红庙小学校长论坛发言稿.docx

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1、红庙小学校长论坛发言稿 校长论坛发言稿 发 展 教 师 红庙小学 陈发江 新课程把人的发展作为总目标，一切为了人的发展是新课程的核心理念。以人为本，突出了学校的管理应当是为学生、为老师和学校的发展服务的思想。学生的发展依靠老师，学校的发展依靠老师，老师是教化发展的关键。所以，我认为在新课程背景下，学校管理的第一要务就是“发展老师”。只有让老师得到更好的发展，才能依靠老师，搞好管理，让学生得到很好的发展，才能办好学校。如何发展老师呢？ 现在的老师都叫苦，小学老师苦，中学老师更苦，寒冬腊月的早晨，别人还在梦乡里，老师却要在教室边等候学生来早自修了，一天的工作时间相当于别人两三天；为了分数拚命地教书

2、，还要承受“成果不好”的指责，落得个春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的凄惨结局，却背了个“加重学生负担”的罪名。所以，要变更老师的命运，要发展老师。首先必需减轻老师工作过重的负担。减什么？怎么减？（1）削减“看管”学生的时间。严格执行省、市关于学生减负的有关文件，不搞早晚自修，不搞加班加点。缩短了学生在校时间，也就削减了老师“看管”学生的时间，让老师有自由发展的时间，是变更老师命运，发展老师的前提。（2）削减考试分数的压力。老师为什么就要死教书，教死书？还不是为了分数？为了能让学生考个高分，所以你加班，我加点，害得学生的脑子在不停地绕圈子。老师是希望学生“熟能生巧”，但是“熟也生笨”，就像写这个

3、“人”字，一口气写上五十遍，写得越多却越怀疑这是不是“人”了。大家都知道，过多地重复过死的学问只能使人伤身子，晕脑子，做起事来就像穿着棉袄在洗澡，笨手又笨脚。所以，只有淡化学生考试的分数，不统考，不排名，不以分数论英雄，才能让老师跳出“死教书，教死书”的小圈子，只有让老师减负，才能真正实现让学生减负，有利于老师的发展才能有利于学生的发展。（3）削减不必要的文字嬉戏。老师的苦还在于不合理的要求与检查，一节课要一个教案，每天要上五六节课就要写五六个教案。以前，我们要求每个教案都写出教学的全过程，书上有的要写，嘴上说的要写，学生心里想的还要写，重复的语言文字又何止是写五十遍的“人”字？为了“备课”而

4、备课事实上只能导演“文字上的嬉戏”，新课程改革要我们转变思路，要求把老师引向学习、探讨、提高、发展上来，我们应当改一改以往的不合理要求，让老师少做些文字嬉戏，学一点自己须要学的东西，写一点自己须要写的东西，才能提高、发展老师。 减轻了老师工作上的负担，增加了老师发展的空间，为老师的发展创建了条件，学校管理就应当好好地利用这个空间，激励、促进发展老师。其实，人人都希望自己能得到发展。每个老师都希望自己能成为好老师、名老师。所以，学校的管理就要想老师所想，解老师所困，做老师的知心挚友，赐予老师各种各样的帮助。（1）创建发展老师的条件。为老师供应各种各样的学习机会，大力开展校本教研、师本教研、联校教

5、研。送老师外出学习、进修，请专家来校讲学、指导。（2）深厚发展老师的氛围。为每个老师建立一个成长记录袋，把老师发展的全部资料装进记录袋里，对不同的老师提出不同的要求。使全体老师：坚持教学相长，在师生交往中发展自己；反思教学实践，在总结阅历中提升自己；学习教化理论，在理性相识中丰富自己；投身教学探讨，在把握规律中端正自己；敬重同行老师，在借鉴他人中完善自己。让全体老师自我激励，自觉发展。（3）以“助人胜利”为乐，激励发展老师。人人都渴望得到别人的赞许，更渴望得到领导的赞许。我们作为学校的领导就应当多多地利用自己的大姆指，夸一夸老师。赠送老师最好最好的礼物，那就是“赞美赞美老师”。很多好老师还不都

6、是经过我们校长一次又一次地赞美出来的？赞美老师也等于赞美自己；细心培植老师，也等于提拔了自己。假如我们以“助人胜利”为乐，帮助更多的老师踏上胜利之路，那么就能让老师更快、更好地发展，也就能让学生更好、更快地发展。 我认为，只有发展老师才能实现“减轻负担，提高质量”的教化志向。“只有赢得老师，才能赢得学校管理，才能赢得新课程改革的胜利，才能赢得二十一世纪的教化”。所以说，在新课程背景下学校管理的第一要务是发展老师 校长论坛发言稿 师生成长共同体建设老师是关键 郧西县城关镇红庙小学陈发江 教化部长陈宝生在今年的两会答记者问时说“教化质量是敬重出来的。没有对老师的敬重、对学生的敬重，就没有教化质量。

