职业教化的发展指明白方式方法、途径路途。 以此为指导，中山职业技术学院电梯维护与管理专业主动探究学校与政府、行业、企业的协同机制， 建立了“电梯行业人才培育政行校企协

3、作联盟平台”，成立了理事会形式的电梯学院，实现了办学体制机制的创新，从而增加了办学实力活力，提高了人才培育质量，提升了专业服务实力。 一、完善合作机制，建立“电梯行业人才培育政行校企协作联盟平台” 以中山职业技术学院为主导，完善“政行校企”合作体制机制，建立“电梯行业人才培育政、行、校、企协作联盟平台”，构建多方参加、协同建设、共同育人的办学体系，成为人才培育的基石。 1.建立专业老师在”政行校企”合作中的分工联系机制 通过派遣校企合作专干、企业科技特派员和合作工程师等方式，建立专业老师分工联系机制，明确职责、工作任务、工作目标等，要求专业老师走出学校、走向政府、走入行业、走进企业，与政府领导

4、、企业家、行业协会会长做挚友，谋求”政行校企”战略协作关系。 2.完善学校与“两府”的合作机制 主动与中山市政府合作，推动中山市政府出台促进职业教化校企合作的相关政策，推动“中山市创业孵化基地服务中心”进一步扶持、帮助毕业生组建团队到中心创业；加强学校与中山市南区办事处的合作，进一步改善设立于南区电梯产业科技园区的电梯专业实训基地相关基础设施，建立“电梯教学与科研项目扶助资金”，促进学校与南区电梯产业科技园区电梯企业的有效合作。 3.完善学校与“两院”的合作机制 加强学校与中国建筑科学院机械化探讨分院、中山北京理工高校探讨院合作，使之成为电梯学院终身理事单位；建立教学研讨机制，定期邀请电梯专业

5、教学指导委员会成员研讨、解决专业建设工作中遇到的相关问题；建立学术沟通机制，定期邀请科技人员到校实行相关学术沟通、讲座、指导等活动；建立科学探讨合作机制，共享合作科研机构的人力、技术、设备、试验室等优质资源，联合开展各类科研项目的申报、探讨工作。 4.完善学校与“两会”的合作机制 选举中国电梯协会秘书长李守林担当电梯维护与管理专业教学指导委员会主任和电梯学院名誉院长；将中山市电梯行业协会秘书处设立于学院，与电梯维护与管理专业教研室合署办公，专业主任担当秘书长职务；组织中山市南区电梯产业基地相关电梯企业员工开展技术比武、技能竞赛等活动。 5.完善学校与“两企”的合作机制 以中山为圆心，以珠江三角

6、洲为半径，以长三角、京津唐为辐射，加强学校与两类电梯企业电梯生产制造企业和电梯安装、维保企业的紧密合作，完善教学指导委员会，建立人才培育方案共同制定、实习、实训基地共同建设、师资队伍共同培育、课程资源共同开发、技术服务共同参加、毕业生就业共同引导、人才培育质量共同评价等机制。通过与“两府”的有效合作，使其充分扮演“红娘”角色；通过与“两院”的有效合作，使其充分发挥引领作用，促进其更多技术成果刚好转化为电梯行业现实生产力；通过与“两会”的有效合作，充分发挥其在地方政府、电梯行业、电梯企业中的影响力；通过与“两企”的有效合作，实现资源共享、专业共建、人才共育，最终建立起“电梯行业人才政、校、行、企

7、协作联盟平台”。 二、成立理事会形式电梯学院，创新办学体制机制 1.成立理事会形式电梯学院 以“电梯行业人才政、校、行、企协作联盟平台”为依托，2022年，中山职业技术学院与中山市南区政府、中国建筑科学院机械化探讨分院、部分知名电梯企业联合成立了理事会形式的“中山职业技术学院南区电梯学院”。 2.创新电梯学院管理体制 电梯学院由理事会领导，实行理事会议事制度。通过召开理事会会议，探讨制定了理事会章程、发展规划、年度安排，选举产生理事长、副理事长和理事。 3.建立电梯学院运行机制 在理事会领导下，电梯学院制定有教学管理、人事管理、财务管理、资产管理等规章制度和各岗位职责、任职条件、考核方法、激励

8、措施等。电梯学院下设电梯维护与管理、电梯工程技术、焊接技术三个专业教研室，一个实训中心，一个对外合作中心。电梯学院对内作为中山职业技术学院的一个二级机构，纳入学校的正常管理；对外实行理事会领导下的院长负责制，详细负责电梯学院的专业建设、人才培育、教研科研、社会服务等工作。 三、专业高度对接行业，逐步确立了电梯业界广泛影响力 1.高起点办学成就多个高水平成果 本专业与中国电梯行业协会和国家电梯质量检验检测中心的依托单位中国建筑科学院机械化探讨分院联合创办，并成立了专业教学指导委员会，被确定为中心财政支持的实训基地建设单位，建成“全国电梯行业首批特有工种职业技能鉴定站”，成为国家电梯行业职业资格标

9、准和培训教材编写的副组长单位，成为广东省高职教化首批重点建设专业，被批准为广东省第三批示范性高职院校建设专业。 2.多形式办学初显示范引领带动作用 通过订单式培育，为三洋电梯（珠海）有限公司、上海三菱电梯有限公司等电梯企业量身定制培育了大批电梯工程技术人才；成立了“蒂森克虏伯（中国）扶梯登机桥有限公司订单班，为蒂森克虏伯（中国）扶梯登机桥有限公司在职职工开展了成人学历教化。通过“2+1”、“1+2”人才培育模式，为清远职业技术学院、湖南邵阳职业技术学院、宁夏职业技术学院、贵阳职业技术学院、福建省三明市职业学校等省内外兄弟中高职院校开展电梯专业一般学历教化人才培育，并为其专业老师进行了专项培训，

10、在电梯业界逐步确立了广泛的影响力。 参考文献： 1姜大源.职业教化学探讨新论M.北京：教学科学出版社，2022. 2胡丽娜.高职院校校企合作体制机制建设的探究与实践基于“国家骨干高职院校建设安排”的思索J.晋城职业技术学院学报，2022（3）. 3季缃绮.以办学体制机制创新为切入点推动校企合作育人以鲁商集团参加高职办学为例J.中国职业技术教化，2022（36）. 4陈丽能.论高职教化与办学体制的有效结合点金华职业技术学院办学的理论与实践总结J.教化与职业，2001（12）. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页