文学社活动总结范文3篇.docx

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1、文学社活动总结范文3篇 高校社团活动总结范文系列-学期社团活动总结 An.D话剧社2022学年度第一学期社团活动总结 An.D话剧社指导老师：刘苗 An.D话剧社社长：朱琦 An.D话剧社成立于2022年12月，是中光高级中学社团力气的先锋队。在过去的三年里，我们社团坚持为每届校内艺术节和狂欢节创作出贴近校内生活的话剧剧目，为中光师生们的课余生活增加校内生活的乐趣。 我们社团以丰富同学们的课余生活，拓展爱好爱好，增加实践实力，培育个人综合素养为宗旨， 以体验生活，酷爱生活，发觉生活美为途径，让青春与激情同在，让奋进与团结同在，让话剧与我们的中学生活同在。 我社的目标是：全面培育社团成员，挖掘生

2、活之美，制作校内话剧，并把此理念继承下去。2022年新学期初，社团骨干从新入校内的高一新生中招募新生力气，为社团补充簇新的血液。如今社团人数已达25人。 剧社内部现共分为四个职能部门：演员部，后勤部，编辑部，宣扬部。由于剧社是以训练社员的表演技能，排演剧目为主，辅以相关的技能培训，如场记、音乐、灯光、摄像等等，以及组织社员们观看话剧演出。故而社团活动是采纳设立项目经理分别纵向管理职能部门的成员，即每个年级不同部门都分设部门经理，分管不同部门的事务。如此，能更好的调动起每位社员的主动性。每次社团活动前，宣扬部门以海报形式为主信息，以便让社员以及我校师生刚好了解我社最近工作信息。 由于我社的社员是

3、从不同年级的学生中选择出来的，所以每一次召开社团会议，不是在中午午休时，就是在放学之后。但是，大家每一次都能准时到达基地，即使有事不能来的，也已经事先请好了假。在每一次的社团会议中，我们不断地提出问题、解决问题，沟通着自己的看法，每一会议的内容都非常丰富。 在这有限的排练时间里能获得如此大的成就，依靠地是广阔社员们的执着热忱和刻苦努力。 社团本续期总体评价：社团规模不断扩大，社团布局不断合理，社团活动日益丰富，社团发展正向规模化、精品化、特色化的方向迈进，社团发展水平也正由追求快速发展的成长期向渐趋稳定、注意内涵式发展的成熟期过渡 社团的管理体系也在不断完善，管理格局更加合理，工作模式日趋成熟

4、，社团联发展水平已从探究式管理的成长期过渡到制度化管理的成熟期。 社团部接着坚持以自我教化、自我管理、自我服务促进自身的建设与发展，在良好的校内文化氛围中，为提高学生综合素养、推动学生成长成才做出了应有的贡献。 这个学期是丰收的，但同时是挑战的，我们将会在不断总结阅历的状况下，探究出一条更好更完备的社团管理方法出来，最终希望社团部会能够如鸿鹄展翅般飞的更高，更远，更精彩！ 社团活动： 2022年10月13日，我们 An.D话剧社实行了社团成立后的第一次社团会议。在会议中，我们将社团成员进行分组，之后各组分工明确起先本学期的社团工作。 初期工作为查找贴近学生生活的剧本、出宣扬海报、探讨社团社徽以

5、及社团口号等内容。我们在探讨中不断发觉问题，并且解决问题，使社团成员之间的合作更加的有默契，也从中获得肯定的学问。 通过这次会议之后，我们社团的成员彼此之间相互信任、相互合作，受益匪浅。我想今后的合作肯定会更加的开心。 这些资料中包括了搞笑戏剧中的经典台词，经典的小品剧本等。编剧赵佳岚从这些资料中，选择出好的内容进行修改，然后写入剧本，编剧写出剧本大纲，大家探讨剧本的具体内容。 同时由话剧社的宣扬部部员，出一期话剧剧本征集的海报，向全校师生征集优秀话剧剧本。 之后社团成员选择合适自己的角色试戏，进行角色确定。指导老师和社长暂定演员名单，支配时间打算排练。在排练的过程中对剧本，和演员进行四次调整

6、。 2022年12月15日，我们An.D话剧社进行了第一次的排练。 在排练的过程中，由指导老师刘苗和社长将演员名单进行调整，确定正式的演员名单。同时，将剧本进行了第五次的修改，确定出最终的定稿。 全部的演员根据自己的角色的性格特点，进行了仔细、细致的揣摩，而且在一些细微环节方面也通过细心的打算，力争做到最好。 高校社团活动总结范文 高校社团活动总结范文 在洞头海岛五彩缤纷的民间工艺中，贝雕作品最为绚丽多姿。洞头岛的海岸线曲折蜿蜒，盛产各种贝类，贝壳自然也就多。经过波涛长时间的冲卷淘漉，色调斑斓、形态各异的贝壳更显得玲珑剔透、晶莹喜人。贝壳是大海对人类的一份馈赠，贝雕则是海岛人民才智和创建力的结

7、晶。 从贝串、贝堆、贝雕画到圆雕，经过一百零一余年的发展，洞头的民间艺人不断发觉、创建、继承和创新，使贝雕艺术进入中华传统文化的宝库，成为民间工艺的一朵奇葩。贝雕制作一般要经过构图-选料贴贝打磨细刻-上色上光配框等工序。但它诞生后从兴盛到萎缩，直至如今亟须抢救和扶持，使我们对民间文化遗产爱护的紧迫性有了更深一层的相识。 为使学生在繁忙的学习生活之余，多了解家乡洞头的民间艺术，我校主动开展了其次课堂活动，发展学生艺术爱好和特长。欢乐贝壳屋是社团成员对贝雕室的亲切称呼，同学们希望在欢乐探究中，学习了解民间艺术。如何能让37位学生都能在有限的的40分钟中学到学问，体验到欢乐？我特殊将他们进行了分组，

