爱如茉莉 教案.docx

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1、爱如茉莉 教案 爱如茉莉教学设计 课时目标: 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2抓住文中的细微环节描写，感受如茉莉般的平淡却深厚的真爱。 教学重点： 品读文章的细微环节，感受主子公之间的真爱。 教学过程： 其次课时 一 导入 1 同学们，今日我们接着学习16课。上一节课，我们读通了课文，相识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？雪白、纯净。 师：你说的是茉莉的颜色，雪白、纯净。（板书：雪白纯净）生：（平淡无奇）。 师：你说的是茉莉给你的感觉。 （板书：平淡无奇）生：缕缕清香。你说的是香味。（板书：缕缕清香 ） 师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。 生齐读。 读得温顺些，

2、让我们再读一遍。 生再读。 2。文中当妈妈说“真爱就是茉莉”时，映儿也是这样认为吗？ 在我的心中，“这也叫爱”什么意思？（板书 这也叫爱） （这不是爱）。后面可以加什么标点？谁能读读我咽下去的这句话 虽然没说出来，但“我”心中并不认为这是爱。可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？ 这一节课咱们就一同走进文本，去字里行间体会那如茉莉般（指板书）平淡无奇，雪白纯净，缕缕清香的爱。打开书92页。 二、爱往往在细微环节中，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情中，下面就让我们细读课文6-17自然段，看看哪些细微环节打动了，哪些字词让你体会到像茉莉一样的爱？去发觉语言，特殊是那些能表现父母爱的有情感，有温度的词，

3、请你把它圈下来、画下来，写下自己的感受。 三、生默读课文师读中指导 我发觉同学们圈画下来了，更重要的是要试着用简洁、恰当的语言来写出自己的阅读感受。 有些同学画了许多，一段一段都画下来了，这些段落中的哪些字，哪些词特殊传神、特殊传情，圈一下、画一下，想想你对这些字、词的一些独特感受，你是怎么体会到那是一种爱呢？ 同学们读书，特别投入，特别用心，这是很好的读书品质，终身受益。比方说课文中那些感人的、浸润着茉莉花一样的爱语句许多，同学们都一一发觉了，并写下了自己的阅读感受。 四、沟通点拨 先请你把有体会的地方读一读，再说说你的体会，好吗？其他同学假如对同一细微环节有不同的理解可以补充。 沟通点 1

4、我从妈妈说的话里感受到妈妈关切爸爸：“映儿记住，要等他吃完再告知他我去了医院。”（你是从语言中体会）（板书 语言） （1）你是怎么体会妈妈深爱着爸爸？ 妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。 （2）你还从哪看出妈妈深爱着爸爸？（妈妈让我等爸爸吃完后再告知爸爸妈妈生病住院了）。 生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？（想）。（不想）。 (3)为什么不想呢？（因为妈妈怕爸爸知道后不愿吃饺子）。 （4）妈妈对爸爸多么地了解啊！谁再来读一读这句话？ 指名读。（你认为这是海誓山盟吗？）要读出妈妈虚弱的声音，你现在就是这位母亲，你面前站着的就是你的女儿，你再读。生读。 2听着好听的

5、朗读，我们觉得妈妈心多细啊，她是那么地了解爸爸。那爸爸呢？ 生读“爸爸并没有听我细心。以后每天都去医院”（你是从动作中体会的）（板书 动作） “直奔”，有两个读音，（边说，边板书：奔bn和bn），意思有什么不同？ “直奔”表明白什么？我们仿佛看到爸爸此时的心情是着急的，你能读出这种着急吗？生读。爸爸可是非常着急的呀！ 你再读。 是呀，爱是一种牵挂。就在这样的细微环节之中，你们读懂了这份爱，有一首歌，爱就要爱得痛苦痛快快，爱就要爱得死去活来，因此，许多人追求轰轰烈烈，震天动地的爱，文中爸爸和妈妈的爱是这样的吗？（不）。他们的爱藏在言行之中，他们的爱简洁得就像茉莉一样，平淡无奇。 过渡：请再读课文