7、”所以，我们教化管理者要敬重我们的每一名老师，让我们的老师活的阳光活有自尊，才能释放出更大的活力；只有我们的老师敬重每一名学生，我们的学生才能真正爱你爱你的学科，教化质量在传递爱中不知不觉的得到提升。不过在探讨和行动中我认为：一线的真正在课堂上面对学生的老师，是关系课程改革成败与否的关键人物。想方设法把这支队伍建设好、调动好、发挥好，促进其专业成长、和谐发展是校长的管理方略。 一、敬重、理解、善待老师 当代管理正进入“以人为本”的管理时代，身为校长肯定要相识到敬重老师人格、特性才能赢得老师主动工作的意愿，并发挥老师自身的最大潜力。 有人说事业和人生胜利的秘诀在于人心，校长要懂得老师并不仅仅为钱

8、而工作，要使老师更加努力工作， 说得详细一些，就是酷爱老师，也就是说把教工之喜悦作为自己之喜悦就是爱；时时刻刻为教工利益着想，把老师生活条件工作环境福利待遇的改善放在心上就是诚，像对待家庭成员一样对待老师，不只是想让自己还想让四周的老师华蜜地生活就是和谐。 校长一个主动问好，一个热忱握手，都是对老师敬重，都能激起老师心中无限的激情，中国传统的文化有着：“宁可站着死，也不跪着生”“士为知己者死”等思想，充分体现了敬重人格的巨大力气，校长心中装着老师，老师的心中自然装着校长，装着学生、装着学校。 理解老师首先要了解老师，成为老师的知心人，校长与老师交往中象挚友那样，自由自在促膝谈心，常常到老师家中

9、走访对老师经验、学问技能、爱好爱好、性格特点、健康状况等有个基本了解，马斯洛理论将人的须要分为五级，也就是生理须要、平安须要、感情须要、敬重须要、自我实现须要，生理须要就是人们衣、食、住、行、医等基本生存条件，是人类的第一须要，满意此后，追求平安须要，就是人们生产生活中的人身平安、财产平安、就业平安，满意平安须要后，才会有感情须要，满意感情须要后才有敬重须要 ，一旦满意敬重须要，立刻发展到自我实现须要，它们是一个由低级到高级依次发展的系统，我们要尽可能满意老师敬重的须要，促其发展到自我实现须要。 二、激励、赏识、引导老师 管理者选择任何管理方法都要抱定一个宗旨：激励人的工作行为，特殊是注意情感

10、谢励，在嘘寒问暖中进行情感投资，在指导激励中进行情感沟通，校长要有人情味，制度无情人有情，在执行规章制度时，校长一方面要铁面无私，坚持原则，另一方面又要三分含情，七分述理，做到情理结合，对老师要一视同仁，校长不能与自己关系亲疏而厚此薄彼，或戴着有色眼镜把人看死，对自己要严格要求，校长是学校的灵魂，是老师楷模，吃亏的事，受累的事首当其冲，想老师之所想，急老师之所急，帮老师之所需，主动为老师排扰解难，工作上用加法，坚持挑重担，待遇上用减法，坚持廉洁作风，方法中用乘法，调动大家主动性，荣誉上用除法，把功劳归大家，思想上以情动人，工作上以情感人，生活上送暖和动真情。真诚是以心换心得来的，实践证明，富有

11、人情味领导方式的校长才能真正胜利实施情感谢励。 三、培育、发展、塑造老师 人文管理的核心是敬重人、培育人、发展人、塑造人。敬重人是基础，培育、发展、塑造人是目的，就当前来说，关怀老师、支持老师、指导老师专业成长是当务之急。 从学校层面：举办校本培训，努力提高专业水平 ，做到“专”“新”“全”“实”。专是特地针对实施推动新课程而开展老师培训活动，不能新瓶装老酒，要新瓶装新酒，“新”是在理念、方法、思路、手段上充分反映新课程特点，最大限度调动老师自主学习、自我反思、自由沟通的主动性。“全”是最大限度地做到内容全、方式全、资料全（教材、文本、音像、磁盘）。“实”是培训必需取得实际效果，使老师教学行为

12、发生实实在在的改变；开展联校教研，参加面广，就近便利，节约经费，贴近实际，围绕一个主题，开出一堂研讨课，通过反思、探讨、评课、专家指导、取得有益阅历；派师外出学习，指派老师到各级各类学校学习取经，供应假期培训机会，供应进修自考函授机会，供应参与专业会议机会，吸取一切先进教化教学阅历，不惜钱财，学有所得；绽开课题探讨。 以心换心，发挥员工聪慧才智，以情激情，促进老师专业成长。只有赢得老师，才能赢得学校管理，才能赢得新课程改革的胜利 红庙小学校长论坛发言稿 小学校长论坛发言稿 小学校长论坛发言稿 小学校长论坛发言稿 小学校长论坛发言稿2 倪桥小学校长论坛发言稿 中小学校长论坛发言稿 中小学校长论坛发言稿 小学校长述职发言稿 中小学校长论坛发言稿（通用） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页