抓体育课课堂常规[推荐].docx

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1、抓体育课课堂常规推荐 抓体育课课堂常规 促学生养成良好体育学习习惯 田华小学体育组 课程性质 体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康学问、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培育学生终身体育意识和实力为主要目标的课程。 体育与健康课程特性： 基础性课程强调培育学生驾驭必要的体育与健康学问、技能和方法，养成体育熬炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。 实践性课程强调以身体练习为主要手段，通过体育与健康学习、体育熬炼以及行为养成，提高学生的体育与健康实践实力。 健身性课程强调在学习体育与健康学问、技能和方法的过程中，通过相宜负荷的身体练习，提高体能和

2、运动技能水平，促进学生健康成长。 综合性课程强调充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育教化，同时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、平安应急与避险等方面的学问和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值 学期目标： 养成良好的体育课堂学习习惯 实施途径 体育教学的课堂常规，要真正落实到课堂中去，不是一朝一夕的功夫能做到，须要老师付出许多的心血，从课堂中点滴做起。要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长.激发学生的运动爱好，培育学生体育熬炼的意识和习惯.以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。关注个体差异，

3、保证每一位学生受益。 1、增加学习意识，提升专业素养：老师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。体育教化观念的更新，体育教学内容、教学方法的改革，都取决于老师的素养。作为体育老师，首先要树立高度的事业心、责任感、端正教学思想，其次，要有渊博的学问和多处技能，同时还要具备较好的语言表达实力和课堂应变实力，这些素养的提升是须要不断的学习、实践才能提高的。主动参与业务理论进修，注意学问理念的更新、提高专业素养，使体育课堂具有实效性。 2、加强专业学习，以专业魅力来感召学生在体育教学中，老师除了擅长用流畅的语言清晰地讲明动作概念和运动原理外，还要擅长通过精确的示范动作将技术动作表现出来，这是体育

4、老师应有的一种表达实力，示范动作比语言更能逼真的描述动作特点。美丽自如、伸展大方的示范，能使学生通过视觉建立完整清楚的运动表象，引起学生剧烈的学习欲望，激起学生仿照老师动作进行练习的主动性。 3、科学制订课时教学安排，合理支配学生运动负荷 老师在支配学生练习时要依据教材的性质，必需做到从易到难，运动量从小到大，遵循合理支配运动负荷的原则。上课时要留意视察学生的生理反应，详细视察学生的汗量、面部表情、做动作的质量和学生的心情，依据学生的实际状况合理支配运动负荷显得尤为重要。因此要刚好制止课前不仔细备课，上课时即兴发挥，随意应付的极不负责任的做法。 4、学生更好地驾驭体育学问，提高教学质量 课堂常

5、规的实施，对师生同样是一种约定俗成的规范。师生在课堂上的行为处于顺当状态下，能够节约大量时间用于教学，使学生快而精确地学会并驾驭老师所传授的学问与技能。假如在课堂上老师要常常处理这样那样不合体育课堂要求的问题，比如说老师课前没有布置场地、器材，到学生练习时才去打算;学生在集中讲解时吵闹、相互推操、随意插嘴等，课堂教学就不得不中断。这样不仅耗费大量珍贵时间，学生在这样的课堂上也无法集中留意力，学习主动性也将受到严峻挫伤，教学目标也就很难实现。所以，只有严格的一丝不苟地执行课堂常规才能保证正常的体育教学，从而达到提高教学质量的目的。 5、关注各体差异，以客观同等的方式来评价学生 在体育教学中学生的

6、运动实力差异，是确定完成动作质量以及运动量的主要因素，所以老师在教学中必需要体现出分层教学，让全部的同学都能依据自己的运动实力在课堂中学到学问与技能，千万不能做到一刀切。假如老师不引起重视评价目标都一样，就会出现实力差的学生无论多么的努力都比不过实力强的学生，渐渐的就会失去了信念，出现了懈怠，造成了终身对体育运动都不感爱好。作为体育老师的我们肯定要走出这个误区，帮助学生走过一个又个的困难，让学生每次都能看到一点点的曙光，为学生终身体育发展做好导航。 课堂落实 1、上好学期开学的第一节课。每学期的第一节课，让学生明确本学期的教学内容、教学要求，包括上课的着装、考勤制度、纪律要求、上课站队集合地点

