幼儿园区域活动的有效设计与实施.docx

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1、幼儿园区域活动的有效设计与实施 幼儿园区域活动的有效设计与实施 【摘要】区域活动越来越受重视，但不行否认在许多幼儿园所开展的区域活动中存在很多问题，我们应树立正确的区域活动观念，并不断地学习、实践、反思，才能使我们对区域活动的相识渐渐深化。本文将依据如何使区域活动进行有效的设计与实施供应一些建议，希望有助于最大限度地发挥区域活动的价值，能更正确全面地促进幼儿的身心发展。 【关键词】区域活动设计与实施学前儿童 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】16744810（2022）15015301 一 区域活动的概念 区域活动也称“区角活动”或“活动区活动”，是20世纪70年头从美国引

2、进中国教化界的新名词，是幼儿园教化活动中综合性的教化活动，是让幼儿在活动区角中通过自主选择，与材料和其他主动互动，在自己的阅历的基础上进行探究的一类教化活动。 皮亚杰的认知发展理论是区域活动的主要理论支持。而学前儿童正处于前运算阶段，他们通过作用于环境而获得阅历是思维发展的关键。幼儿在区域活动中嬉戏学习无疑是很有效的途径。 二 区域活动合理的设计 1有安排的区域活动设计 目前，许多幼儿园对区域活动的开展没有足够的重视，很多幼儿园里区域活动只充当幼儿园的一部分嬉戏设施，而不是幼儿园课程中的一部分，而是单纯让幼儿嬉戏的“小型游乐园”，虽为区域活动，事实上却是幼儿自由嬉戏的地方。老师在组织区域活动时

3、，并不考虑区域活动的有效性。这些状况使区域活动真正的教化功能得不到发挥，失去了区域活动的意义。我们应正确相识重视区域活动，让幼儿不仅仅在“小型游乐园”中玩，而是在“小型幼儿园”中学习。这样就须要有安排、有目的地设计区域活动安排，才能让区域活动不失去它真正的意义。 2区域活动与其他活动相结合 区域活动呈现了顺应幼儿自然发展方面的突出功能，但同时也体现了将幼儿发展成社会所需的样子的局限性，由于区域活动是以幼儿阅历为基础而绽开的活动，在肯定程度降低了幼儿学习新学问、新技能的效率。这正是很多幼儿园走进的误区，即区域活动过于独立性。应将区域活动与其他主题活动相结合才能发挥其更大的作用。 区域活动往往是幼

4、儿自发的，依据自己的爱好，主动进行的活动。若在区域活动中大多数幼儿对某一活动感爱好，老师就可以考虑将这一活动形成运用到全班幼儿参加的主题活动。同时，区域活动还可以作为主题活动的持续而持续地发挥其重要的功能。作为其他主题活动的延长活动，可以更好地巩固其他主题活动，活动因为良好的传授会引发幼儿剧烈的学习与仿照爱好，从而延长到区角接着进行感受和共享，进行有阅历的沟通，这有助于幼儿的进一步巩固、自主学习、探究与发觉。 三 区域活动恰当的实施 1区域活动材料足够的投放 事实上，在很多幼儿园由于某些客观因素的影响，根本没有区角，有的也很简陋，幼儿园里的老师常常给幼儿供应一些简洁、成品的活动材料，既奢侈资源

5、，运用率又低。对此，可利用自然物品和废旧物品这样会比成品活动材料更具有探究性、可操作性，还会节约资源，更环保。活动区域的材料决不能长期毫无改变，只有短期、定期进行更换才能吸引幼儿主动参加活动并不使幼儿慢慢失去嬉戏的爱好，材料的投放还应注意幼儿的年龄特点和爱好须要、层次性，满意幼儿在嬉戏活动中的须要。 2老师正确的指导 一些老师在活动中的指导只是表面，并没有深化了解幼儿的活动状况，只是让幼儿按老师规定的方法去“玩”，虽有指导单并不明显。 要做到有用的指导就需清晰区域活动不同于集体活动的地方，即老师可以很好地视察到幼儿不同的个体差异，了解其个体水平。指导实力较强的幼儿时，不要过于详细，进行间接指导

6、，给他们自己充分发挥的机会，而对于实力一般的幼儿，在遇到困难寻求帮助时通过言语提示；对于实力较弱的幼儿，则采纳示范法或干脆赐予帮助。幼儿之间的差异是一种可利用的教化资源，幼儿的主体性不仅表现为教学过程中“学”的主体，而且在某种程度上还可以成为“教”的主体。其次，也可以依据活动内容及每个幼儿的特长，有效地引导幼儿学习与他人合作和共同活动，让实力较弱的幼儿在实力较强的幼儿的帮助和带动下进行活动，达到提高和进步。 儿童是用更多种“语言”来表达、表现的，这或许是儿童的天性。一百种语言与一种语言，反映了幼儿的主体性，他们拥有不同的表达方式等待成人去理解、敬重。而我们能做的就是了解幼儿的发展水平，敬重幼儿

7、的特点，通过区域活动合理的设计从而进行恰当的实施去发展幼儿的实力，让幼儿在一个真正“有打算的环境”中学习，并通过语言点拨、通过行动进行干脆或间接地指导。让幼儿充分运用自己的语言去学习、去适应世界，不断提升区域活动的有效性，为促进幼儿全面发展供应有利的条件。 参考文献 1朱家雄.幼儿园课程M.上海：华东师范高校出版社，2022：103 2张晓琳、赵春梅、杨东玲.浅论幼儿与区域活动材料的有效互动J.学前教化探讨，2007（1） 4张燕.活动区教化质疑J.学前教化探讨，（6） 责任编辑：李锦雯 1996 幼儿园有效教学活动的设计与组织 幼儿园区域活动的有效设计与实施 幼儿园谈话活动的设计与实施 幼儿园活动的设计与实施（版） 幼儿园教化活动设计与实施 幼儿园教学活动设计与实施 幼儿园教化活动设计与实施 幼儿园教化活动设计与实施 幼儿园教化活动设计与实施 幼儿园有效教学设计与组织实施培训心得 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页