6、，还有哪些细微环节让你感受到这份爱像茉莉。 3我感受到了，从“当我推开病房的门，不禁一切都浸润在” 因为爸爸很爱妈妈，所以他头伏在床沿边睡着了，他不在陪床上睡。这句话中的哪些字眼，豁然映入你的眼帘？ （1）（我觉得从紧握，看出爸爸对妈妈的爱）。 （2）我从这句：“在床边”也看出，假如爸爸不是爱着妈妈的话，他就在陪床上睡了，这样睡是特别难过的，但爸爸为了照看妈妈，所以他在陪床上睡。爸爸对妈妈真是爱护入微。师：简洁而又真实。妈妈睡在病床上，嘴角挂着安静的微笑。读了这句，你有什么感受？此时，妈妈生病是特别苦痛的。可是她嘴角挂着安静的微笑。妈妈的微笑是一种怎样的微笑？（妈妈感动爸爸的爱，华蜜 漂亮 纯

7、净）。 4多么温馨的画面啊！把这一整段专心的读一读，找一找还有哪些传情的地方？ “我根据爸爸的嘱咐，剪了一大把茉莉花带到医院去。” 一般我们看病人都买很珍贵的花来表达心愿，爸爸却让女儿从家里带一把自己中的茉莉花，你从嘱咐这个词读懂了什么？是啊，爸爸了解妈妈就像妈妈了解爸爸一样说明爱不肯定要用珍贵的东西，爱是一种心愿的表达。我们在生活中能常常见到这样的场面吗？ 所以，映儿不禁停住了脚步，“怔住了”，连初升的阳光都那么轻温柔柔。 出示：初升的阳光从窗外静静地探了进来，轻温柔柔地覆盖着他们，一切都是那么静谧美妙，一切都浸润在生命地芳香与光泽里。 这里还有更温馨的字眼，读一读这一句好吗？这里不写爸爸，

8、也不写妈妈，却写阳光，你看这阳光有什么特点？阳光就象人一样，静静探着他们，轻温柔柔地覆盖着他们，就象爱播撒在小小的房间。阳光虽是景物，（板书 景语）但这里的阳光有了情，（板书 情语）记住“一切景语皆情语” 指名再读温馨画面。原来温柔的声音也能感动人，这就是静谧与美妙。 老师听了朗读，我也被深深地感动了，沉醉在这爱的房间里。就让我们一起用朗读体会一下这份爱。将这句话这感觉恒久留在脑海中。 5就是这一份静谧，让作者震撼，其实，我们理解了这两句话，我们会发觉，还有更多的细微环节会让我们怔住。这是爸爸和妈妈所说的两句话。 男女生分角色读。你们听懂了什么？ 你从哪知道爸爸没睡好（板书 神情） 那妈妈睡好

9、了吗？你又是从哪知道的？ 我们从细微环节中发觉，他们睡得都不好，一个不敢动，一个不敢睡。没有花前月下，不是海誓山盟，他们只有简洁的行动，但从细微环节中我们分明感受到他们相互的关爱。作者突然发觉原先那平淡无奇的茉莉也变得那么 6、雪白纯净，缕缕清香。面对此情此景，作者发出了感慨，你会读这句话吗？试着读一读。 生读：哦，爱如茉莉，爱如茉莉! 作者明白了，真爱就像茉莉，简简洁单，而又散发着清香。 一个简洁的动作，一句简洁的话语，一个简洁的神情就在简简洁单中，作者读懂了爱。 7“这也叫爱”换标点（爱如茉莉，看起来平淡无奇，却耐人寻味，品起来雪白纯净却引人入胜，闻起来缕缕清香，却沁人心脾。）再读“这也叫

10、爱！” 五、语言训练 师：爱如茉莉，平平淡淡，真真实切。 在我们的生活的细微环节里，还有很多的爱，老师的爱，同学的爱，父母的爱，假如让你给爱打比方，你会怎么写呢？（板书：爱如 ， ， 。） （学生思索） 沟通。 师：冰心奶奶说过：有爱就有了一切，爱让我们的生活充溢了阳光雨露；爱让我们的生活温馨无限。生活须要爱。让我们每个人在享受爱的同时也做一个真正拥有爱心的人。 板书设计 爱如茉莉 平淡无奇 语言 爱如 雪白纯净 这也叫爱 动作 缕缕清香 神情 景语 2007.6 爱如茉莉教案 爱如茉莉 教案 爱如茉莉教案 爱如茉莉 教案 爱如茉莉 教案 爱如茉莉教案 爱如茉莉教案 爱如茉莉教案 爱如茉莉教案 爱如茉莉教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页