7、及队形、分组活动场地、各位小骨干的职责、阴雨天体育课的支配等。老师讲清晰课的要求，学生才能够明确体育课上哪些事情该做，哪些些事情不该做，到什么时间做哪些事情。 2、做好学期中的课堂常规检查工作。学期刚开学不久，学生的课堂常规意识往往较强，随着上课次数的增多，学生思想上课堂常规意识会变得麻痹，有所放松，这时候老师就要进一步对学生强调课堂常规对于提高学习效率的重要性，并刚好的督促学生改掉不应有的反弹现象。 3、抓学生听课效率：由于体育课大多以室外课的形式进行，所以体育课堂上学生的留意力、纪律状况更加确定着上课的学习效率。假如老师在队前讲，学生在队中讲；老师在做示范，学生在嬉闹，那即使老师上课看法再

8、好，讲解示范的次数再多，学生的学习效率也是可想而知的。老师要通过措施将学生的留意力牵引到老师身上，让学生的精神状态重新回到课的正题上来。比如突然停下来，有意不讲话，让课堂出现一片“空白”；或集体做集中留意力的嬉戏，如：反口令三面转、叫号站位等等。 4、抓小骨干建设：上课光靠老师一个人的力气，有时候显的力不从心，选好小骨干能使老师的体育课堂学习效率起到了事半功倍的作用。选最能胜任的学生。这些学生课堂上自我约束力强，自己能够主动参加体育课的课堂学习，还能够带领同学们一起活动。还要定期轮岗。小学生中许多人都想当班级小干部，都情愿受到老师的表扬，大多爱在学生面前表现自己。老师充分地利用好这一点，就能够

9、将大部分学生的留意力调动起来。如定期让表现好的，主动参加体育课堂学习的学生当小干部，并和全班学生约定好依据学生课堂表现状况，隔一段时间再进行轮换，这样班级中的大部分学生就会被这种“诱惑”所吸引，从而会较仔细的投入到体育课堂学习中去。更要把握好“方向”：学生终归还是学生，班级小骨干建立起来了，老师并不会一劳永逸，爱玩是学生的天性，所以在体育课堂分组学习过程当中，老师还要常常的提示学生、提示小骨干：“这节课我们要做哪些事情？”、“这个动作我们可不行以再练习几次？”、“本节课我们要达成哪些学习目标？”。老师在巡察过程中，有必要常常参加学生活动，这样才不至于学生在练习当中偏离课的主题。 5、学期结束对

10、课堂常规进行评价。学期末，学生整个学期课堂常规遵守状况怎么样，老师应对其进行总结，并将学生的课堂常规表现状况纳入到学期末学生的体育成果评价当中去，作为学生学期末体育成果的一部分，这样学生真正感受到遵守课堂常规的重要性。 预期效果： 一二年级：主动参与多种体育活动，仔细完成体育学习和熬炼任务、按要求努力完成老师在课堂上布置的体育与健康学习任务等。初步了解体育道德，并留意规范自己的体育行为。如在体育活动中做到文明用语、讲礼貌、遵守规则等。 三四年级：主动参与多种体育活动，乐于参与新的体育活动、体育嬉戏和竞赛。在有肯定困难的体育学习和熬炼中坚持完成任务。如在有氧练习中不怕苦累，坚持完成任务等。在体育

11、活动中主动与同伴进行沟通与合作。如乐于与同伴共同参与并完成体育活动等。遵守运动规则并初步自我规范体育行为。 五六年级：主动参与多种体育活动，学会通过体育活动进行主动性休息，相识到适当的体育活动是一种有效的主动性休息方式并付诸实践。如在学习疲乏时主动进行体育熬炼等。在体育活动中主动与同伴进行沟通与合作，如乐于与同伴共同参与并完成体育活动等。形成良好的体育道德意识和行为。对体育道德具有肯定的相识并能努力实践。如表现出胜不骄、败不馁，敬重同伴，敬重对手，敬重裁判等道德行为。 抓体育课课堂常规举荐 体育课课堂常规 体育课课堂常规 体育课课堂常规 体育课课堂常规 体育课课堂常规 体育课课堂常规 体育课课堂常规 中学体育课课堂常规 体育课课堂常规 （定稿） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页