怪老头儿读后感(精选多篇).docx
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1、怪老头儿读后感(精选多篇)举荐第1篇:怪老头儿读后感 怪老头儿读后感(一)怪老头儿是我最喜爱的一本课外读物。它虽然没出名著那样有深邃的内含,但是却以其平平淡淡的语言赢得了广阔儿童的心。怪老头儿讲的是一个看上去很寒. 举荐第2篇:怪老头儿读后感450字 怪老头儿主子公“我,名字叫“赵新新”,是个比较孤独的男孩子。在学校,因为喜爱异想天开,常挨老师的指责,同学的讪笑;在家里,因为不爱妈妈的“小灶”和爸爸的粗暴,老是挨打。. 举荐第3篇:怪老头儿读后感700字 一本好书是照亮我们前进的光线,是人生路上的指明长灯,是瀚海蓝天的皓月白星。曹雪芹批阅十载写作红楼表露社会,鲁迅先生在彷徨中呼喊,朝花夕拾,林
2、觉民在战火中写与妻书。书,给人. 举荐第4篇:怪老头儿300字读后感 暑假里,我读了闻名童话作家孙幼军的一本书,名字叫怪老头儿。我被它丰富好玩的故事情节深深吸引。本书讲的内容是主子公赵新新肚子疼,坐在公交车上遇到了一位老爷爷,老爷爷在. 举荐第5篇:怪老头儿(举荐) 怪老头儿介绍作者: 孙幼军,男,哈尔滨市人。当代闻名童话作家。著有童话小布头奇遇记、怪老头儿、小贝流浪记等,曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项。主要内. 举荐第6篇:怪老头儿教案 2怪老头儿一、介绍作品、作者怪老头儿最初由湖北少儿社于1991年12月出版。出版后,先后获得中国作协其次届“全国优秀儿童文学奖”、其次届“全国少儿
3、读物评奖”一等奖、. 举荐第7篇:怪老头儿教案 怪老头阅读目标:1、引导学生阅读怪老头,享受阅读的乐趣,激发学生对绘本的阅读爱好。2、通过阅读,激发学生想象力和创建力,进行故事创编。教学过程:教学时间:两课时授课时间: 月. 举荐第8篇:读怪老头儿后感 读怪老头儿后感前几天,我去图书馆借了一本崭新的怪老头儿,刚一翻开书,我就忍不住把它从头到尾翻了一遍,有的地方还读了两三遍。五年级的小学生赵新新在一辆公共汽车上认. 举荐第9篇:读怪老头儿有感 读怪老头儿有感(一)独立杜昕安在寒假里,我阅读了怪老头儿这本童话集。这本书中,我最喜爱的一篇童话是小贝流浪记。故事主要的内容是:在城市的一间木板棚里,猫妈
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