8、有组长带领组员进行有效活动的支配，使每个成员都有事做，人人参加。在活动过程的进行中也不免出现一些问题，现我将本学期社团活动总结如下： 主要引导学生了解美术的基本常识，理解色调、透视、构图技法学问。驾驭贝雕制作的过程，技法，在活动中重点开发学生的想象力、审美意识及创新实力，培育他们的学习探究习惯： 想象力：想象是记忆为原材料的智力活动,想象力与创建性的关系亲密。 审美意识：初步理解自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识以及有肯定的内心情感积累。 创新意识：具有敢于表现自己审美感受的渴望和创新意识。 学习习惯：养成刻苦仔细的学习习惯、深化全面视察的习惯、大胆耐性的构图习惯、细致有序地制

9、作的习惯等。在活动的各个环节留意进行审美学问的传授，使学生在对美的观赏过程中自觉接受真理和道德教化。 实行措施:有一位闻名画家曾说：生活中的美无处不在，只是我们缺乏视察力。可见，视察力的培育是多么重要。视察力的培育，我常常拿一个贝壳让他们进行大胆联想。 学习的内容: 1.学习贝雕技法的基础学问。 学习、了解简洁的构图学问，学习贝雕的简洁物象的粘贴以及材料的运用。 2.学习贝雕中植物、动物、人物粘贴法。 3.进行贝雕整体构图创做。 总之，经过一学期的训练，学生的贝雕作品让人惊异，学生的想象力和创建实力让人惊羡，一座座生动的贝雕形象在橱窗中缓缓如生，为校内的文化布置增加了一道亮力的风景线。 高校社

10、团活动总结范文系列-书法社团 高校社团活动总结范文系列-书法社团 书法是中国所特有的一门视觉艺术，它具有语言文字所具有的好用价值，同时也具有审美的艺术价值。两者构成了书法艺术的两重特性。小学书法教化的内容宜实行放-收-放三段式支配低、中、高各年级的书法教学内容，技能技巧、基础学问、观赏三位一体。 一、总体规划 1、 低段学生的书法入门教学 心理学告知我们，7至8岁儿童的知觉阅历是运动感，运动感越强，能吸引儿童，激发他们的新奇心，培育书法的学习爱好。以简洁，儿童易于驾驭的字入手，使他们写得像来满意儿童成就感。在这一起始阶段，教学宜放，引导学生放得开，放开写去。发挥想象力，激发创建力，为以后的学习

11、打下基础。 2、 对中段学生进行严格的技法训练。 中段学生的自我意识感渐渐增加，并能起先意识到自己身体的动作，如手腕的运动，手指的协作等。通过低段的书法训练，学生已经驾驭了肯定的书法技巧，能较稳定地书写，进行严格而正规的激发训练已成为可能而且适时。 3、 敬重学生的主体选择，确定高年级的书法教学内容。 五、六年级学生的自主性更加强，学生对进一步学习书法的趋向已能依据自己的喜好作出自主性的选择。学生表现出浓烈爱好，形成小学阶段学习书法的其次兴奋期。（第一兴奋期为一年级的入门阶段）。高年级的书法课氛围是宽松和谐的。学生已体验到了书写的情趣，享受到了精神的愉悦，书法的怡情性功能、审美功能得到了完全的

12、展示。 4 、 技能技巧、理论、观赏三位一体。 书法是一门技巧性较强的艺术，但假如对书法的学习只顾技巧而不及其余，总非学艺之道。所以，我们在小学阶段一起先应非常注意学生书法艺术素养的全面培育。如低年段的书法理论与观赏以提高学习爱好，激发求知欲为目的，应以故事性描述为主。中高年级则渐渐指向书法艺术的本质，使学生在自觉或不自觉的学习修养中提高整体的素养。 另外，小学书法教学要留意学以致用。可以教学生进行书法创作，以激发学习爱好。当然，小学生的书法创作与成人特殊是书法家的创作不能同日而语。指导学生进行书法创作要以激励学生学习书法的爱好，熬炼学生的创新思维为主要目的，老师宜多加采纳。集字，顾名思义，依

13、据书写内容将字帖中出现过的字集起来，统一到一幅作品中。在这一过程中一方面须要将字帖中的字和谐统一起来成一幅作品，另一方面，又要求学生依据字帖上的范例，集出字帖上没有的字，为以后的全面创作做打算。 二、在详细实施过程中我们注意： 1、转变教化观念，形成特色。 书法课程是以其提高学生书写水平，坚持每天练笔富有成效的教学活动，令人信服地感到素养教化必需落在实处。让学生坚持每天练笔，从思想上变更了以升学为中心的课程教材体制，变应试教化为素养教化。随着书法教学的深化与广泛开展活动，深受师生的重视和家长的欢迎，大家都相识到人才的素养应当是全面的，学生素养的培育不局限于科学文化素养，而学生的特性发展和爱好爱好，特长的培育也是非常重要的。 书法社团活动除了每周五下午进行活动以外，我们还注意学生课余时间的运用，让学生做到每天练习，周周展示，月月评比，并定期实行学生作品展。我们对本学年活动作了以上支配，在详细活动过程中我们还会不断发觉问题并不断完善。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页